关于促进科技成果有效转化 加快我国科学技术创新的提案

0084号提案主题词:科技成果提案内容摘编科学技术是第一生产力,但是科学技术本身并不等同于现实生产力,新技术和科技成果必需得到有效转化,才可以从潜在生产力转化为现实生产力。同时,科技成果有效转化带来的各种效益,也将加速科学技术创新的进程。但目前,我国促进科技成果有效转化工作仍然存在成果转化主体不明确、成果评价标准不科学、风险投资市场不完善、供求信息交流不对称等问题。     

谈谈科学技术转化为生产力的评价问题

对科技成果向生产力转化的评价，首先要明确科学与技术这两个概念的区别与联系。本文主要谈科技与现实生产力的关系、社会科学转化为生产力、转化中需要研究综合生产力问题、评价方法等几个问题     

我国企业工业性试验进一步加强

我国企业工业性试验进一步加强在过去的一年中，我国企业工业性试验进一步加强，解决了一批工业化规模生产的关键生产技术和工艺问题，促进了高新技术向生产力转化。工业性试验是科技成果向现实生产力转化的重要环节和通道。其作用和目的是将有市场价值的重要成果，通过工...     

优化人文环境——推动科技创新及成果转化

加快科技创新体系建设及成果转化是我国面临的重要课题之一;为了使科技创新体系正常运转,科技成果更好的转化为现实的生产力,发挥对经济建设、社会发展的引领作用,就需优化整合影响其发展的各种人文因素,创造并发挥各类科技创新人才巨大推动作用的良好环境。在全社会树立有利于科技创新及成果转化的观念和思想。     

高校科技成果转化的难点与对策

高校的科技成果是一种潜在的生产力,但若不能实现转化,其价值就无法得到体现,也就不能够转化为现实的生产力.目前我国高校的科技成果转化率普遍较低,如何促进高校科技成果向现实生产力的转化,提高科技成果的转化率,促进区域经济的发展,已成为我国高校科技管理工作者必须面对和亟待解决的重要课题.     

教育培训与经济发展

科学技术成果转移到生产中去，要靠教育开发智力。只有当科学技术的发现、发明，被应用于生产过程中，引起生产力中构成因素发生变化，特别是劳动的劳动能力提高，使之与进步了的生产资料相结合时，才能转化为现实生产力。教育是把科学技术潜在的生产力转化为现实生产力的纽带，而职工培训就是教育的一种重要形式。     

科技成果转化项目助推生物医药产业构建“三个高地”

科技成果是有关人员通过研究活动所取得的具有一定学术意义或使用价值的创造性成果。科技成果转化即是将科技成果应用于生产领域,转化为现实生产力并产生出倍增放大经济效益的过程。因此,科技成果的转化直接关系到科技成果对经济发展的贡献。但是,目前我国的科技成果转化率较低,据统计,我国每年取得的省部级科研成果大约为3万余件,但实现商业化并形成规模效益的仅占10%～15%,远远低于发达国家60%～80%的水平。现在,如何快速提高我国科技成果转化率已成为重要的研究课题。文章以江苏省生物医药产业为例,阐述了政府设立成果转化专项资金对产业的促进作用。     

江苏省公办高职院校哲学社会科学创新能力评价研究

文章以江苏省65所公办高职院校为研究对象,以2020—2021年度的相关哲学社会科学类专业指标统计数据为基础,开展了江苏省公办高职院校哲学社会科学创新能力综合评价工作,并从加大哲学社会科学创新投入力度、完善哲学社会科学类专业教育教学体系、建设高水平哲学社会科学创新团队和平台、拓展哲学社会科学类成果转化渠道4个方面思考了提升高职哲学社会科学创新能力的策略。     

关于加快我省科技成果转化的研究报告

科技成果能否转化为现实生产力,直接关系到产品的升级换代和市场竞争能力的增强。自从1996年《中华人民共和国促进科技成果转化法》颁布以来,我省各级政府的科技意识明显增强,科技成果转化的渠道日益畅通,工作力度逐渐加大,从事成果转化的队伍也在发展壮大,科技成果转化对促进经济社会发展的作用越来越明显。     

竭力推进中国社会保障实践的理论供给侧改革——以武汉大学社会保障研究中心为例

习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话对哲学社会科学工作寄予厚望。武汉大学社会研究保障中心是我国哲学社会科学重点研究基地中社会保障研究领域唯一的"国家队",将进一步整合全国科研力量、聚集国家重大问题,不断做强基础理论存量优势、做大主题挖掘增量优势和做实成果转化质量优势,竭力为中国社会保障实践需求探究理论供给。     

论科学技术立法中应当注意的几个问题

在当前科学技术立法中应当注意以下三个问题,并不断完善。第一要注意立法价值取向,第二,要注意认识理论成果与技术成果、社会科学成果与自然科学成果,第三,要注意对科学理论和技术评价的特殊性。     

高职院校科技创新与成果转化的出路

立足高职院校,针对该类院校中"科技成果少、转化更少、推广难度大"的问题,分析了制约高职院校科研创新与成果转化的因素,并相应的提出了解决的对策。高职院校需从完善科研机制、构建科研创新团队、主动与企业建立合作关系、开创多种合作模式、构建网络科研信息平台等方面,促进科技创新和成果转化,服务地方经济和社会发展。     

新疆科技成果转化体制机制影响因素分析及对策研究

促进科技成果转化是实施创新驱动发展的关键环节,同时也是新疆科技与经济结合中的热点和难点问题,为研究分析制约新疆科技成果转移转化的深层次原因,对新疆科技成果转移转化的基本情况以及新疆科研院所和高校以及部分企业、转移转化服务机构的科技成果转化工作开展了问卷调查和实地调研。从政策落实情况、无形资产处置、科技成果收益分配、定价方式、成果转化模式以及成果转化资金来源等方面分析了制约新疆科技成果转移转化的主要因素,并提出促进新疆科技成果转化的可行性建议和相关措施。     

基于五权分享的科研成果转化创新模式研究

在科研成果转化的三权改革模式中，科研人员没有处置权，科研成果处置权归科研单位所有，科研人员与转化中介被动接受科研单位主持的收益分配比例，没有平等参与分配方案制定的权利，权益不能得到保障，创造、处置、转化的积极性不能得到有效发挥，所有权也没有期限界定，导致科研单位处置积极性不足。本研究以产权明晰为分析框架，明晰科研成果的权益及科研成果处置权归属问题，提出五权分享模式和所有权动态归属制度，打破科研单位一方掌握科研成果转化收益分配权，科研成果创造者权益受到不公待遇的格局，由科研人员与科研单位平等协商收益权分享比例，解决三权改革模式中得到改进而未完全得到解决的处置权、收益分配权进一步下移的问题。在三权改革基础上提出了转化权，强调转化权是整个五权分享结构的核心与关键，科研成果转化的核心是转化环节，对转化环节的开放，不能仅限于科研单位与科研人员，需要引入转化中介的积极参与，将转化中介、科研人员和科研单位共同作为转化权的拥有者。同时，在五权分享与平等协商收益分配机制的基础上，进一步建立科技成果转化收益大包干的分配制度，建立科技人员、科研单位与社会主体三方参与的所有权动态归属机制，形成三方主体分步骤介入科技成果处置与转化的竞争格局，有利于激活科技人员、科研机构与社会团体转化科技成果的动能。     

新时期北京科技成果转化问题研究

新时期,各国经济增长乏力,美国为制造业回归正式挑起中美贸易战,国际间科技与经济竞争日益激烈。北京作为全国科技创新中心,聚集了大量的科研机构与人员、高端的创新资源与条件以及丰富的科研成果,高端科技成果的研发与转化为生产力问题一直备受关注。为系统分析北京科技成果转化的相关问题,构建了一个多因素、全链条视角的OUTME分析模型,并运用该模型对北京科技成果转化的深层次问题进行了系统分析,并提出针对性建议。     

北京市科技资源投入与科技创新能力评价

以科技活动人员、R&D人员全时当量、R&D经费内部支出、R&D投入强度作为科技资源投入指标，以专利申请量、专利授权量、技术市场合同数以及技术合同成交额作为科技创新能力指标。系统剖析1996-2014年北京市科技资源投入、科技创新能力的总体变化趋势。并运用主成分分析法，评价1996-2014年北京市科技资源投入指数与科技创新能力指数。研究结果表明，1996-2014年北京市科技资源投入指数和科技创新能力指数均呈上升趋势，科技创新能力指数增速高于科技资源投入指数。“九五”—“十五”期间，北京市科技资源投入指数大于科技创新能力指数。“十一五”—“十二五”期间，北京开始将创新的工作重点放在推进科技成果产业化、增强企业创新主体地位方面，科技创新能力指数超越科技资源投入指数。     

科技成果评估的中外比较研究

科技成果评估是科技活动中不可或缺的重要环节，在促进科技进步、实现创新驱动发展以及科研管理的决策中发挥着重要作用。从“评估主体”、“评估内容”、“评估方法”和“评估程序”四个维度，对中外科技成果评估进行系统地比较，通过分析国外科技成果评估与我国科技成果评估的现状，可以明确我国现行科技成果评估工作中存在的问题，从而为完善我国科技成果评估体系、提高评估实施的效果提供指导。     

高校科技成果转化对区域科技创新发展的影响及改进策略研究

高校科技成果转化对新时期国家经济发展和科技进步具有重要意义。基于“投入—产出—转化”三个维度，构建了高校科技成果转化影响区域科技创新发展评价指标体系，研究发现：高校科技资源投入对区域科技创新发展的促进作用并不稳定，产出指数的促进作用较弱呈下降趋势，转化指数的促进作用较高呈上升趋势。为此，进一步探究高校科技成果转化对区域科技创新发展的作用机制，并从人才支撑、平台搭建和知识转化三个方面提出改进策略。     

科技与社会发展的哲学关系研究

自然辩证法也称科学技术哲学,是马克思主义哲学的重要分支,主要研究自然界的一般规律、科学技术活动的基本方法、科学技术及其发展中的哲学问题、科学技术与社会的相互作用等内容。而其中的科技与社会则是最能体现马克思主义理论特色的部分,是科学观的重要组成。科技进步推动社会发展,社会发展制约科学技术,二者是辩证统一的关系。     

马克思主义哲学与大学生理想信念教育

马克思主义哲学作为科学的世界观,对当代大学生理想信念教育具有十分重要的作用。马克思主义哲学为大学生树立远大理想信念提供深厚的理论基础,提供科学的思维方法,并鼓舞大学生为科学的理想信念而奋斗。