创新培训机制 激发创业热情——平江县农广校扎实抓好创业培训工作

<正>湖南省平江县农广校2013年被湖南省农业厅定为农民创业培训基地,两年多来,该校按照农民创业培训要求,结合本县实际,以新型职业农民培训为重点,创新培训机制,提高培训质量,扎实抓好农民创业培训工作。一、以"创新"为着力点,全方位抓好培训平江县农广校从创新思维方式和创新培训路径入手,围绕创业主题抓好农民创业培训工作。1.突出重点作好培训规划。按照创业培训要求,结合     

重视体系建设 提高教育培训能力

<正>山东省农广校历经30多年的改革、建设和发展,教育培训能力不断提高,在全省农民职业教育培训、农村实用人才培养中发挥了主阵地、主力军和主渠道作用,已发展成为新型职业农民教育培训体系的基础依托和主要支撑。山东省农广校之所以深受农民欢迎、深得党委政府信任、广受社会各界好评,关键得益于一直重视建设并不断完善一个贴近农民服务、上下一心、     

培训农民实打实墙内开花墙外香

农民教育花开有声 浙江省农广校新昌分校自1992年成立以来,以服务三农为已任,以提高农民素质为目标,积极开展农民学历教育、农民职业技术教育、高素质农民培训、农村实用人才培养、农技知识培训、农业职业技能开发等工作,致力于促进现代农业快速发展,助力乡村全面振兴.如何将农广校的教学工作落到实处?这一直是新昌农广校面临的一项考...     

关于淄博市农民创业培训的几点思考

随着农村经济体制改革和农村产业结构调整的不断深入,培养新型农民已成为建设社会主义新农村的一项重要工作,创业培训则成为提高农民劳动力素质和创业能力,促进农村城镇化建设,推动农村经济发展的一项重要措施。为了更好地开展此项工作,笔者结合山东省淄博市农民创业培训工作实际,针对当前创业培训工作的现状及问题,提出相应的解决措施。一、淄博市农民创业培训的现状淄博市农广校自2009年开始,已连续4年承担山东省新型农民创业培训工作,最近对已参加过创业培训的     

六项措施促培训

宝塔区十分重视农民的科技教育培训工作。“九五”以来，全区接受农广校中专学历教育的农村干部达1390名，已毕业819人，绿色证书培训6000人，跨世纪青年农民科技培训7200人。实用技术培训50000人。他们主要做到以下四个结合：     

“云培训”开启技能提升“新窗口”

正受新冠肺炎疫情影响,农民急需生产指导时却无法集中培训,如何解决这个难题呢?莫慌,信息化手段来帮忙,各地农广校广泛开展线上培训,架起了一座农民培训"云"桥梁。     

线上培训备春耕

正当前既是抗击新冠肺炎疫情的关键时期,又是春季农业生产的重要节点。为抢抓农时,争取农业生产良好开局,各地农广校充分利用线上学习平台开展春耕培训。远程培训助农民备春耕农广人在承担防控疫情工作的同时,利用各种手段服务"三农"。吉林省农广校网站公共资源开展线上广泛培训,配置19门课程,涵盖6个专业,充分利用省校线上教学平台开展教育培育工作,安排专人负责以电话、QQ、微信等方式通知学员在     

推进职业农民培训与中高职教育衔接培养的思考

<正>农民职业培训和职业教育是农广校重要职责。推进职业农民培训与中高职教育衔接,是农广校高质量发展的需要,有利于更好拓展利用农广校教育教学资源,更好培养新型职业农民,更好助推乡村振兴。一、推进职业农民培训与中高职教育衔接培养的必要性     

探索农民需求创新培训模式

多年的探索和实践表明，只有适合农业产业特点，针对农民现实需求的培训模式，才能切实提高农民培训时效。河南省汝南县农广校在探索和发现农民培训需求中，不断创新培训模式，总结出一些适合农民的培训方法。     

辽宁省:探索新型职业农民培训有效模式

<正>近年来,辽宁省各级农业部门在开展职业农民培育制度的探索与实践中,强化教育培训环节,创新培育模式,稳步推进全省新型职业农民培育工作的开展。通过多年的培训实践,辽宁省农广校总结新型职业农民培训必须立足农村、农业、农民实际稳步开展,即掌握"三农"实际情况,了解农民产业需求,省农广校结合项目要求和外地培训经验创新制定系统培训规范,并逐年调整、完善,取得不错的效果。     

蚌埠市: 多维度开启春耕春管培训直通车

2022年初,蚌埠市农广校立足体系办学、新媒体办学优势,在冬春农民大培训中,不断整合市县农民教育培训资源,着力打造春耕生产政策宣讲、技术推广平台.走上规模化、品牌化、实用化的冬春农民大培训之路.     

寻求出路谋发展 搞好培训促致富——记全国农业广播电视学校优秀省级校校长、甘肃省农业广播电视学校校长 张保军

张保军自2002年7月任甘肃省农广校校长以来,带领省内各级农广校紧紧围绕农民教育培训事业的发展,着眼当前,谋划长远,不断加深对农民教育培训工作的认识。他认真研究,不断拓展农广校职能,提升和加快了农广校的发展;他积极协调,争取项目,以项目带动农民教育培训的发展;他带领全省各级农广校加强自身建设,不断提升教育培训和服务农业农民的能力;     

提升农技培训实效之我见

正农技培训对象是接受能力较低的农民,培训方式当然是现场直观培训为好。针对农民的学习特点,如何提升其效果,将新的技术和技能原汁原味地传给他们,笔者结合在新型职业农民培育中的实践谈谈自己的培训认识。培训内容要符合农民的生产经营需求。主办方在培训之前要对农民当前的生产情况有所了解,对生产中的问题要有发现。2017年秋季采果后,陕西省延长县农广校在包抓产业培训的需求调查中发现,农民销售头茬商品果后     

阳光工程培训模式七实践

开展阳光工程培训,各培训基地会综合本地农村劳动力文化水平、知识结构以及地理环境、气候特点、农产品特色、种养条件等多种因素,进行全面分析、考量,从而探索出适用、科学的阳光工程培训模式。那么,究竟应从哪些方面着手创新阳光工程培训模式呢?下面结合湖北省谷城县农广校几年来阳光工程农民培训的实践,做出具体的阐述。     

建设高效运转的农民培训师资队伍

<正>做好农民科技培训工作,需要一支高水平的师资队伍来支撑,农广校教师队伍的建设是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用。教师队伍素质的提高是当前农广校体系建设的一门重要课题,基于此,河北省围场县农广校结合本地实际和农民自身需求,建设师资队伍。一、根据围场县的特殊性建设师资队伍1.围绕产业结构需求,建设师资队伍围场县地处塞北山区,气候条件差异大、耕地条件差     

强化农民培训供给 助力稳产保供

<正>2022年以来,中央农业广播电视学校（简称中央农广校）围绕抓好粮食和农业生产,充分发挥体系办学和手段资源优势,组织指导农广校体系,以冬春农民大培训和助力“三夏”生产专项培训为抓手,强化科技培训和技术指导,为三农工作各项硬任务落实落地提供了人才保障和科技支撑。冬春农民大培训在农广校体系持续开展十余年,已成为广谱性实用技术培训的重要载体,     

探索构建教师分级动态管理新机制

正建设一支数量充足、素质较高、结构合理、专兼结合的农民教育培训师资队伍,是实施新型职业农民培育工程的基础工作,也是农广校体系职责所在、优势所在。近年来,湖北省农广校建成了"湖北省农民教育培训师资库"系统,探索构建教师分级动态管理新机制。目前师资库已纳入各级培训师资人数总计3000人,涵盖     

农户需求因素对农民培训绩效影响的调查分析——以江苏省邳州市农民培训工程调查为例

通过对江苏省邳州市农民培训工程的调查分析表明,农户对农业技术需求影响到政府、基层农技推广组织以及专业合作组织为农民提供的技术培训,并影响到农民培训工程的绩效评价和基层农广校培训方向。基层农广校作为政府的农技推广组织,建议建立以农民需求为导向的农民培训新模式。     

临江加大新型农民培训力度

临江市农广校大力开展新型农民培训活动,充分利用各类教育资源,积极培养一批具有职业技术资质或中等专业学历的新型农民。目前,新型农民培训活动在蚂蚁河乡贾家营村拉开帷幕。当天,农广校教师以及聘请的省农大教授,采取理论与现场实践操作相结合的方式,为在场的100多名农民传授了北五味子管理和栽培技术。整个培训过程理论结     

坚持“三个导向”育高素质农民

正山东省阳谷县农广校坚守农民培训主阵地、发挥主渠道作用,坚持培训保障的"标准导向",培训过程的"精准导向",培训运用的"效果导向",探索出一条基础扎实、特色鲜明的农民培训途径,积累了丰富的农民培训经验,培养出一批综合素质高、创业创新能力强的新时代高素质农民队伍,为阳谷实现农村经济高质量发展持续赋能。一、坚持"标准导向",提升农民培训规范化、高效化水平阳谷县农广校注重农民培训的标准化建设,统一科学管理、课程设置、师资选配、考核管理、