大力发展职业技术教育 推动洛南县域经济发展

近几年，洛南县职教中心在县委、县政府大力支持下，在县教育局领导下，坚持为当地经济建设服务的办学宗旨，深化教育体制改革和内部运行机构的改革，加快教学改革、教育科研、师资建设的步伐，开拓进取，团结奋斗，胜利完成了学校确定的各项目标任务，并取得了明显成效，为县域经济发展作出了突出贡献。关键词：职业教育；县域经济；快速发展     

阳信县职业教育发展启示

职业教育在经过前几年迅猛发展阶段之后，近年来进入稳步调整时期，众多的职业学校正经受着由学生“就业难”而演变的“招生难”的严峻考验，个别学校的生存和发展已经出现危机。与此形成鲜明对照的是，阳信县的职业教育却搞得红红火火，呈现勃勃生机。多年来，这个县坚持以立足为当地经济建设服务，培养实用型人才为目标发展职业教育，积极转变办学观念，调整办学思路，探索了一条与市场经济接轨的职教发展之路。作为全县职教龙头的县职业中专，连续几年来，在为社会输送大量人才的同时，学校实力也得到了大大增强，已成为“省级重点职业中…     

发展职业教育 培育新型农民

一、隆安县职业教育基本情况 近年来，隆安县职业教育得到进一步加强，职业教育水平有了很大提高，培养了一批新型农民，转移了一批具有一定技能的农村劳动力。目前，全县设有1所中等职业技术学校，乡镇设有141所成人文化技术学校，县直部门开展有职业技能、转移培训（阳光工程）两种农村劳动力培训方式。     

靖远县职业教育中心简介

靖远县职业教育中心成立于1998年8月，创建同时，县上将成立于1984年的县职业技术中学划归职教中心，作为职教中心的骨干学校。2003年，县上实施“大职教”战略，又将电大工作站划归该中心，2005年3月，甘肃广播电视大学靖远县工作站在该中心正式挂牌，中心成为中央电大远程开放教育试点教学点。靖远县职教中心是在县政府领导下统筹协调各有关行业、部门联合举办职业教育的实施机构，也是兼有协调职能的职业教育办学实体，实行“政府统筹、部门联办、教育主管、一校多制”的办学新体制。     

高扬职教风帆 谱写教育新篇——蓬勃发展的靖远职教中心

发展扬起了风帆 甘肃省靖远县职教中心是县人民政府批准于1998年8月成立的一所综合性、多功能职业学校。创建伊始，县上将成立于1984年的县职业技术学校划归职教中心。2003年，全县职教资源优化整合，又将电大靖远工作站合并到职教中心，不但实现了人、财、物等资源的聚集，而且呈现出功能辐射的良好效应。     

探索职业教育发展的新路子——以华亭职教中心为例

一、创新办学思路，提升办学品位 理念是学校的行动指南，如果没有新的思想观念与挑战传统的勇气，学校将无法实现超越。华亭职教中心坚持“政府统筹、部门联办、教育主管、一校多制”的办学思想和“质量强校、名师立校、科研兴校、联办活校、产业富校、文化育校”的办学路子。确立了“三个面向”的办学方向和“六个一”的办学模式。     

整合职业教育资源实现职教跨越发展

通过资源整合，加快职教中心建设速度，发挥职教中心的职能优势，把职教中心建成县域职业教育网络的“龙头”，农科教结合的“载体”，外引内联、上沟通下辐射的基地。这就要求各部门密切协作，服从大局，明确责任，通过行政推动和市场化运作的方法，双管齐下，力争早日将职教资源整合到位，推动县域职业教育事业真正实现跨越发展。     

从发达地区经验看我区的职业教育

一、浙江、安徽两省发展职业教育的基本情况 （一）浙江省基本情况。浙江省陆域面积约10万平方公里。人口5060万。辖11市。2007年人均GDP为4883美元，财政总收入3240亿元，经济总量在全国排名第四。浙江省有各类中等职业学校544所（其中技工学校、行业部门办学学校、民办学校占1/6）．在校生76．42万人；高职院校47所．在校学生34．69万人。近五年来，浙江省中等职业教育发展势头强劲。职业学校招生规模连续五年与普通高中持平．全省率先在2004年实现基本普及从学前三年到高中阶段教育三年的十五年教育。     

兰石技校 三年实现跨越式发展

兰州兰石集团公司技工学校（简称兰石技校）是甘肃省机械行业的一所老牌技校，始建于1956年，现为省部级重点技校。在五十余年的发展过程中，培养了数以万计的技术工人，先后涌现出了80余名厂级劳动模范，30余名岗位技术能手，有2人获得全国“五一”劳动奖章。尤其在近三年来的办学实践中，学校坚持以科学发展观为指导，抓住国家大力发展职业教育的机遇，各方面有了长足的发展。     

华亭县合理调整中小学布局结构的基本思路

一、基本情况及存在的主要问题 华亭县现有中小学、幼儿园196所。其中，独立高中1所，完全中学1所，职教中心1所，独立初中10所，九年一贯制学校1所，小学157所（完全小学101所、初级小学9所、教学点47个，其中100人以下学校116所），     

创建服务教育环境树立职业教育品牌

当前职业教育呈现发展不平衡状态，部分学校在校生流失现象严重，学校生源严重不足，办学效益差。探索如何创建服务教育环境、树立学校品牌，以服务引人、服务育人、服务树人去面时市场、融入市场，是职业教育改革和发展的重要课题。     

论职业教育教学方法改革的困惑与对策

职业教育的培养目标是培养面向基层、面向生产、服务与管理第一线的实用型、技能型人才。为了提高职业教育的教学质量和人才培养质量，必须坚持“以就业为导向”的办学指导思想。针对培养目标，突出职业特色，注重能力培养，加强素质教育，大力改革和创新教学模式和方法。本文分析了近年来国内外具有重要实践价值的几种职业教育教学模式和教学方法，这对改革传统的职业教育模式和提高职业教育质量，促进我国职业教育事业的发展具有很强的指导意义。     

职教改革创新 实现跨越发展

东辉职校创建于１９６５年，１９８０年起开办职业班，是全市最早开办职业教育的学校之一。１９９０年以来，在浦东开发的大潮中迎来新发展，再上新台阶，１９９５年被评为省市级重点职校，１９９６年被评为上海市首批国家级重点职校，２０００年又被评为上海市十所现代化标志性学校之一。回顾这些年来的历程，我们走的是一条有时代内涵、浦东特点的现代职教之路。一、在办学思路上，坚持市场导向，走“规模扩张”之路以市场为导向，积极稳妥地扩大学校的规模，是近几年来全国高等院校发展的一个趋势，也是东辉职校这些年来始终坚持的一个重…     

发展高职教育必须加强体系建设

近几年，我国职业教育特别是高职教育的办学方向和改革思路日益清晰，特色愈益鲜明，路子越走越宽，‘以就业为导向的职业教育已经得到社会的认可和支持，一个具有中国特色的职业教育体系已初步形成。职业院校坚持面向社会、面向市场办学，进一步密切了职业教育与经济社会的联系，加强了与行业企业的合作，真正起到了经济社会发展助推器的作用。     

浅析突出特色办职业教育

近几年，职业教育作为热点．得到了社会各界的广泛重视，也取得了极大的进展。但由于我国的职业教育起步较晚，在指导教育实践方面缺少系统的职业教育理论和成熟的经验积累，因此，各地的职业教育发展参差不齐，现状难以尽如人意。这些问题的存在，究其原因是学校缺乏职业教育的特色。因此，在办学的宗旨上，首先发挥自己的特色学科、专业的优势、扬长避短，创立品牌；第二，通过创新不断弘扬特色；第三，持之以恒坚持特色优势。这样，才能办好职业教育。     

培育新型农民必须加强农村职业教育

发展农村职业教育,造就新型农民是建设社会主义新农村的重要途径,发展农村职业教育,必须从职业教育体制和机制改革创新入手,建立起和农村职业教育目标相一致的办学模式、教学内容、教学方法的新权制;走政府统筹,社会参与的办学路子。     

浅谈职业教育的可持续发展

目前中职教育的发展面临办学规模难以控制,教师质量亟待提高,职业学校软硬件严重不足等问题,笔者从职业教育可持续发展的角度提出,职业学校应加强软硬件建设,明确办学地位,以服务地方区域经济为办学特色。     

四川省旅游学校旅游界“黄埔军校”

四川省旅游学校,我省首批旅游服务类行业中等职业教育学校。30年来,一批又一批优秀的教育者用辛勤与汗水将这片土地浇灌,以睿智的办学思想、创新的办学理念让学校处于旅游中等职业教育领先行列。30年来,学校在相关部门的关心支持下,在省旅游局的领导下,始终坚持"为地方经济服务,为旅游产业培养人才"的办学宗旨,积极探索实践旅游职业教育规律,提出了"按市场规律办学,按教育规律育人"的办学指导     

她让职业教育结硕果——天津市职工职业道德建设十佳标兵张清秀

近年来，天津市旅游职业中等专业学校党总支书记、校长张清秀同志带领学校党政领导班子和广大教职工，使旅游职专从职业教育办学的低谷中，闯出一条适合学校生存与发展，并在市、区享有较高声誉和社会知名度的一所全国重点中等职业学校。     

文化

三人获黄炎培职业教育奖 10月10日，由中华职业教育社举办的第三届黄炎培职业教育奖颁奖大会在重庆举行。一批为弘扬黄炎培职业教育思想、推动我国职业教育事业发展作出贡献的优秀单位和杰出个人受到表彰奖励。重庆市渝北职教中心校长张扬群获得“黄炎培杰出校长奖”，重庆市渝北职教中心教师刘春华和重庆市涪陵第一职中教师严文娱获得“黄炎培杰出教师奖”。