高质量推动农民田间学校建设探析

近年来,山东省农广校烟台市分校(以下简称烟台农广校)积极开展"植根、壮苗、示范"三大工程联创,累计建设88处农民田间学校,其中,烟台市牟平区增富山家庭农场农民田间学校在2019年全国农民教育培训发展"十大宣介"活动中,被推荐为"全国示范农民田间学校",为高质量推动农民田间学校建设提供了烟台样板.     

创新农民教育培训与技术推广相结合的新模式——丹东市农广校的教学实践

农业广播电视学校(简称农广校)从创办到现在已经有30个年头.广大农民亲切地称赞农广校是"没有围墙的学校,推广技术的摇篮",点出了农广校培训数量大,推广技术多的两大最显著的特点.     

以新的办学理念指导农广校工作

农业广播学校是随着国家的改革开放应运而生的.经过25年的不懈努力,已发展成为我国从事农民教育的唯一一所规模巨大、体系完整、设备较齐全的农民成人中专学校,成为基层农业技术教育的主要阵地.它的创办和壮大,适应了社会的发展,表现了强大的生命力.然而,在党和国家日趋重视"三农"工作的今天,农广校如何乘势而上,把农广校这块蛋糕做大做强呢?笔者认为,用新的理念指导农广校工作,努力使农广校在科教兴农中发挥更加重要的作用,是当前做好农广校工作的主要途径之一.     

答好农民教育培训高质量发展新考卷

2021年12月8日,全国农民教育培训暨农广校校长工作视频会议召开,会议总结回顾农广校农民教育培训取得成效,交流各地农民教育培训经验做法,研究部署农广校农民教育培训"十四五"工作任务,切实推进新阶段农民教育培训事业高质量发展.     

育人才促发展谋振兴

山东省淄川区农广校创办于1981年9月,40多年来,淄川区农广校凝心聚力、务实创新,始终秉承"当好农民素质培养风向标,当好农民教育培训领头雁,当好农业科技推广接力棒,当好农业科技成果孵化器"的办学理念,积极构建"政府支持、多方协作、共同发展"的农民职业教育平台,多次被省、市、区有关部门表彰,授予先进单位、优秀学校等荣誉...     

根植黑土地 情系众乡民——记吉林省农安县农业广播电视学校校长蒲树双

<正>对于吉林省农安县40多万农民来说,有个人可谓家喻户晓。在电视上常能见到他农业科技讲座的身影;在"12582"专家热线上常能听到他解答农民生产技术问题的声音;在农家小院、田间地头常能留下他的足迹。他,就是被吉林省农广校系统誉为"专家型"校长、被吉林省农委评为"农民喜爱的专家"、被广大农民誉为"难不倒的老蒲"的农安县农广校校长、高级农艺师蒲树双。"老蒲"的人生有三次重要选择:上学他选择了学农;参加工作他选择了基层场站;农广校需要有农技推广经验的校长时,他选择了农广校。三次选择他都没有离开农     

加快贫困地区农业农村人才培养推动巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接

值此中央农广校成立40周年之际,向农广校体系及全国农民教育培训工作者表示衷心祝贺. 中央农业广播电视学校建校40年来,始终高度重视贫困地区农业农村人才培养工作.尤其是近年来,扶贫工作进入攻坚阶段,各级农广校切实将脱贫攻坚作为首要政治任务,针对产业发展带头人和贫困户两大关键群体,扶贫与扶智扶志相结合,累计开展产业扶贫教育...     

农广校打出"五个一"品牌

2006年以来,如东县农广校积极拓展农民培训新思路,围绕农业实用技术培训"五个一",充分发挥农广校资源优势,卓有成效地展开了农民科技培训工作.     

坚定信心找准定位奋力开创农业广播电视学校事业发展新局面

2020年12月12日下午,全国农民教育培训座谈会在京召开.会议深入学习贯彻党的十九届五中全会精神和习近平总书记关于"三农"工作重要论述,传达学习李克强总理对中央农广校建校40周年的重要批示,以及唐仁健书记在中央农广校联合办学领导小组会议暨农广校发展座谈会上的讲话精神,交流研讨农广校体系"十四五"发展思路和举措,切实发...     

“三牛精神”：砥砺农民教育培训事业奋进的密码

正一元复始,万象更新。我们已经迈入2021年,这是推进农民教育培训高质量发展具有特殊意义的一年。——观历史,1980年中央农广校创办,走过了40年历程。40年春风化雨,40年开拓进取,40年艰苦奋斗,农广校已经成为农民教育培训的主体力量"、三农"政策宣传的重要窗口、农村农民服务的有效渠道。     

基层农广校农民教育培训的软肋与思考

基层农广校是全国农业广播电视学校体系中最底层的各县(市、区)分校,多年来,他们坚持“送教下乡”,承担过多种涉农项目培训任务.从2014年起,农民教育培训项目转型升级为新型职业农民培育,部分有资质的基层农广校要承担培育任务.但是,基层农广校存在一些制约农民教育培训的软肋,比如:教学缺场地,实训缺基地,下乡没工具,双师型教师数量少,参训农民年龄大、文化低等等,要争取政府支持,改善农广校软硬件,以适合新形势下的农民教育培训的需求.     

加强农民田间学校建设 推进万州现代农业发展

正近年来,重庆市万州区农广校在市农委及区委、区政府的领导下,在各级各部门的配合支持下,紧紧围绕农业增效、农民增收的目标,积极探索创建了农民田间学校培训模式,为新形势下探寻农民教育培训模式、"办农民满意的教育培训"积累了经验。一、农民田间学校的开展情况目前万州区已建农民田间学校40个,其中"大户带动型"11个,"公司推动型"6个,"专业合作社领办型"23个。万州区农广校注册农民学员1000余人,每年开展田间学校培训活动360次,入户指导1000余户,电话咨询指导500余人次,发放科技书籍、资料1000套,     

不惑新起点总结再出发

下面,我就贯彻落实这次会议精神,服务农民教育培训高质量发展,与大家交流三点想法. 我们要深入学习贯彻习近平总书记关于"三农"工作重要论述,学习领会李克强总理对中央农校建校40周年重要批示精神、唐仁健书记讲话精神和张桃林副部长讲话要求,切实发挥好农广校"农民教育培训的主体力量、'三农'政策宣传的重要窗口、农村农民服务的有...     

牢牢抓住农民教育培训体系建设这条"生命线" ——湖南省农民教育培训工作实践探索

当前,面对规模大、类型多、要求高、时间紧的高素质农民培养形势和任务,如何夯实农民教育培训体系建设这条"生命线",是解决"谁来培养""如何培养"高素质农民这个重大而紧迫的现实问题的关键.农民教育培训体系建设是农民教育培训工作的生命线,它涉及多元主体参与长效机制完善、师资队伍建设、信息化管理、打通农民终身学习渠道、发挥农广校职能优势等内涵建设.湖南省农民教育培训工作为此做了积极的实践探索.     

信息化建设成果服务农民教育培训工作

<正>新疆农广校为了做好农民教育民教育培训工作提供了大量、快培训工作,大力提高农民科技文化捷、准确的信息服务。素质,解决好农业科技信息传播一、强化建设,加大软硬件投"最后一公里"问题,使农业知识与入,建立信息交流平台,推进农广科技信息真正进村入户,近几年通校系统信息化水平的不断提高过信息化建设作为加强农民教育培近年来,新疆农广校把信息化训手段的一项重要内容,不断夯实建设作为推进农民科技教育培训手农广校体系信息化工作基础,丰富段的一项重要任务来抓,按照"分农民教育培训服务内容,为全疆农步实施,逐年推进"的发展思路,     

在奉献和担当中寻找农民科技培训的快乐——记陕西省旬阳县农广校校长钱宝花

<正>在享有"中华太极城"美誉的陕西省旬阳县,有一位扎根农业,与农民血脉相依,与农民教育事业携手同行的"农技天使",她就是旬阳县农广校校长——钱宝花。踏入农广校21年来,她践行着"默默耕耘,无私奉献"的誓言,和同事携手开展农民培训9565人(次),认定初级职业农民582人,各类大中专学历教育培训2783人,各类实用技术培训10.3万人(次),旬阳县318个行政村的三职干部中有70%是农广校学员。钱宝花用勇于担当的精神,带领全体教职工奋战在农民科技培训工作第一线,为广大农民送去致富增收的法宝,为现代农业的发展提供了强有力的人才支撑。     

构建“一主多元”体系 夯实基础依托

<正>《决定》提出:"地方人民政府、相关行业部门和大型企业要切实加强所办职业院校基础能力建设,支持一批职业院校争创国际先进水平"。农广校作为农民教育培训的主力军,应充分发挥"国家队"的引领作用,加快健全中央、省、市、县四级建制农广校,努力实现农民田间学校"一社一校"、"一企一校"、"一园一校",使农广校全面延伸覆盖新型经营主体,为构建"一主多元"体系夯实基础。依托农广校健全各级农民科技教育培训中心,以此为骨干支撑搭建专业化多元     

县域农广校定向培养职业农民的对策研究——以江苏省如东县定向培养职业农民为例分析

正2016年中央一号文件提出"健全农业广播电视学校体系,定向培养职业农民",一方面说明党中央高度重视培养职业农民,另一方面对培养职业农民的方式提出了新课题。新时期党中央赋予农广校系统以重任,为农广校今后较长时间的办学指明了方向。作为农广校系统的基石,县级农广校在定向培养新型职业农民的过程中,扮演着极其重要的角色。     

耕读传家——写在农民读书节启动之时

学习改变命运,知识创造财富.2010年12月12日,亿万农民将迎来一个新的节日.由农广校优秀学员代表联合倡议、中央农业广播电视学校联合办学单位共同发起的"农民读书节"将正式启动.     

农广校:加快培养高层次新型职业农民

<正>本刊讯(记者李姗)9月25-26日,全国农广校校长工作会议在河南省夏邑县召开。本次会议以"稳定发展农广校中等职业教育,加快培养高层次新型职业农民"为题,交流开展新型职业农民中等职业教育"农学结合"、"送教下乡"经验做法,分析农广校中等职业教育面临的形势任务,研究稳定中职办学措施办法。会议认为,中等职业教育是培养新型职业农民、特别是高层次新型职业农民的主要途径,中等职业教育是