《色彩构成》课程教学改革的探索

通过对色彩构成概念的清晰认知，探索数字多媒体时代色彩构成教学改革的出路；颜料只是色彩的一种表达方式。色彩构成教学的目的是追求对色彩的认识、审美和运用以及创新能力的培养；主题性设计多元化是色彩创造力培养的有效途径。     

翻译中语言褒贬色彩的表达

我们说，合适的词放在合适的地方，准确表达了原文的意思，就是好翻译，而翻译的好坏则取决于译者修养的高低，其中，语言功夫是翻译最基本的功夫。译文表达的目的有三：达意、显色、传神。达意是最基本的要求；传神即表达字词句的种种神韵，是最高要求，很难达到；显色，即表达词句的各种色彩，则是对译者并不过分的要求，是具有一定素质和修养的翻译应努力追求的目标。色彩包括修辞色彩、感情色彩等。俄语中具有褒贬色彩的词汇很多，如俗语、谚语、成语等等，或褒或贬，借助不同形式来表达。在译文中确切表达原文的感情色彩具有十分重要的…     

选择涂料要注意色彩的三个特征

涂料色彩和所有的颜料色彩一样，都有其色相、明度、纯度这三个特性。色相就是色彩的名称，如黄色、红色等；明度是指色彩的相对亮度；纯度是指色彩的相对纯净度。这种色彩的基本特性也就是涂料色彩的基本特性。     

城市环境色彩在城市规划设计课程中的应用

城市色彩规划设计的原则是,与自然环境和谐,延续历史文脉,注重功能区分。实现城市环境色彩与城市规划设计课程教学的有机结合,可以推进教学手段的改进和内容的革新,在案例分析、社会调查、理论讲授三个阶段,应加强典型规划案例的城市环境色彩实践分析,开展专题讨论,增强学生的参与意识。     

高职艺术设计类专业色彩构成教学谈

过对高职艺术设计类专业色彩构成教学的反思,揭示教学中存在的问题,针对问题提出了行之有效的教学改革措施;强调对学生色彩感知及表现能力,运用以及创新能力的培养才是色彩构成教学的目的;课题研究性设计训练是色彩创造力培养的有效途径;加大对传统民族色彩的解构和融会,走中国特色的色彩构成教育之路。     

浅谈油画色彩的和谐美

本文阐述了油画色彩和谐的形式构成，介绍了色彩和谐美的分类，探讨了色彩和谐美与情感表达的关系。认为只有和谐的色彩搭配才具有美感。色彩的和谐是人们对色彩的感性体验。色彩的和谐是被多种因素影响的，是色彩对比和色彩调和综合作用的结果。     

浅谈色彩构成教学

迄今为止,困扰高职院校艺术设计类课程教师的一大难题仍是如何建立彰显高职特色的艺术设计课程.传统的教学横式存在很多弊病,阻碍学生的创造性思维的培养.对色彩构成教学模式,从创新能力培养、提高艺术修养、注重设计意识的培养等方面提出了一系列改革措施.     

色彩辅导的点滴体会

色彩水粉画的辅导是初中美术教学中的一个难点，但只要方法得当，也会颇见成效的。如摆静物要反复推敲，仔细斟酌；用笔要果断、准确、概括简练，活泼、自然；善于用色彩表达出对某些事物的感受；正确的观察方法；保护好学生的个性方法等，都是行之有效的好方法。     

浅谈高职艺术教育中《设计色彩》课程的教学方法

本文旨在针对高职艺术教育的特点,通过对设计色彩课程在高职艺术教育中的再思考与再认识,从中探索出设计色彩课程在高职艺术设计教育中新的实践方法和教学方式.文章从写生训练、构成练习厦色彩心理三个方面对设计色彩教学作了更深层次的认识和分析,丰富设计色彩在高职艺术设计教学中的实践方式,拓宽设计色彩的教学思想.     

色彩构成教学模式探讨

《三大构成》在艺术设计专业中是非常重要的专业基础课。《三大构成》即平面构成、色彩构成和立体构成。而色彩构成是继写生等架上绘画训练之后又一个比较系统和完整的认识色彩理论，掌握色彩形式法则的艺术设计专业独立的基础科目。它是探讨色彩物理、生理和心理特征，通过调整色彩关系（对比、调和、统一等）以获得良好色彩组合的学说。色彩构成还能够丰富学生的设计思维，提高审美的判断能力和倡导创新的变革精神。色彩构成的学习和掌握直接关系到今后设计作品中色彩修养和创意水平的高低。     

数字化时代色彩构成教学改革的探索

将理性的色彩知识融于感性的色彩实践中，能够使学生对色彩的感觉由个人喜好上升到自觉的理性观察，从而挖掘学生的个性潜力。开发其独特的天赋。所以创意是色彩构成的灵魂。色彩构成教学应该摆脱固有的教学模式，结合现代的多媒体教学与时俱进。使用多媒体教学。让学生更直观更理性的认识色彩。通过使用电脑辅助设计节省学生实践时间，把更多的经历放在作品的创意和对色彩的创新搭配的思考上。通过时色彩构成概念的反思与追溯，以探索数字化时代色彩构成教学改革之路；打破传统教学模式缺点追求对色彩的认识、审美和运用以及创新能力的培养才是色彩构成教学的目的；     

色彩与公共艺术在城市规划设计中的运用——杭州市色彩规划中的公共艺术设计浅析

公共艺术色彩的主要特征与城市规划建设和城市人文精神的表现相统一，并与城市空间肌理、景观斑块及城市生态环境色彩等有机结合，共同构成了完整的城市公共艺术色彩体系。一座城市的公共艺术色彩应谈在城市色彩的指导下展开。每一个城市区块都有区块的色谱；单件公共艺术的色彩应该从区域色谱指导下的图谱中选择和使用；公共艺术的色彩使用应该充分考虑到周边环境色彩色谱，营造相为呼应的色彩关系。     

高职院校色彩构成课程教学改革的实践

色彩构成作为艺术设计的重要基础课程,对从事艺术设计专业的学生在学习色彩体系、属性的认知和规律的把握上发挥着重要的作用。通过对色彩构成教学现状分析,提出＂更新教学理念,培养学生对色彩本质的理解;改革教学方法,培养学生创造性运用色彩的能力;改革教学手段,利用数字化多媒体提高教学效果＂等色彩构成教学改革措施。     

设计色彩课程教学认识的研究与探讨

设计色彩基础课教学是针对学习设计的同学所开设的基础教育课程，旨在开发学习者的思维能力、创造能力、表现能力最终达到从构想到实践的转化过程色彩的训练，使学生应用色彩语言自由地表达基础设计的构想，并通过色彩的相关训练将设计提升到艺术的层面．设计色彩基础造型训练，旨在开发学生的思维与创造能力，通过主观理解与动手实践，系统地学习和研究色彩变化的成因。     

文学之光——浅淡文学作品中的色彩表达

文学作品表现的内容十分丰富,其中对于色彩的表达是一个重要的方面。文学大师们很多都注重并擅于在色彩的对比、调和、变化中表现色彩的视觉美感,且更善于利用色彩的联想、象征作用,表现色彩的情感意义。     

色彩教学中学生创作能力的培养与研究

培养学生的创新精神和实践能力是21世纪现代教育的基本目标，高校办学就是要激发学生创作的“兴趣”、发展学生创作的“个性”，培养懂得科学真理、富有创新精神的社会人才。在高校色彩教学中贯穿着构建适应创新观念的色彩教学模式和培养学生创作能力为教学目标，它是创作最可靠的基础和保障。本文就这一教学目标的实现展开了探讨，提出教学中激发学生的学习兴趣、提高学生的审美能力、重视学生对色彩构成的学习和培养学生的色彩个性等系列教学方法，对提高色彩教学质量，培养创作能力有着指导性的作用。     

关于旅游开发中色彩运用的思考

目前国内旅游开发中旅游资源的色彩品牌的打造及其影响和效果非常显著,相比之下旅游中色彩因素的理性研究尚未成熟,开发实践缺乏理论指导和约束,导致实际工作中有关色彩的旅游规划、旅游营销等出现了混乱现象,严重阻碍了色彩因素在旅游资源开发中作用的进一步发挥。由此本文试图应用中国传统色彩文化和现代科学色彩理论建立"色彩旅游"体系、挖掘色彩旅游的资源条件、提出色彩旅游产品设计步骤。     

服装色彩的美感表现

服装色彩被视为服装美的灵魂,它影响着人们的心理、情感及情绪,同时服装色彩是创造服装整体艺术氛围和审美感受的特殊语言。服装色彩是人们追求完美的必需,因为有了色彩的服装,才有了人们鲜明生动的个体美。分析对服装色彩美和服装色彩心理效应的关系,服装色彩在服装设计艺术中表达了服装色彩的美感蕴涵,体现了人们对服装色彩的审美理想及审美追求。     

浅析色彩静物教学

色彩静物作为初学绘画的色彩必修课，在教学中，为了能较好地达到教学目的，教师须首先围绕提高学生的眼睛，即养眼；其次传授色彩表现技能；而在整个课堂中确立教师的精神导向作用则是决定教学质量的核心。     

浅析产品色彩力助品牌形象的塑造

本文针对现今经济局势下制造业所面临的困境,结合国内外对品牌形象的研究现状,根据现今国内缺乏有针对性的研究产品色彩对品牌形象构建影响因素的分析与运用,提出利用产品色彩来塑造品牌形象这一独一无二的有效传达形式,以此引起大家的注意。