图形组织者在英语阅读教学中的作用

图形组织者是大脑组织信息的方式,如大纲、维恩图、网络图、图表等.大脑依照某种图形组织者选择性地接受信息,同时屏蔽掉大量其他信息.在英语阅读教学中,教师可以经常使用图形组织者策略帮助学生对新知识资料进行组织加工,同时教会学生使用多种图形组织者来构建自己的认知结构.     

论图式理论在英语听力教学中的应用

图式是认知的基础,在大脑中形成后会对以后获得的信息进行重新组织、理解和记忆。听力理解过程是一个输入信息和听者头脑中已有知识图式之间的互动过程。教师在进行英语听力教学中,在听前、听中和听后都应注意运用图式理论,促进学生听力水平提高。     

图形创意的教学环节探索

通过对图形创意教学的研究,提出在教学中教师需要注意的教学步骤,从而提高学生图形创意的表达能力,为图形创意教学提供实践依据。图形创意设计应加强学生的实践操作,必须建立在丰富的理论与实践资源基础上,研究和探索图形设计的新要求、新方法,使之符合现代人的视觉审美需求,准确生动地传达设计信息。     

关于数学教学中教师角色定位的思考

在新课程理念的指导下,数学教师必须从传统的45分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变,教师不再是单纯的传递者,而有可能同时作为学生的同伴,活动的组织者,学生学习过程的支持者和帮助者等,教师的角色越来越向多元化发展。     

酷公司

大脑型电脑 IBM公司研制出一种使用“电解血液”的电脑。这项技术能够在为电脑提供能量的同时起到降温作用,类似于血液在大脑中的功效。人类大脑的能效是当前任何电脑的1万倍左右,拥有这种惊人能效的原因在于大脑足使用一个血管与毛细管网络同时输送热量和能量。     

团组织在校园文化建设中的积极作用

中职学校共青团组织作为党的助手和对青年团员进行教育的先进组织，是校园文化的倡导者、组织者、实施者之一，应在校园文化建设中发挥出更加重要的作用。校园文化是学校教育的重要组成部分，更是共青团组织对学生进行思想政治教育、全面提高学生素质的重要途径。     

浅谈如何激活英语课堂教学

英语是世界上使用最广泛的语言，是学习科学知识、获取世界各方面的信息、进行国际交往的工具。为提高人们的思想素质和科学文化素质，英语已经成为一门基础学科。而课堂英语教学是培养学生基本素质的主要场所，课堂教学效果直接影响素质教育质量的高低．搞好素质教育，就必须在课堂教学中培养学生的创新精神和创造能力，激活学生的大脑的思维空间。     

班主任手中的锦囊妙计

<正>班级作为同学们第一个走进的社会性组织,第一个受教育的地方,对学生一生所起重要作用至关重要,而班主任是班级的组织者和教育者,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为班主任,比起任课教师任重而道远。在人生观、价值观趋于多元化方向发展的今天,如何高效地开展班主任工作,促进学生可持续性发展应成为班主任的工作重点。多年的班     

新形势下的班级管理

学校是学生人生成长最主要的场所,而班级则是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生学习和生活的指导者,班级管理的好坏对于学生人成长起着关键指导性的作用。     

浅谈如何做好高职辅导员工作

高职辅导员是高职学校学生管理队伍中重要的组成部分，担负着学生管理工作组织者、指导者和执行者的角色。本文就如何做好高职辅导员工作，就管理方法、班级管理队伍建设、信息掌控及个人素养等方面浅谈了看法和认识。     

基于认知观的网络多媒体环境下的新闻英语听力教学

以传统行为主义观指导下的新闻英语听力课堂模式对形成学生的认知结构和认知过程有一定局限。而认知观强调构建学生头脑中的知识，完善学生的认知过程，这是一种能动自主的学习模式。因此在新闻听力教学中要善于从学生头脑中已有的信息（知识）中寻找和新信息的联系，通过合理利用网络资源进行知识的激活与构建，使大脑不断地增强处理信息的能力，并进行有意义的联系。同时教师要鼓励学生自己运用网络平台对学习过程进行计划。监控和评估．以提高学习效率。     

浅谈初中政治教学

新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手、践行，自求理解，自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多的发挥多种对话的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见。     

新时期班主任如何做好班级管理

新时期的班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁。班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级，从而培养学生创新精神和实践能力，使他们成为适应社会发展需要的新型人才。     

先行组织者在程序性知识教学中的运用

先行组织者与始前测验、行为目标、概要统称为始前教学策略,它是在正式材料学习前呈现的引导材料,有助于学生对正式材料的理解和辨别,可分为陈述性和比较性组织者等不同类型。在程序性知识教学过程中,可以利用学生经验、引例、引言、图表视频材料等作为先行组织者。     

利用多媒体提高课堂教学效果

美国心理小野花布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将一览与为达到教学目标而采用的教学媒体。”教育心理学也告诉我们：人们从听觉获得的信息能够记忆的约占15％，从视觉获得的信息记忆约占25％，如果同时调动听、视觉，就能接受信息65％。多媒体计算机能提供文字、图形、图像、声音、动画等多种教学信息，从而能在更大程度上优化学生学习的思维环境。     

信息技术与高中物理课程整合的理论和实践研究

我国高度重视现代科学技术环境下信息技术与物理学科的优化整合，深化教育教学改革，提高教育质量。正确使用多媒体，优化物理课堂教学。常见的多媒体有文本、图形、图像、声音、音乐、视频、动画、和其他形式，使表现的信息图文并茂，重燃了物理的学习兴趣，培养了学生的想象力。多媒体技术的应用是时代的呼唤，促进学生的观察和理解，培养学生创新精神与实践能力，新教学模式在物理教学中真正体现创新精神。信息技术与物理学科课程整合的教学模式，通过教学过程各种要素的重组，带来与时俱进的同步的发展，充分发挥多媒体技术在教育领域的应用价值，多媒体教学在吸引学生兴趣、优化教学方法、增加课堂容量的独特优势。同时建立了教学的四个基本要素：教师、学生、教材、多媒体在现代教育中的地位和相互联系。     

浅谈班主任管理工作

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科任教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是促进学生全面发展健康成长的骨干力量。中职学校中，德育工作是重中之重，在管理班级过程中，又扮演着不同的角色。     

图形意旨及其在平面设计作品中的表现

图像现在正以前所未有的力度影响着文化的每一个层面.视觉传达设计是传达视觉信息的重要方式之一,作为视觉传达的图形设计有待于从符号学的多层面研究.设计者希望表达的主题信息能通过视觉符号的方式快速、准确、有效的传达,图形符号能帮助我们优化视觉解读.该文试图以现代语言学,符号学的理论为指导,从一个新的视角观照平面设计中的图形.重点放在分析和研究图形的意旨.这对于认识图形表达意义的能力和特点有十分重要的意义.同时,我们也可以从中得出一些有益于现代平面设计活动的结论和认识.     

数学教学方法的一点尝试

教学应为学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现知识。比如讲授“轴对称图形”时，出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形，让学生讨论这些图形具有的性质。学生经过讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折；左右两边都是对称的，这些图形的两侧正好能够重合……”。学生自己得出了“轴对称图形”这个概念。为了加深学生的理解，当学习了“轴对称图形”之后，     

图形设计与符号学浅悟

在读图时代,图形语言一直在视觉空间中起着沟通文化、信息的作用,图形设计与符号学具有本质上的联系,图形设计中的符号现象,提示设计师更应开展符号学领域研究,并准确的运用符号学原理来进行图形创造,从而实现对信息的精准传递。