适应旅游新业态发展的旅游人才培养研究——以酒泉职业技术学院旅游管理专业人才培养方案为例

本文在对所在学院旅游管理专业"工学交融,全真实训"的人才培养模式现状及存在问题进行调查分析的基础上,对其进行修订完善,并对目标定位、模式实施、专业教育、教法改革、实践教学、产学研结合、课程评价体系构建、专业特色等方面进行思考,以期完善适应旅游新业态发展的旅游人才培养模式。     

高职旅游管理人才培养模式的创新探索——以重庆旅游职业学院为例

创新与探索人才培养模式是高职旅游管理人才培养关键所在。地方高职院校的办学宗旨是服务地方经济社会的发展,其人才培养目标也应瞄准地方经济社会的发展需求。高职旅游管理人才培养的目标必须服务地方旅游经济社会发展为己任,壮大地方旅游业人才发展后备库。高职旅游管理人才培养模式的创新必须统筹地方经济社会发展规划发展,兼顾地方政府、旅游企业、旅游资源等发展要求,把旅游人才培养的目标、任务统筹规划,建立人才培养的规格。     

旅游管理专业学生酒店顶岗实习调查探析--以北部湾大学为例

我国高等教育部明确提出地方培养应用型人才的重要性并出台了具体指导意见。北部湾大学是国家"十三五"规划建设的应用型本科高校项目单位,以培养高水平应用技术型人才为核心任务,其中旅游管理专业应用型人才培养模式改革成效显著。在人才培养模式中,酒店顶岗实习环节是旅游管理专业实践教学体系的重要部分,近几年专业实习流程日臻完善,实习生表现也得到品牌酒店企业的好评。     

加强“旅游管理(会展策划与市场营销方向)”专业建设的思考

"旅游管理(会展策划与市场营销方向)"专业是黑龙江旅游职业技术学院于2005年开办的。培养目标明确的专业设置;特色鲜明的课程设置和教学方法;结构合理的师资梯队;保障有力的教学条件,使"旅游管理(会展策划与市场营销方向)"专业教育硕果累累!     

大学英语“翻转课堂”与地方经济发展对接模式探索——以许昌学院为例

信息技术的发展迫切要求大学英语教学与现代教育技术实现课程融合,"翻转课堂"模式为此提供了新思路。而地方型高校培养应用型人才的目标则促进了大学英语"翻转课堂"团队通过调整授课模式、与特色专业和特色文化研究横向合作、增加网络终端特别是移动网络终端配置等手段与地域特色产业实现对接,以促进地方经济发展。     

高职旅游管理专业特色英语课程标准体系构建

在我国现代社会旅游行业迅速发展的前提条件下,我们社会对于旅游管理专业的人才需求也在不断的增加和扩大,我们的高职院校对于旅游管理专业的培养力度也在不断的增大,高职旅游管理专业的特色培养就是丰富我们的英语培养计划,旅游行业的发展必然离不开我们对于英语的学习,英语作为流通于世界的一个语言,具有很大的代表性和典型性,我们旅游专业的人员与其他人的对话很大程度上的依赖英语的交流。要想将英语这个特色性的语言发展的符合社会进步的要求,就必须将高职旅游英语作为一门专业的体系来构建,创新建设英语特色课程的发展。     

“网络远程+实践教学”教学模式的应用

远程开放教育突破了时间和空间的限制,能够更大限度地运用现代教育技术,突出旅游管理专业特色。采用"网络远程+课堂教学+实训"三者相结合的模式,能够提高了《酒店前厅服务与管理》课程的趣味性,使学生更好的掌握理论知识同时,更好的掌握实际工作中的实践服务模式。     

增权视角下社区参与古城镇旅游发展研究——以山海关古城为例

山海关古城旅游开发完全政府主导,原住民大量迁出,无权是居民参与古城旅游发展障碍因素。居民应参与设计和展现古城旅游产品和旅游服务管理,参与文化的继承保护和文化内涵地方特色的展现,提升古城文化旅游品牌,形成互惠互利促进山海关旅游可持续发展的协同模式。     

实践性应用型人才培养模式的食品企业管理创新研究

企业管理不仅是管理学专业的主干课程,也是食品科学与工程专业的重要课程。在实践性应用型人才培养模式指导下,为完善具有地方特色的食品科学与工程专业企业管理课程体系,通过理论和实践教学创新,确保食品企业管理授课质量,切实提高学生管理实践能力和创新能力,推动行业进步和发展。     

高职旅游管理专业人才培养模式改革探索

人才培养模式改革与探索是目前高职旅游教育改革发展的关键性问题。本文以近几年宁夏职业技术学院旅游管理专业人才培养模式改革探讨为例,从培养目标定位、旅游管理专业设置、旅游管理课程模式构建、教学内容和教学设计、培养途径模式等几方面对高职旅游管理专业人才培养模式改革进行探讨,用以培养旅游专业学生职业素质、职业能力、职业技能为目标、以校内模拟实验室为基础、校企合作办学为重点、与职业资格证书考试相结合、提高学生综合素质。     

2+1人才培养模式下“课证结合”教学模式分析——以鹰潭职业技术学院旅游管理专业为例

随着旅游业的迅猛发展,旅游人才的需求也越来越大,高职旅游管理创新人才培养模式已成为各个院校共同面临的问题。本文分析了2+1人才培养模式下"课证结合"的内涵与特征,并以鹰潭职业技术学院为例对旅游管理专业"课证结合"的教学模式进行了分析和总结。     

地方特色院校旅游英语口译选修课程开设作用研究

旅游英语口译是近年来各个高等院校旅游专业发展的新趋势,在课程学习和学术研究时起着举足轻重的作用。宜春学院是一所本科院校,旨在打造地方特色,办学目的在于培养为地方服务的实用型人才,培养方式更加侧重于实用性和对地方经济的支持,在学校办学理念的引导下,在选修课程中开设公共旅游英语口译课程,有利于提升学生的综合能力和学校为地方经济服务的效益,对建设地方特色院校有特殊的作用,并且能为经济建设与旅游业的发展保驾护航。     

高职旅游管理专业工学结合探索

工学结合人才培养模式改革与探索是目前高职教育改革发展的关键性问题。本文以近几年宁夏职业技术学院旅游管理专业工学结合人才培养模式改革探讨为例,从办学思路、教学过程、双师素质等方面对高职旅游管理专业工学结合人才培养模式改革进行探讨,用以培养旅游专业学生职业能力、提高学生综合素质。     

陕西区域经济与高等职业教育协同发展分析

通过对陕西区域经济与高等职业教育协同发展研究,发现陕西处于工业化中期阶段,其二、三产业GDP比重与高等职业教育专业结构不协调。建议大力扶持地方优势特色专业,减少传统制造业专业数,优先发展急需法律、旅游专业等。     

工商融和视角下高职会展策划与管理专业课程体系构建

"工商融和"是苏州经贸职业技术学院经过多年的探索与实践而形成的人才培养模式,旨在培养能工会商的复合型高素质高技能人才。会展策划与管理专业应根据岗位技能需求,利用学校的专业优势,构建具有工商融和特色,涵盖展览、会议、节事活动和奖励旅游四大领域,凸显会展服务、策划、营销三项核心技能的课程体系。     

针对企业和市场对培养高职旅游管理专业人才的几点思考

随着我国经济持续高速发展,旅游业保持着良好的发展态势,正在蓬勃发展的旅游业呼唤高素质的旅游从业人员。但从大多数高职院校旅游管理专业历年来的就业数据来看,旅游专业就业对口率却是非常低的。本文结合武汉船舶职业技术学院旅游管理专业的建设,在对我国旅游人才的需求、高职院校旅游管理专业人才培养模式存在的问题进行分析的基础上,提出了高职旅游管理专业人才培养模式改革的思路。     

高职院校旅游管理专业的“订单式”人才培养模式探析

旅游管理专业是高职院校重要专业之一,实践教学是职业院校的重要教学环节,但目前部分高职院校旅游管理专业的实践教学环节不完善,存在一定的弊端。文章在对高职院校实践教学现状分析后,在重点分析其弊端的基础上,尝试从"订单式"人才培养模式出发,提出高职旅游管理专业实践教学的改善意见。     

福建龙岩:重奖“休闲农业”与“乡村游”最高奖金30万元

本刊讯(通讯员/夏菁)龙岩市近日出台了《加快推进休闲农业与乡村旅游发展实施方案》,鼓励发展休闲农业和乡村旅游。给予休闲农业与乡村旅游国家级示范县奖励60万元,国家级、省级休闲农业示范点分别奖励30万元、10万元。《方案》对按"专业合作社(公司)+农户"等模式运作、作用发挥明显、经营效益好、带动"农家乐"超过20家的各县(市、区)首家专业合作社(公司),给予一次性奖励10万元。对当年集中连片开发,并且达到海峡客家乡村旅游示范户标准要求,经营户总数超过30家的"农家乐"特色乡镇,给予一次性奖励项目30万元;对当年集中连片开发,并且达到海峡客家乡村旅游示范户标准以上     

提升旅游管理专业服务地方经济能力研究——以黑龙江职业学院为例

高职院校的主要职能是为地方经济发展培养人才,服务地方经济。旅游管理专业更需要在确定培养目标、强化师生实践能力、服务地方经济方面找到适合其发展的路径。本文以旅游管理专业为例,研究如何通过提升专业人才培养质量,从而达到提升服务经济能力的目的。     

从"离散"走向"综合"--以商业和旅游为动力的历史地段更新机制分析

在市场经济条件下,发展特色商业经营和文化旅游正日渐成为历史地段更新与保护工作的动力.然而当前商业和旅游的各自发展对历史地段保护造成了"离散"效应:商业旅游部门以经济指标的增长为导向进行更新规划,使许多历史地段面临着被商业化、功利化和肤浅引用的危险,深厚的历史内涵正日益消弭;而规划管理部门对历史文化的保护仍然受到计划因素制约,缺乏对其动态利用和与社会经济发展接轨的预想;指出规划管理应从"离散"走向"综合"--政府部门应当采用一种新型的发展规划模式,并对相关的组织模式和配套政策进行改革,以更好地协调经济发展与历史文化保护之间的潜在冲突,实现对历史文化的可持续利用.