高校创业教育体系的构建与创新

作为面向21世纪的＂第三本教育护照＂,创业教育是科技和经济发展的必然要求,是高等教育改革的必然结果,也是培养大学生全面人格的必然选择。构建和创新创业教育体系,必须文理通融,构建创业教育的课程体系;营造氛围,搭建创业教育的实践平台;多方协作,形成创业教育的外部环境。     

高职院校融入创业教育的途径

创业教育,又称"第三本教育护照".联合国教科文组织亚太地区办事处1991年东京会议报告指出,创业教育,从广义上来说是培养具有开创性的个人,这种人应具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能.高职院校应必须将创业技能和创业精神作为基本目标,要求将它提高到与学科研究和职业教育同等重要的地位.     

我国高校创业教育亟待加强

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的,它把创业能力提高到与学术性和职业教育同等的地位,被称为大学生能力的“第三本护照”。 目前,教育部在清华大学、中国人民大学、上海交通大学、北京航空航天大学、西安交通大学、武汉大     

深化教育改革培养高素质大学生创业人才

大学生创业人才是高等教育21世纪面临的新课题.创业素质是大学生综合素质的集中体现,它包含创业意识、创业思维、创业能力、抗挫折能力等方面.高等学校要从培养大学创业文化、改革教育教学体制和鼓励大学生参与创业实践等方面入手,努力提高大学生的创业素质.     

商科高校大学生创业能力提升路径探索

培养和提升大学生创业能力是各高校创业教育追求的目标,商科高等学校大学生的创业能力主要有创业意识、知识技术以及沟通协作能力要素,以这三要素为主轴的大学生创业能力的提升不仅是错综复杂、长期、动态和反复的过程,而且是一个系统工程,这个系统主要由学校、社会系统、大学生本身系统等三个子系统来组成。本文在分析创业能力要素构成的基础上,提出了商科高等学校大学生提升创业能力的主要路径,即:强化创业意识是前提,构建创业型人才培养模式是保证、优化创业环境是"孵化器"、加强实践活动是根本途径。     

复杂性理论视角下大学生创新创业能力培养研究

中国已经进入了对个体创新创业能力高要求的时代,培养一批高素质、勇于创新的人才是建设创新型国家的需要.在当今这个信息和知识都在快速发展的时代,高校教育教学要注重大学生实践能力的培养和创新创业能力的提升,拓宽大学生就业渠道,提升就业能力.大学生创新创业能力存在自组织性和包容冲突进化性两种实践特征,并表现出一定的开放性,即符合复杂性理论系统发展的趋向特征,从大学生的人才培养目标来看,主要有三个研究方向,一是对创新创业理念与认知进行基础建构;二是支持创新创业实践能力的养成与多元发展;三是建构创新创业的发展平台并及时反馈和总结.     

企业创新与创造教育

创新的基础是创造教育 创造教育是国际潮流.知识创新、技术创新活动来源于具有创新(创造)能力的创造性人才,而创造型人才需要通过创造教育来培养.因此,联合国教科文组织的多次报告都一再强调:"明天的世界教育"应当"解放人民的才能,挖掘他们的创造力"(<学会生存>);"教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜能都能结出丰硕的果实"(<教育--财富蕴藏其中>).国际教育界已把21世纪作为创造教育世纪,实施创造教育已成为国际教育改革的方向.美国制定了"培养21世纪美国人"的计划;日本提出了"培养世界通用的21世纪日本人"的目标;欧盟1999年发表的<2000年议事日程>明确要求:"将知识化放在最优先地位."各发达国家在高度重视国内人才培养的同时,积极制定有关政策,在全球范围内争夺人才.     

创业教育促进经济发展

一、创业教育对我国经济建设具有重要意义 创业教育,英文为enterprise education,又称"第三本教育护照".究其含义,可以理解为:进行从事各项事业策划、开办、拓展的教育;探索、冒险、创造精神与技能的教育等.创业教育,从广义上来说是培养具有开创性的个人,这种人应具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能,创业教育与专门培训又联系在一起,通过培训,提供急需的技能、技巧和资源,使人能够自食其力.     

应用型本科院校创新创业一体化服务教育体系探索——以厦门大学嘉庚学院“双创”教育体系建构为例

创新创业教育是目前我国高等教育改革中非常重要的主题之一,也是高校人才培养中最重要的一个部分。厦门大学嘉庚学院为贯彻国家创新创业教育方针,近几年一直积极探索应用型本科"双创"教育模式,在结合应用型本科"双创"教育特点的基础上,提出了一体化服务教育体系的模型。此模型基于深入贯彻落实教育部关于"双创"教育改革的方针及内在要求,将"产学研"与"双创"深度融合,着眼于培养创新创业实践能力强的人才,齐心协力打造集企业生产经营、教育教学、科学研究、创新创业于一体的综合性服务教育体系。     

三位一体培养体系在大学生创新创业能力培养中的构建

21世纪以来,随着我国高等教育体制的不断改革,大学生就业问题更加突出,而且我国大部分的高校大学生在就业认知上,存在很大的偏差或误解,如何全面的提升高校创新创业教育质量已经成为社会关注的热点。基于此,本文在浅谈三位一体培养体系的内涵基础上,针对当前我国高校大学生创新创业能力培养现状,综合探讨其革新措施,即加强三位一体培养体系在大学生创新创业能力培养中的构建,期望能够产生一定的积极效用。     

试论开展大学生创业教育的基本途径

培养大学生的创业素质,提高大学生的创业能力是目前高等教育的重要课题,创业教育适应了社会发展和学生个性发展的需要,是时代和现实发展的必然要求,也有利于缓解毕业生的就业压力.广大教师和大学生都应转变就业观念,重视对大学生创业精神和创业能力的培养,并勇于实践,不断探索开展大学生创业教育的基本途径.     

高职院校创新创业与专业教育融合的研究

面向大学生开展创新创业教育是党和国家赋予高校的使命。培养大批具有创意思维、创新精神和创业能力的高校毕业生是高校义不容辞的历史责任,也是提高人才培养质量、促进大学生全面发展的时代要求。本文围绕加强在校大学生创新创业意识,提升创新创业素质,以市场营销专业为例,探索符合专业特色的创新创业型人才教育体系。文章提出,将创新创业知识有效融入专业人才培养模式中,实现创新创业教育与专业的有效结合,从我国高职院校创新创业教育现状等方面分析,讨论了开展创新创业教育的途径创新,以助力"大众创业、万众创新",从而推动产业和区域经济发展乃至社会进步。     

大学生创新创业能力培养的四维立体模式

近年来,我国高校越来越重视创新创业教育,并取得了可喜的成绩,但是,部分高校大学生双创教育中,专业教育与创新创业教育"两张皮"、创新创业教育"重‘项目’轻‘人’"等现实问题依然存在。本文首先厘清了创新创业和创新创业人才的内涵与概念,探讨了大学生创新创业能力培养的四位一体目标:专业创新能力+特色实践能力+管理能力+N种个性化能力。在此基础上构建了大学生创新创业能力培养的四维立体模型,通过在专业课中植入创新创业教育、搭建产学研合作培养平台、建立多层次培养方案和实施项目+基地双轨制四个维度阐述大学生四位一体创新创业能力的培养。     

试论广告学专业学生创业能力的培养

在创业教育中,创业能力的培养是至关重要的一环。广告学专业学生的创业能力包括公共能力、职场能力和专业能力三种不同层次的能力。培养广告学专业学生的创业能力,不仅需要在人才培养方案中贯穿创业能力、在课程设计中体现创业能力,还需要在创业实践中磨砺创业能力、在学科竞赛中检验创业能力。     

创业教育的探究与思考

创业教育是20世纪80年代后期始于西方的一种教育思潮。中国的创业教育才刚刚起步，无论是理论认识上，还是实践探索上，都还处于初始阶段。积极探索创业教育的发展之路，有利于加快我国创新教育的步伐，对于经济可持续发展、促进科技成果转化和产业结构调整、就业岗位的创造等都将产生深远影响，创业教育将成为21世纪现代人的第三本护照。笔者认为，在创业教育方面，当前亟待解决以下问题：[第一段]     

市场经济建设中现代人才创业培训分析与探究

从本质上说,创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存,提高能力,以及进行自我创业的方法和途径.开展创业教育,实际上是大学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计.     

民办院校大学生创新创业教育的研究与实践——以土建类民办院校为例

土建类民办院校加强大学生创新创业教育,是适应高等教育发展要求,培养具有创新创业型人才的必然趋势。本文从土建行业人才需求类型和能力素质要求出发,对土建类民办院校在开展大学生创新创业教育中出现的问题进行分析,并提出相应的实践措施,为提升大学生创新创业教育水平提供一定参考。     

独立学院新形势下艺术类学生创业教育探索

实施创业教育,是培养创业型人才的需要,是发展社会主义市场经济的迫切需求,也是高等教育改革的内在要求.根据独立学院艺术类学生的特点,分析艺术设计开展创业教育的现状及优势,对加强和改进艺术类专业学生的创业教育提出具体的措施和建议.     

建立“三业”会计实验模式的探讨

进入21世纪,随着经济全球化深入发展,市场竞争加剧,对会计人才提出了新的要求,为此,面向市场需要建立会计实验"三业"模式。完成学业实施学科会计实验,适应就业实施高级会计实验,挑战创业并借助会计实验平台实施创业实验。     

“双创”背景下大学生创业能力培养路径探析

眼下高等教育发展如火如荼,不仅教育规模不断扩大,毕业生的数量也在逐年增加,面临着激烈的市场竞争,大学生的就业发展形势也更加严峻,在这种社会环境下,大学生自主创业受到了高度重视,成为了当前"就业难"背景下解决就业问题的有效途径。尤其是教育部门"大众创业、万众创新"的"双创"口号的提出,再一次凸显了大学生创业能力培养的重要性。基于这种环境下,要想更好地培养大学生的创业的能力,高校教学的改革势在必行。对此文章做了一系列粗浅的研究,分析了当前大学生创业能力培养存在的问题,并提出了几点相应的教育培养策略。