西部地方理工院校服务新农村建设的实践与探索--以西南科技大学为例

本文以西南科技大学服务本地区新农村建设的成功实践为例,针对性地提出了西部地区地方理工院校通过投身农村教育事业,为农村培养专业化高技能的实用人才;扶持乡镇企业生产,发展农村经济;积极开展科学研究等途径为社会主义新农村建设服务。     

新建本科院校实现特色发展的可行性研究

特色是一所学校可持续发展的有利条件,新建本科院校在完成扩招使命后开始追求特色发展。地方优势为新建本科院校实现特色发展提供了可能,确立＂能力本位＂的教育理念、结合地域特点进行学科专业建设、培养一支双师型教师队伍、开展实践教学等是实现特色发展的可行路径。     

地方本科院校毕业生就业创业质量提升策略研究

地方本科院校毕业生就业创业质量是一个综合性课题。毕业生能否顺利高质量就业创业,不仅关系到毕业生个人发展和切身利益,而且还关系到地方本科院校内涵建设和办学质量的提升。只有拓宽毕业生就业创业渠道,提高毕业生就业质量,学校才能更好地找准定位,更好地为地方发展提供支撑。如何提高毕业生就业创业质量成为摆在地方本科院校眼前的实际问题。文章从稳步提高生源质量,全面深化教育教学改革、加强就业创业教师队伍建设、加强就业创业指导课程建设、引导毕业生服务基层、强化就业状况反馈等几方面提出提升地方本科院校毕业生就业创业质量的几点建议。     

应用型本科外语专业人才培养服务地方经济的对接研究 ——以吉林省为例

面对高校纷纷转型发展,应用型本科院校把"面向地方、服务地方"作为自己的办学定位,如何发展应用型本科院校外语专业,使之更好地为社会服务,需要探寻适合的路径。文章从地方经济对于外语专业人才的需求出发,分析学校在服务地方建设中存在的问题,结合应用型本科院校的特点及职能,探索解决问题的对策,目的在于形成"学校和地方经济互动"模式,走协同发展之路,促进高校有效服务地方发展,最终达到校地共赢的目标。     

地方本科高校图书馆转型发展的理论探索与对策

在当前党中央提出的"万众创业,大众创新"的新形势下,地方本科院校图书馆面对全新的服务定位,需要采用新的策略来应对其改革。文章旨在探讨分析当前地方本科院校图书馆转型的紧迫性和必要性,提出地方本科院校图书馆转型发展的方向及其措施,并指出地方本科院校图书馆在除了围绕学校的人才培养目标外,应该积极转变工作思路,服务地方经济建设,为创业创新人员提供快捷可靠的理论支撑,为万众创业、创新提供先期的理论指导和规划。     

地方本科院校转型发展的目标定位和路径选择

地方本科院校为推进高等教育发展发挥了非常重要的作用,但也存在着一些难以解决的矛盾和问题,严重影响着自身的生存和发展,更是会影响我国高等教育强国的建设进程。因此,新建地方本科院校需要转型发展,在转型过程中,必须准确定位,服务地方,实现特色发展。     

应用型 地方性 开放式——同质化环境下新升本科院校学报出版宗旨的定位

在同质化环境下,新升本科院校学报需根据学校教学科研状况和所处的人文地理环境,立足自身特色,突出应用型、地方性、开放式,实行开门办刊,为应用型本科教育教学改革服务,为地方建设服务,走出同质化误区,把学报做活做强做大。     

完善现代农村教育的功能 服务于社会主义新农村建设

教育为经济发展服务,教育与经济发展是相辅相成、相互促进的。在建设社会主义新农村进程中,更应该发挥农村教育功能,为农村经济发展奠定坚实的基础。本文从发挥人才再生产的功能、普及推广科技知识的功能、农民素质全面教育的功能和农村教育全面服务功能等角度来完善现代农村教育,从而加快社会主义新农村建设。     

新增本科院校提高思想政治理论课针对性和实效性研究

新增本科院校提高思想政治理论课针对性和实效性,既是整体提高新增本科院校教育教学质量的基本议题,也是加强新增本科院校思想政治理论课建设的主要动力,更是提高人才培养质量的关键环节。鉴于当前一些新增本科院校在思想政治理论课教学的＂硬件＂和＂软件＂方面存在一些不足,需要在推进＂05方案＂具体化,加强课程、教材、教法建设,设置独立的思想政治理论课教学单位,提升教师的教研转化能力,探索和把握新增本科院校思想政治教育的特殊规律方面作出努力。     

发展农村非政府组织建设社会主义新农村

农村非政府组织因其公益性、民间性、非营利性的特点,在新农村建设中发挥着日益重要的作用,成为新农村建设的有力支点。为更好地服务新农村建设,农村非政府组织的优先发展方向应为发展专业经济协会,发展社会文化组织,积极鼓励基金会发展,大力扶持农村教育类非政府组织。     

论西藏高校图书馆与拓展大学生思想政治教育

西藏高校图书馆在大学生思想政治教育中具有很大优势,但也存在难点,为此应做好以下工作：以入学教育为契机,强化良好开端;以优化环境为途径,强化育人环境;以现代科技为手段,强化教育内容：以网络监管为己任,强化网络教育;以服务学生为基点,强化人文关怀;以重大事件为亮点,强化热点教育;以文化活动为载体,强化寓教于乐;以日常宣传为窗口,强化舆论作用;以社会实践为平台,强化知行结合：以馆员建设为保障,强化思想政治教育。     

高考改革对城乡教育公平的影响——基于山东省某县级市高考数据的实证分析

近些年来,我国高考改革的力度不断加大,改革过程中也引起了很’多的争议。例如教育改革是否影响了教育公平,引发了广泛的讨论。在此背景下,论文以2007年山东省推行的“3＋x＋1”高考方案为例,选取山东省某县级市2005—2009年城乡应届考生的高考数据以及与之对应的考生中考数据,用倍差法模型（different-in—-different）来分析新高考方案对城市、农村考生高考成绩的不同影响,同时考察了新设置的考试科目——基本能力测试对于其本身的直接效应和对于传统科目的溢出效应。结果表明,基本能力测试的加入对农村考生的高考成绩造成了较为显著的不利影响,而这种不利影响被应试教育逐渐弱化。     

论农村基层政府公共服务责任的缺失及强化路径

在建设社会主义新农村中,农村基层政府担负着为农村提供优质、高效的公共服务的重要责任。近年来,新农村建设的成效比较显著,但从我国整体情况来看,农村教育、文化、医疗卫生、基础设施建设等公共服务问题依然比较突出。这既有国家宏观体制的原因,又有农材基层政府定位的原因。因此,我们要按照服务型政府的要求,通过转变致府职能、扩展新农村建设的投入渠道实现公共服务供给主体的多元化、完善监管机制和实施政务公开等途径强化农村基层政府的套共服务责任。     

日本公路特色驿站助力乡村振兴的经验与启示

20世纪90年代以后,日本总结过去乡村产业发展的经验,在离村落较近的公路枢纽旁建设了能容纳各类产业进驻的公路服务综合体。这种被称之为公路特色驿站的设施实际上是一种汇集乡村各类产业的小型产业园区,凭借其成功的功能设置和合作网络实现了经济效益和社会效益的高度统一,为我国实施乡村振兴战略提供了新思路。在以"地产地消"为主要特征的直卖所模式的基础上,我国可以进一步借鉴公路特色驿站这类农工商一体化经营模式的有益经验,从而更有效地推进农村一二三产业融合发展和实现农民增收。     

二十世纪三十年代广西的农村改革与建设

文章认为,二十世纪三十年代,广西省政府在民族地区大力推行农村改革与建设,推行＂三位一体＂制、倡导村民自治,举办农村合作事业、发展农村经济,推行义务教育和成人教育、以提高民众智识,倡导新的生活方式、改良陋俗,发展医疗卫生农林水利事业、改善生产生活条件,在某种程上促进了广西民族地区农村社会的发展,对今天的新农村建设具有一定的借鉴意义。     

多元主体下创业平台与服务体系构建协作研究

当前,促进以创业带动就业日益成为社会共识,建设创新型国家的时代要求呼唤青年创业,创业政策环境的日益改善为青年创业铺设了更大空间和广阔舞台。对大学生进行创业教育是时代赋予高校一项新的教育功能,本文根据当前高校大学生就业形势,分析了创业教育存在的不足,阐明了实施创业教育及创业服务体系构建的必要性,并就多元主体的社会功能进行了探讨,为教育改革实践提供了有益的探索。     

新农村建设背景下的农村公共事业问题探析

在农村公共事业领域,管制性农村公共事业、基础性农村公共事业、服务性农村公共事业、保降陛农村公共事业等都存在大量问题。管理主体错位、事权与财权严重失调,管理体制先天不足和城乡分割的二元经济体制是导致农村公共事业落后的原因。在新农村建设背景下,政府可通过调整乡镇政府职能、合理划分乡镇事权与财权,改革压力型行政体制、建构上下良好互动的合作型政府治理模式及建立城乡协调合作的良好运作机制来推进农村公共事业的发展。     

关于大学生挫折教育的思考

大学生群体已经成为心理疾病的重灾区,大学生自杀的比例也逐年上升,因此,加强当代大学生的挫折教育,提高其心理素质,是一个紧迫而艰巨的任务。当代大学生挫折教育也呈现出一些新特点,具有特殊原因,因此,必须采取积极有效的应对措施,加强大学生的挫折教育。     

Reconstructing rural education: Planning for equal access to rural schools in the North West Province

The eighteen former apartheid education departments in South Africa now fall under the authority of a single ministry. However, the full integration of various education authorities at the district and local levels within a unified delivery system that maximises non‐racial access to rural schools, has yet to be accomplished. A study was initiated in the rural Marico and Lehurutshe regions of the North West Province to investigate how equitable access to rural schools on a non‐racial basis could be achieved, and to identify practical constraints on systems of delivery. Over 100 schools in the study area were mapped using Geographical Information Systems technology. It is clear that the characteristics of the education system inherited from the apartheid past will impede the reconstruction of rural education. In order to plan accurately for compulsory schooling, planners will need more detailed population data on out‐of‐school students. They will also have to take into account local geographical features and economic growth nodes near which schools may be placed in order to maximise efficiency and accessibility.