伽达默尔哲学解释学理解本体论理论框架浅析

在西方哲学的发展过程中,人类从未停止过研究本体论的进程。从古代本体论实体的存在,到近代认识论转向的存在,再从现代哲学语言转向中的存在到解释学理解中的存在,相应的本体论的内容也在不断的向前发展,由传统的实体本体论发展为精神本体论。伽达默尔从哲学本体意义上来讨论人类的理解经验,从人的基本经验出发,通过回答理解何以可能建构起了理解本体论。哲学解释学并不是一种精神科学方法论,也不是一种为了避免误解的艺术,而是首要的或者根本上说是一种本体论。这种本体论要探究的是我们世界经验总体的关系,证实理解是存在的基本特性。从理解这一赋予存在新意义的本体论层面,对伽达默尔哲学解释学理解本体论理论框架进行简要梳理,便于具体分析伽达默尔的哲学思想。     

公众理解科学概念梳理

公众理解科学的概念和研究自其产生之日至今,仍存在需要界定和梳理的概念范畴问题。本文将着重解释公众理解科学三大部分的内涵,以及三者的内在关系界定,以探寻公众理解科学的本质及如何实现。     

如何理解被称作"实践本体论"的马克思哲学

本文试图从"包含天才世界观萌芽的第一个宝贵文件"--《关于费尔巴哈的提纲》入手,引出马克思哲学的核心概念"实践",并以此去理解马克思实现的从传统本体论到现代本体论的转变的重大意义.这个本体论革命即"实践本体论"就是以实践为根据去理解人的存在、人的本质、人的思维和人的世界.实践本体论使人类的存在不断地向着自由和解放展开,所以马克思哲学才是深刻的,伟大的,与时俱进的.     

科学理解与主体间性

科学理解问题现已成为科学哲学研究中的热点问题，其探讨目的是要从理解的角度求取科学知识之普适性来源，以从科学的角度来弥合人与自然、人与人之间的裂痕。科学知识之普遍性来源于科学共同体的共通性，而后者又基于科学家之间的主体间性。主体间性的引入既为科学理解同样亦为科学理论本身的发展提供了新的方法论。     

实践本体论的剖析

本体论是关于存在方式、万物本原、宇宙天体等问题探讨的学说，是哲学研究的一个重要内容。在哲学发展史上，有唯物主义物质本体论和唯心主义精神本体论之争，二的唯物主义和唯心主义分野十分明确。实践本体论则企图摆脱物质本质与精神本原之争，以实践为本体，但仍未摆脱唯心主义立场，它是一种颠倒了物质和实践关系的错误观点。     

《淮南子》的事实本体论与价值本体论思想及意义

《淮南子》继承和发展了老子道本体论思想。生、一是《淮南子》基于对世界生成演化图景等事实本体论的勾画,表达的是实然问题,而自然、无为则是对道的价值本体论的思想表述,解决的是应然的问题,事实本体论与价值本体论即实然与应然的统一。     

人类本体论哲学

“本体论”(Ontology)就是探讨存在本身,即一切现实的基本特征的一种学说。“本体论”这一术语创立于17世纪,现代西方以海德格尔为代表的生存主义(或译存在主义)的本体论,重视人的本体问题,但其本身仍存在很多缺陷。人类本体论同生存主义本体论观点的区别在于:它认为人既是个体的存在,也是群体的存在;人类本体论认为人既是偶然的存在,也是必然的存在。人类本体论要对人的本体存在及其本质特征作出科学的说明和解释,同时也要对与人相关的世界作出科学的说明和解释。人类本体论还要对人以及与人相关的世界作出评价。     

论旅游学的定义：一种基于本体论的考察

本文对旅游活动进行本体论考察。从探讨旅游活动的本源、本质入手，推导出“对他种人生的尝试”是旅游活动的本体。这一本体揭示出旅游活动的人生论价值，正是定义旅游学所要找寻的形而上学根据。由此可以将旅游学定义为：旅游学是研究人通过对他种人生的尝试而完善人生的学科。     

语文课程审美教育本体论的理论变迁

我国语文课程审美教育本体论的理论变迁大致经历了三个阶段:一是延续了两千多年的以儒家思想为核心,以道家思想为补充的诗教课程审美教育;二是近百年来语文审美教育的曲折发展;三是新课改背景下语文审美教育的理论探索。纵观这三个阶段语文审美教育的发展,可以认为,语文课程审美教育本体论探究经历了关注主体生命(文质彬彬的君子,无为而无不为)——成就"理""心"(存天理,灭人欲)——提倡科学理性——重视主体生命的发展历程。     

哲学本体论问题之我见

哲学本体论问题历来争论颇多,现当代哲学中对其也是否定、批判之辞不断。本文通过对哲学本体论的涵义及其历史演变过程的揭示,认为本体论属于哲学元理论的范畴,是哲学成立的基础前提,对哲学的所有研究都具有根本方法论的作用,是不能否定的。     

准确把握以人为本中“人”与“本”的科学内涵

以人为本是科学发展观的本质和核心。准确把握以人为本中的"人"与"本"的科学内涵,有利于全面理解深邃的马克思主义人学思想,有利于在实践中正确贯彻落实科学发展观。     

论科技期刊编辑的科学精神

文章阐述了科学精神的内涵,从科技出版物的性质和科技编辑活动的性质出发,论述了科学精神应成为科技编辑的必备,同时提出科技编辑应具有理性精神、质疑精神、求证精神、创新精神。     

试论语境中的语义理解

语境是言语交际所依赖的环境,具有确定性、相对性、层次性、传递性、对称性和自返性。语境影响和制约语义,影响交际双方话语的表达和理解,对语义的理解应是在语境所允许的各种因素意义中作出恰如其分的选择。     

语境与隐喻的产生和理解

语境对隐喻的产生和理解起重要的作用。隐喻的出现与语境因素有关。隐喻的理解受语境信息数量和 质量的影响。     

科技术语的翻译方法

科技术语翻译是一项具有科学性和创造性的工作,其基本方法有:意译法;音译法;音意兼译法;象译法;形译法等。     

从科技写作的特点谈科技论文的撰写

文章论述了科技写作的主要特点。在此基础上，从编辑学的角度进一步探讨了科技论文的撰写方法     

论人本管理的前提与条件

人本管理是时代发展的必然要求。人本管理以人的主体意识的觉醒为前提,以职业素质提升为条件,以科学管理为必然依托。     

高等职业院校科研档案管理之我见

作为新兴的高职院校,在其科技研究、教育研究活动方兴未艾时期,科研档案在学校发展中的作用至关重要,文章阐述了高职院校科研档案的归案内容及归档方式,分析了高职院校科研档案管理工作现状,提出了做好高职院校科研档案管理工作的措施。