中等职业学校学生心理教育之探讨

中职生是一个特殊的群体,他们的身心正处于发展的关键时期,加强对中职生进行心理健康教育,全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力,就成为当前广大教育工作者的迫切任务.讨论了中职生心理健康教育的必要性,分析了中职生的心理问题并提出了相应的措施和方法.     

浅谈在中职体育教学中如何培养学生适应社会的能力

中职的体育教学是培养中职生全面发展的重要途径之一,在教学活动过程中贯穿素质教育.通过教学培养学生体育精神与承受挫折的能力,提高学生社会适应能力,提升学生核心素养.     

浅谈中职生职业生涯规划教育

随着我国经济的快速发展,日新月异的社会环境变化和严峻的就业形势迫切需要对中职生加强职业生涯规划教育,使学生可以将自身实际情况与社会发展需要相结合,帮助学生树立正确的职业观,提高中职生就业质量。本文从中职生职业生涯规划教育存在的问题入手,结合自身教学实际,试图为中职生职业生涯规划教育提供新的思路。     

重视和加强高职学生社会适应能力的培养

本文从社会适应能力出发,以就业为导向,探讨高职学校在教育教学过程中,除对学生进行专业知识和技能的培养外,还要重视和加强学生的各种素质,提高他们的社会适应能力,使学生成为更符合社会需要的合格人才。     

试论中职生职业生涯规划

职业生涯规划是中职生必修之课,他可以帮助中职生在职场上立于不败之地。学校在中职生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育,促使中职生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养,锻炼各种能力,为其毕业后的职业选择创造和准备条件。但是,中职学生在进行职业规划时,出现职业规划空虚,无实际作用。本文以职业教育"以服务为宗旨,以就业为导向"。针对中职生面对就业现状来分析,使其需要提前规划人生,抓住机遇,确定未来发展目标,进而实现职业生涯的成功。     

论企业人才标准及中职生综合素质的培养

文章针对中职生的综合素质现状,探索加强中职生的职业道德、社会道德、个人心态和健康体魄等方面的教育和培养,以适应企业和社会的需要,致力于为企业输送符合要求的技能型人才。     

体育教学对中职生适应能力的培养

针对中职生适应能力存在的问题,探讨如何通过体育教学来增强中职生适应能力,以使学生树立较强的自信心和团队意识、良好的人际交往能力和坚强的意志品质,进而能够培养较强的抗挫折的能力,以便能够从容的应对人生。     

论中职学校政治课教学中的情感教育

情感教育不仅是教育的有效手段,也是教育的内容.政治课教学在很大程度上就是情感教学.文章结合中职生的独特性,阐述对中职生开展情感教育的必要性及对中职生的情感教育的规律和模式,探讨政治课对中职生进行情感教育的良策.     

以先进教育教学理念培养中职生社会责任感

针对当前中职生责任心普遍缺乏的状况,文章介绍作者在教学实践中如何运用先进教育教学理念培养中职生社会责任感并取得一定成效的一些做法。     

创客教育促进教育公平的对策探究

创客教育是教育界的一种新生事物,教育公平是一定社会给予全体社会成员能够自由、平等地选择并分享资源的一种权利与发展状态,是社会公平的重要组成部分.但现阶段,我国城乡留守儿童教育存在很大的差距,农村留守儿童教育中存在教育起点不公平、教育过程不公平、教育结果不公平等教育问题.因此,在农村中小学发展创客教育的过程中应通过加强教师与教师的合作,改善农村教学师资力量、加强政府和学校合作,实现教育教学资源共享、加强学生间的合作,实现创意共享等对策,达到学生全面发展的终极教育目标.所以,创客教育的发展对实现教育公平具有重大意义.     

浅议中职生的职业生涯设计

中职生是升学考试的"失败者",但他们向往就业.就业难是一个不争的事实.培养良好的职业个性和正确的职业观,树立远大的职业理想,提高中职生的职业生涯设计能力,引导中职生以"成功者"的心态进入社会,实现顺利就业.     

高职英语教学中应用型人才的培养

英语教学是高职教育教学的重要内容,加强高职英语教学有助于培养学生运用英语获取和处理信息的能力,提升学生的就业能力。当前,高职英语教学中面临着学生基础差、教学模式落后、"双师型"教师缺乏等问题,因而,应通过创新教育理念、强化教学实践环节、加强师资队伍建设等方式,提高高职英语教学质量,以培养更多符合社会需要的应用型人才。     

调适良好心理,增强中职生的社会适应能力

目前,中等职业学校学生的职业观普遍存在着偏差,既降低了他们的学习积极性,也减弱了他们的社会适应能力。因此,帮助中职生调适良好心理,以积极的心态去主动了解各种职业的社会地位和实际价值,树立正确的职业价值观,认清个人与社会的关系,从而增强社会适应能力,是十分必要的。     

加强高校非法学专业学生法制教育的原因及措施

国家从1986年开始实行"普法"教育,至今已经历了五个"五年普法"教育阶段.每一次普法教育中,大学生都是普法的重点对象.通过二十五年的普法努力,大学生的法制教育取得了一定的成效,但随着高校招生规模的不断扩大、经济社会的深刻变革和社会价值观的多元,导致大学生法制教育中存在的问题不断凸显,特别是应如何加强非法学专业学生的法制教育问题更加突出和紧迫.本文重点从非法学专业学生法制教育的现状入手,分析"六五"普法中应加强非法学专业学生法制教育的原因.同时,结合社会变化发展实际,重点对在"六五"普法中应如何加强非法学专业学生法制教育提出自己的一点见解.     

高等职业院校新生心理健康问题探讨

高职生的心理健康已经引起了广泛的关注.如何提高高职生的心理素质,解决高职生的心理问题,增强高职生的社会适应能力,是我们高职教育工作者刻不容缓的任务.通过分析高职新生中主要存在的心理问题,剖析影响高职新生心理健康的主要原因,探索进一步加强高职新生心理健康教育的对策,以增强高职院校心理健康教育的针对性和实效性,为高职大学生的心理健康发展提供有力的依据和支持.     

秘书实训环节思考

根据高职教育"四个能力"(实践能力、创新能力、就业能力和创业能力)的培养要求,高职教育应该以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,学校与社会用人部门相结合,师生与实际劳动相结合,理论与实践相结合,才是人才培养的基本途径.所以高职文秘专业的培养目标,以适应社会发展对人才的需求,须改革传统的教育教学模式,加强实践教学,提高学生的实际操作能力.     

在中职生物教学中提高学生的动手能力

中职生物教学要根据社会用人要求提高学生的实践能力。在生物教学中可通过如下途径来提高学生的动手能力:理论联系实际;强化实验实训教学;开展社会实践调查;加强社会实践。     

论创业教育融入“思品”课教学的原则及途径

创业教育引入高校"思品课程"教学视阈,有利于实现"人的全面发展"的教育目标.以创业教育作为"思品课程"的教学抓手,充分利用学生的主体优势,创新教学内容、完善教学结构,实现课堂教学与实践教育的"一体化"培养,既能夯实学生的创业技能,提升创业教育水平,又能加强"思品课程"教学的现实针对性、提高教学实效性.     

“三位一体”中职生思政教育模式的建构

中职生是生源大战下被选择后的不可选择品,文化知识等基本素质有待进一步提升,中职生群体有着世界观、人生观等观念尚未成熟等劣势,同时加上家庭教育、学校教育行为和学生个体行为等因素的影响,导致一些不良思想在中职生群体中蔓延。本文在中职生思想特点的基础上探讨了构建"三位一体"中职生思政教育——家庭、学校及自身教育集合体的实践模式。     

论中职学校政治课教学中的情感教育

情感教育不仅是教育的有效手段,也是教育的内容。政治课教学在很大程度上就是情感教学。文章结合中职生的独特性,阐述对中职生开展情感教育的必要性及对中职生的情感教育的规律和模式,探讨政治课对中职生进行情感教育的良策。