职教资讯

<正>职业农民:泾川县开展果树修剪技能竞赛甘肃省泾川县农广校开展了为期8天的新型职业农民冬季果树整形修剪实践技能竞赛活动。337名学员参加活动,52人获奖。活动不仅大大提升了果农的实践技能水平,经过现场实战演习,还筛选出了一批果树修剪能手,极大调动了学员参加新型职业农民培训的积极性。北京实现全科农技员村级全覆盖《关于全面推进村级全科农技员队伍建设的意见》实施3年,2013年北京市探索设立全科农技员岗位2831个,分布在10个区县、143个乡镇,实现了全市农业主导产业村"全覆盖"。据统计,已经上岗的全市1039名村级全科农技员入户技术指导次数达14.2万次,解决农民实际问题两万个。     

积极争取政策和项目支持 大力培育新型职业农民

2006年以来,辽宁省农广校以实施农业部农村实用人才培养＂百万中专生计划＂为契机,对广大农民和农村初高中毕业生开展农广校中专学历教育和农民科技培训,大力培育新型职业农民,累计开展中等职业教育招生6.89万人,其中涉农专业学员占70%以上,占全省中等职业教育招生总量的18%。     

山西：畅通技能培训与中职教育的衔接通道

正近年来,山西省各级农广校把农民技能培训与中职教育衔接作为重要工作内容,注重把技能培训与中职教育一体谋划、推进和开展。一、着力构建技能培训与职业教育相互衔接、互促互进的良好格局近年来的中专招生工作中,由于多数县级农广校同时承担高素质农民培育项目,在参加培训项目的学员中积极宣传取得中职学历的优势,有效激发了参训农民参加中职教育班的积极性。山西省沁县2016年招收的中专学员有80%来自该县参加过高素质农民培训。     

浅谈新时期如何开展农广校工作

招生工作是农广校工作的重点和难点。八十年代初，农广校学员，父子共同入学，找熟人争先报名的局面已成过去，如今招生难，办学更难。严峻形势逼迫农广人去思考，如何在新时期找到自身的定位，发挥新时期农广校的重要作用。几年来，作为最基层的一个县级校，黑龙江省虎林市农广校围绕农业农村经济发展的中心任务。     

为中职教改提供强力支撑

<正>吉林省农广校作为一所非全日制（函授式）成人职业教育学校,承担着吉林省农民职业教育、农民职业培训和农业科技普及职能。吉林省农广校每年招生约1500人,2022年共有40所分校招生,总计招生1445人,现有在校生2743人。一、教学改革情况（一）改革教学管理方式,创新办学模式针对农民学员分散、难以集中,为解决办学缺少资金影响中职教育职能履行问题,2017年,     

创新招生手段 提升新型职业农民学历层次

<正>为落实教育部与农业部关于中专招生的文件精神,开展"百万中专生"计划落实行动,吉林省校在全省开展了调研。在调查后的数据统计中发现,88%的学员文化程度只有初中以下,年龄偏高均在40岁到60岁占82%。提高新型职业农民学员的学历层次是农广校的职责所在,在征得科教处领导同意下,从新型职业农民学员中直接录取招生,当年参加培训的课     

克服困难 2014年全力推进万名中专生培养工作

<正>通过各市县组织部、农业等相关部门的相互协调配合,2014年海南省农广校继续面向海口和中西部11个市县开展万名中专生培养招生工作。12个市县报名人数为1072人,最终通过教育厅系统录审人数为1034人。2014年招生工作虽然完成,但是工作难度较大,一是学员除了     

新型职业农民培育在线课程开发软件应用培训班在京举办

<正>为加强新型职业农民培育师资队伍建设,创新农民教育培训模式和方法,推进农广校体系在线课程资源开发建设,近日新型职业农民培育在线课程开发软件应用培训班在中央农业广播电视学校举办。来自13个省(区)基层农广校和中央农广校共计32名学员参加了培训。该班重点对当前国际流行的Articulate     

围绕产业发展培育专业技能型职业农民

<正>2014年12月至2015年1月,历时两个月,北京市平谷区农广校围绕区果品产业在全区18个乡镇(街道)中遴选了一批文化素质高、果树管理技术水平高、有一定的生产规模、有较高的示范带头作用的人员作为生产经营型培育对象。35名学员中有市级林果乡土专家、果品种植大户及骨干、农技员、农民专业合作社社长和村队管果干部。平谷区农广校以节水、生态技术提升为核心,开展了政策法规、宏观管理、发展理念、果品创意、现代果树最新管理技术、大桃安全生产等培训,综合提高果农的生产技术、政策水平和市场营销能力。一、主要做法(一)开展需求调研,精心制定培训计划区农广校根据平谷区新型职业农民培育工作领导小组下     

以项目为载体稳定办学规模以项目为载体稳定办学规模以项目为载体稳定办学规模

稳定的生源、适度的办学规模始终是农广校生存的基础。农广校的工作离不开行政领导的支持,离不开相关项目的支撑,这是辽宁省农广校这些年来圆满完成中专招生工作的一个行之有效的手段。这几年与省委合作开展招生的项目有：省农委的阳光工程、东部山区特色产业、设施农业、农村合作社、农技推广体系示范县建设项目、新型职业农民培育;省教育厅的国家助学金资助、涉农专业免学费政策;团省委的青年农民就业创业培训项目;中央农广校的科技直通车、大喇叭工程、农家书屋项目等。2012年底,省农广校经争取,在省农委、省财政厅联合下发的《关于印发〈2012年辽宁省基层农业技术推广体系改革与建设实施方案（种植业）〉的通知》中,增加了“遴选部分有学习意愿的科技示范户农民,参加农业专业方面中专学历教育”内容,有效地牵动了中专招生,2013年共在科技示范户中招收中专生1169人,占当年招生总数的11%。去年年初争取到的农业部“新型职业农民培育项目”,     

以项目为载体稳定办学规模

<正>稳定的生源、适度的办学规模始终是农广校生存的基础。农广校的工作离不开行政领导的支持,离不开相关项目的支撑,这是辽宁省农广校这些年来圆满完成中专招生工作的一个行之有效的手段。这几年与省委合作开展招生的项目有:省农委的阳光工程、东部山区特色产业、设施农业、农村合作社、农技推广体系示范县建设项目、新型职业农民培育;省教育厅的国家助学金资助、涉农专业免学费政策;团省委的青年农民就业创业培训项目;中央农广校的科技直通车、大喇叭工程、农家书屋项目等。2012年底,省农广校经争取,在省农委、省财政厅联合下发的《关于印发〈2012年辽宁省基层农业技术推广体系改革与建设实施方案(种植业)〉的通知》中,增加了"遴选部分有学习意愿的科技示范户农民,参加农业专业方面中专学历教育"内容,有效地牵动了中专招生,2013年共在科技示范户中招收中专生1169人,占当年招生总数的11%。去年年初争取到的农业部"新型职业农民培育项目",辽宁共批准     

从“小木匠”到“菜专家”

重庆市巫溪县镇泉中心村农民金忠来,他是农广校第二期学员。如今,已是镇泉中心村远近闻名的“菜专家”。他家三口,仅菜一项,年收入达两万余元,率先步入富裕行业。1984年,巫溪县农广校招收第一批学员了。金忠来毅然放弃已学成的木匠活,毫不犹豫地报名参加了城厢教学班农学专业的学习。他一边刻苦学习书本知识,一边用学来的知识在自家土地上进行实践,搞蔬菜生产。他吸取了过去由于选种不好,育苗、种植技术不得法,施肥不当,治虫不及时的教训,有针对性地进行改进。首先,他从成都种子公司引来“京丰一号”四季莲花白菜种,立冬前,他开始晒种、浸种…     

对新型职业农民培育课程设置的探究

正新型职业农民培育工作全面开展后,河南省洛阳市农广校以多个县不同专业的新型职业农民培育学员为研究对象,对他们进行长达一年半的跟踪调研。本文结合参训学员的基本情况及学员经过培训后的建议,研究培训课程设置的内容,从而探索出更加科学合理的新型职业农民培训课程设置内容及教学模式,探索有效模式,让学员掌握不同的技能和知识,提高生活品质。一、参训学员的基本情况从参加调研学员的情况表中可以看出:一是从性别上看,参加新型职业农民培训的学员基本上男多女少。     

上下联动 措施得力 农村实用人才培养工作再创佳绩

<正>在广西自治区农业厅、自治区基层办、自治区教育厅的领导下,在全区农广校系统的共同努力下,农村中等专业实用人才培养共招收学员8254人,超额完成8000人的任务,并完成2012级6452名学员毕业证办理工作,招生和毕业人数均位居全区中等职业学校之首。出台政策稳招生。广西农村中等专业实用人才培养工作是自治区党委、政府面向农村实施的一项提高农民科学文化水平,提高农业职     

各地突出特色大力开展农业科技促进年活动

北京市：围绕都市型现代农业发展，加强现代农业产业技术体系地方创新团队建设，今年新增创新团队3个，共建设创新团队8个，预计总投资9000万元。建立完善市、区县、乡镇、村四级农业技术推广服务体系，建设1000所农民田间学校，推进村级全科农技员试点，选聘村级全科农技员1039名，市财政每人每月补助1500元。     

一个农村青年的不懈追求——记浙江省嘉善县农广校优秀学员、全国青年星火带头人王志康

王志康是一名农村创业青年，1980年初中毕业后回乡务农。浙江省农业广播电视学校嘉善县分校，于九十年代初开办了农广校农作物专业班，他欣然报名参加了学习。不管刮风还是下雨，准时到校，从不缺课，如饥似渴地学习专业知识，克服了种种困难，经过二年的努力学习．以优异的成绩取得了中专文凭，被评为该届优秀学员。     

勇立潮头看浪高

<正>张晓丽是辽宁省锦州市农广校一名普通教师,自1997年参加工作以来,在工作岗位上,勇立潮头,刻苦钻研,不断探索,在开创全省农民教育培训模式,创新培训班管理方法,拓展教育培训方式等方面成绩突出,受到了农民学员的普遍欢迎,为农民教育培训事业做出了积极的贡献。     

创新培育方式 助现代农业腾飞——安徽省南陵县农业广播电视学校新型职业农民培育工作纪实

<正>安徽省南陵县是全国新型职业农民培育试点县,2013年,南陵县农广校承担了县里200名新型职业农民的培训任务。办学三十年来,南陵县农广校已发展成集农业中等职业教育、成人高等函授学历教育、新型农民培训于一体的办学机构,具有鲜明的自身办学特色,已为南陵县培养了二千多名本科、大专、中专实用人才。目前,在校注册中专以上学员达900余     

培养新型职业农民 筑牢乡村振兴之基——江苏省东台市试行农民中高职衔接教育的实践与思考

<正>实现乡村振兴、推进农业农村现代化,关键在于汇聚一批优秀人才,就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。2018年,东台农广校联合江苏农牧科技职业学院在江苏省内率先实施农民中高职衔接教育,首批招生83人,学制3年,中职专业为现代农艺技术,高职专业为园艺技术,采取"弹性学制、农学交替"方式,采用学员自学、集中面授、网上辅导等多种形式,学员修满规定学分、考试考核合格,可取得相应成人中专和大专文凭。这一实践探索,为推进地校合作、整合利用教育资源,开辟农民职业教育通道、系统培养农村复合型人才提供了有益借鉴。     

上海浦东新区:新型职业农民培育的实践与探索

<正>近年来,上海市浦东新区农广校全力以赴开展教育培训工作,在管理体系建设、队伍建设、制度建设、培训过程管理和质量控制等方面积极探索和实践,取得了显著的培训成效。经验总结如下:一、教育培训基本情况浦东新区农广校在开展大量调研的基础上,结合本区实际和新型职业农民培育要求,2013年开设西甜瓜、蔬菜、水稻、水蜜桃和奶牛共5个专业,遴选282名学员,培训对象69%来自农民合作社或农业龙头企业,31%来自专业大户。2014年开