基于三位一体《导游业务》课程思政教学实践研究

当前国家高等教育正在进行一场课程思政教育改革,其根本任务是“立德树人”,培养的人才不仅要具有知识和文化,还要具有职业道德和个人品德。高职院校作为旅游管理专业人才培养的重要载体,其要充分贯彻国家课程思政的教育方针,将立德树人作为中心环节,构建起三位一体的《导游业务》课程思政体系,应用多种教学方法,将《导游业务》专业知识与思政内容进行有效的结合,从而实现旅游管理专业的育人目标,真正为社会发展提供素质全面的高水平人才。     

立德树人思想融入思想政治教育工作的对策

立德树人是中国传统教育思想,在新形势下立德树人也应该成为教育的根本任务.本文对立德树人思想融入思想政治教育中的策略进行了探究,对于提升思政教育效果,实现人才综合素养的全面提升具有积极的借鉴意义.     

高职院校“课程思政”立德树人机制建设研究

文章对高职院校课程思政的核心内容进行了分析与研究,强调了增强课程思政立德树人机制建设的必要性,并对目前高校课程思政建设的过程中遇到的问题进行了分析,来探讨高等职业院校课程思政立德树人机制建设的有效措施,以明确课程思政工作的重要性。建立健全的立德树人机制,转变传统的课程思政工作模式。跟随时代发展潮流,不断地创新,在思想政治教育过程中有效融入立德树人思想,从而提升高校课程思政工作水平,实现立德树人目标。     

构建高校课程思政“三全育人”模式的思考

随着素质教育的不断推进,立德树人成为教育共育的共同目标,课程思政教育理念由此衍生,为素质教育改革提供了方向与目标。在高校中开展课程思政构建“三全育人”教育模式,发挥不同学科中的思政教育价值,促使学校全体教师、所有课程都承担好育人责任,形成协同效应,推进全员全过程全方位育人,是实现立德树人教育目标的重要途径。     

高职院校“立德树人”教育的实施路径与方法

在信息化和智能化的背景下,作为高等教育体系的重要组成部分,高职教育肩负着培养德技双修的大国工匠的历史使命,“立德树人”教育成为实现这一目标的关键。专业课程教学、实训实习、校园文化建设、学校管理服务和思政课是高职院校实施“立德树人”教育的重要途径。高职院校应通过规范的教学语言和多元的教学方式,在实训实习过程中强化学生的团队意识,营造良好的校风、教风及学风,不断提升校园管理服务水平和质量及积极开展课程思政的方式,将“立德树人”教育融入高职院校人才培养的各方面,培养德技并修的大国工匠。     

高校立德树人的内生逻辑及实践指向研究

自党的十八大以来,党中央把教育放在改善民生、加强社会建设的首要位置,体现了对教育优先发展的重视和决心。新时代党中央对教育提出“把立德树人作为教育的根本任务”。高校作为培养人才的摇篮,具有培养时代新人的重要使命,要紧紧抓住“立德树人”这一根本任务,加强理想信念教育提升立德树人针对性,加强砥砺奋斗教育提升立德树人创造性,加强爱国主义教育提升立德树人导向性。通过以价值塑造为基础,贯穿“新人”和“树人”的转换教育;以知行合一为重点,促进道德实践和自我完善的统一;以思想素质为抓手,做好“主渠道”与“主阵地”的协调。     

围绕"立德树人"根本目标开创公共基础课程改革发展新局面

立德树人是高校教育改革根本任务,坚定教师的政治立场,培养学生社会主义觉悟;不断提升业务能力,培养学生综合素质;对接专业发展需求,培养技术技能型人才则是促进高校立德树人目标的重要举措.高校立身之本在于立德树人,"立德"是让学生有坚定的政治素养和良好的道德修养."树人"在于培养和成就学生,让学生成为中国特色社会主义事业建设的核心人才和坚强动力.完成立德树人的目标任务,对教师提出了新的更高的要求.要围绕立德树人的目标,努力探索提升教师政治素养和业务能力的有效途径,以更好的培养教师,成就学生.     

高校专业课教师与辅导员协同育人路径探析

在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调:高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.高校专业课教师在育人方面具有较大优势,应与辅导员、两课教师协同起来,共同发挥育人效果.     

以“立德树人”为根本努力提升思想政治理论课教育教学水平

为提升思想政治理论课教育教学水平,必须以立德树人为根本把培育和践行社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学全过程,在推进思想政治理论课教育教学改革的“顶层设计”上下功夫;必须以立德树人为根本,以校园文化为依托,打造全方位全天候全覆盖的思想政治教育体系,在“五个坚持”上下功夫;必须以立德树人为根本,进一步深化思想政治理论课教育教学综合改革,在提升思想政治理论课教育教学质量上下功夫。     

高职院校课程思政建设的路径研究与实践——以芜湖职业技术学院为例

课程思政是新时代高校立德树人工作的根本要求,是实现立德树人根本任务的有效途径。文章阐述高职院校课程思政建设的现状,对课程思政建设工作的着力点和难点进行剖析,立足芜湖职业技术学院课程思政的改革与实践,提出牢固树立“三位一体”的育人理念,科学构建“四联四通”的育人格局,有效赋予课程思政改革新动能,形成各类课程与思想政治理论课“同向同行”的路径与方法。     

两学一做背景下高校党建育人的路径探析

在当下价值多元,东西文化、 新旧思想既交融又碰撞的时期,做好高校学生党建工作,践行社会主义核心价值观,对高校立德树人具有重要指导意义.本文在"两学一做"背景下,立足高校学生党支部建设,论述高校党建育人的突出意义,探析高校学生党建育人的路径发展.     

“三全育人”理念下实践育人路径的探索与实践——以哈尔滨职业技术学院为例

高职院校要把立德树人工作作为人才培养的根本任务,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把思想价值引领贯穿教育教学全过程,形成教书育人、科研育人、实践育人长效机制。以实践育人作为“三全育人”的切入点和抓手,探索实践育人的模式和路径,办好中国特色的、社会主义职业大学。培养具备社会主义核心价值观,符合德智体美劳全面发展标准的社会主义建设者和接班人。     

中学教育改革模式的有益试验--翠园中学"213"办学理念提升工程纪实

翠园中学的办学理念包括3部分。一、办学宗旨: “两奠”即奠定学力,奠基人生;二、人才培养目标: “一高”即高素质现代深圳人;三、育人模式: “三立”即立德、立功、立新。翠园中学将其命名为“213工程”。 翠园中学校领导一班人深知,办学理念是现代名校的标志性工程,是国家级示范高中创建工作的关键,是学校实现可持续发展的旗帜和方向。因此,翠园中学的办学理念必须始终站在中国基础教育改革的最前沿,必须立足特区教育发展的实际,立足学校发展的实际,必须来源于教育实践又反过来指导教育实践,必须充分体现学校的文化     

“三教”改革视域下高职英语课程思政建设困境及对策研究

大学英语课程兼具人文性与工具性的特点，与课程思政有效融合是实现高职院校学生“德、识、能”三位一体目标的重要途径之一。作为“三教”改革的重要抓手，课程思政与大学英语有机融合，为实现高职国际化人才培养目标、高职院校立德树人的根本任务保驾护航。通过分析当前高职大学英语课程思政建设的困境，提出“三教”改革视域下大学英语开展课程思政的“四融合”对策，为促进高职院校课程思政内涵式发展提供重要参考。     

高职公共英语“课程思政”教学模式探究

高职公共英语学科应积极抢抓新时代职业教育“三教改革”机遇,进行课程思政改革,不断完善并形成英语课程思政教育体系,牢固树立“立德树人”教育根本准则,就是要自上而下重视公共英语课程在课程设置、教学观念、教学模式、思政融入等方面教育元素的缺失,不断增强独具中国本色的社会主义文化自信度,将单纯专注高职生语言能力增强的“单轨教学”切换为更加注重立德树人和传播语言知识的“双轨教学”。基于此,对高职公共英语如何有效渗透“课程思政”的教学模式展开探究。     

加强高职院校学生思想政治工作

高职院校同样是育人重要场所,必须全面贯彻党的教育方针,切实加强学生思想政治工作,把立德树人作为教育的根本任务抓紧抓好.     

高职院校以提高质量为核心增强服务社会能力

学校在办学中要坚持把立德树人作为办学的根本方向,以提高质量为核心,以增强服务社会能力为宗旨,坚持科学发展、内涵式发展。高职院校要提高教育质量,加强专业建设,服务社会发展;以社会服务、企业服务为宗旨,不断探索实践服务发展的新模式;注重师资队伍的建设。     

“三全育人”视角下大学英语课程思政实践研究

在新时代背景下,高校肩负着立德树人的根本任务。大学英语课程要与思政课程同向同行,发挥协同育人作用,大学英语课程思政建设应从“三全育人”与“课程思政”内涵出发,领悟大学英语课程思政建设的必要性,通过分析当前大学英语课程思政现状,找出其中存在的问题,从全员、全方位、全过程的视角开展大学英语课程思政建设,潜移默化地培养具备文化自信、家国情怀的国际视野双语人才。     

浅谈高等职业院校素质教育的创新

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。高等职业院校素质教育要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,着力职业道德和职业精神培养,促进学生知识、技能、职业素养协调发展。     

课程思政与高校财务管理课程创新融合分析

从当前高等教育改革的情况来看,课程思政已经成为一个热点问题,这不仅关系到高等教育改革的成果和成效,也影响到高校教育“立德树人”教育目标能否实现。财务管理课程是高校财务管理专业人才培养的课程,将其与课程思政进行融合创新,在财务管理课程中有机融合爱国理念、绿色发展、传统文化、品行道德、创新创业等内容,能够在对大学生进行专业能力培养的同时,提升学生的道德素养,完善学生的德行品格,以达到全方位、立体化培养人才的效果。