抓教学水平评估 走内涵发展道路——陕西教育学院开展本科教学水平评估工作自评建设的体会

陕西教育学院自主开展教学工作水平评估工作，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促转、评建结合、重在建设”的评建指导思想，以教学水平评估为契机，唱响质量主旋律，走内涵发展道路，以评估为契机，在建设和特色上大做文章，通过自评自建，整体教学工作水平和教育教学质量有了显著提高。     

关于我省高校走内涵发展道路的思考

我省高等学校走内涵发展的道路，是一个战略性的转移。按照科学发展观的要求，高校发展思路必须进行战略性的转移，数量必须服从质量，硬件必须服务软件，形态必须体现功能，从布局调整转向功能的提升，从建大楼转向出大师，走创新型、质量型、特色型内涵提高道路。随着布局调整，我们越来越清晰认识到，布局调整不是简单的物理上的积聚，而是要形成化学反应，产生质变，推动学科之间融合，加强教育与科技经济的结合，促进学校与区域经济的互动。[第一段]     

加强财务管理促进医院走内涵发展的道路

随着医疗卫生事业改革的不断深化，医院的财务管理显得尤为重要。因为医院的经营目的是以社会效益为主导，以经济效益为基础，两者是互相依存、相辅相成的关系，所以，只有加强医院财务管理，走内涵发展的道路，更好地为社会服务，才能取得较好的经济效益。     

着眼需求 协商共建——重庆南岸督评工作助力现代学校内涵发展

11月21日至12月2日,受南岸区教委委托,区教育督导评估中心购买市教育评估院服务,开展现代学校治理专项督评。使用本区自主研发的幼儿园、小学、中学、中职、特教五类型学校指标,采用DOD评估模型,汇集来自北京、上海、江苏等市内外30名专家,划分6个组,全覆盖区内59所委属公办学校（含一校多点学校）,     

关于评估第三产业发展水平指标的探讨

正确评估第三产业发展水平，是提出发展对策和开展各项有关工作的基础与保障，更是迫切发展第三产业的要求。目前通常用增加值比重和从业人员比重考核其水平的做法不够准确和全面，需用其他指标弥补不足。本文从分析反映第三产业发展情况的各项指标人手，提出综合考核指标体系，并进一步分析实证。     

本科水平评估对构建教学质量监控体系的作用

教学质量是高等教育的生命线,构建教学质量监控体系是提高教学质量的主要手段和有效措施.认真分析并把握"普通高等学校本科教学工作水平评估"指标体系中"质量控制"重要指标内涵,构建高等学校完善的教学质量监控体系,有利于强化教学管理、深化教育改革、不断提高人才培养质量.     

"学校必须走内涵发展的道路"——访巴南区鱼洞第二小学校长 重庆市骨干校长胡斌

学生的发展、教师的发展、学校的发展和校长自身的发展应该是现代校长永无止尽的追求。     

全域旅游目的地规模与省级单位发展水平评估初步研究——基于国家全域旅游示范区的若干统计分析

本文以国家发布的两批全域旅游示范区为研究样本,从空间范围、人口、经济和旅游发展四方面对其规模进行初步统计分析,并设计了省级单位全域旅游发展水平测定指标,对31个省市全域旅游发展水平进行初步评估。研究表明:485个全域旅游示范区创建单位中,小型规模的示范区居多,全域旅游示范区创建工作目前比较适合在小规模的区域开展;31个省级单位全域旅游发展水平初步评估表明,贵州省各项指标突出,综合指标排名第一,其次是江苏、浙江、海南;此外,省级单位内部市、县、区由于发展不平衡,全域旅游发展规模和水平还不能直接按照公布的名单确定,其规模大小和发展水平评价模型尚需深入研究。     

借评估验收之力 促学校内涵发展

<正>2010年9月25日,天津市梅江中学顺利通过义务教育学校现代化建设标准的验收,并得到专家们的好评。创建的过程虽然短暂,但学校的收获却是丰厚的,大家朝着一个共同目标努力的过程是难忘的,创建所带来的发     

基于高等教育内涵式发展的精品课程建设

论述精品课程建设由外延式发展转向内涵式发展模式的迫切性,分析新形式下精品课程内涵式发展模式的战略重点、建设思想和建设路径。提出“以生为本”,强素质、重能力,强改革、重特色,强结构、重帅才,强监督、重保障等精品课程内涵式发展思想,探讨坚持解放思想、提高课堂教学质量、彰显教授精神等精品课程内涵式发展的建设途径。     

浅析大学内涵发展的实现途径

大学发展,是大学办学过程中不断发生的各种积极变化,一般以教育教学质量、科学研究水平、社会服务能力的提升为主要标志。从发展模式来看,大学发展可分为内涵发展与外延发展这两种模式。其中,内涵发展主要通过改善投入要素质量、优化要素结构及发挥创新优势等途径来实现大学发展。     

建设中国爱生学校，走教育内涵发展之路：忠县的措施与策略

中国爱生学校建设是教育部—联合国儿童基金会实施的“全纳和爱生学校”项目,它是由体现尊重所有儿童平等权利、保障儿童安全健康发展、保证教育过程有效、促进家庭及社区积极参与等基本维度相辅相成地构建全方位教育质量的模式,旨在促进儿童的全面发展和素质教育的全面推进。     

中国区域“两化”融合发展水平评估报告(摘要)

根据2011年12月全国工业和信息化工作会议精神,按照工业转型升级行动计划中"两化融合深度行"活动的部署,在部信息化推进司的指导下,有关部门在评估试点的基础上首次开展了全国区域"两化"融合发展水平评估,形成了《中国区域"两化"融合发展水平评估报告》。     

技能竞赛对提升机电职业院校教学内涵建设作用的探究

机电类职业院校技能竞赛是机电类职业院校教学的重要活动,以技能竞赛要求为标准检验机电类职业院校教育教学内容与方法的准确性和适用性,以竞赛的结果反馈来促进机电类职业院校教育教学从自身发展建设中寻找出,提高自身职业教育水平的方法和路径。通过分析,技能竞赛对机电类职业院校教育教学的影响,探寻从教育教学理念,教学方式方法,教学全过程,教育教学的软硬件等方面,探究加强和改善机电类职业院校教学内涵建设的路径和方法,以期解决在技能竞赛的引导下探寻符合机电类职业院校教学水平提高和符合市场需求的教学新路径。     

独立学院教学档案建立的思考——以宁夏大学新华学院为例

教学档案建设,是普通高校独立学院人才培养工作水平评估工作的重要环节。教学档案对提高教学质量、改革教学方法、强化教学管理等有重要作用。因此,教学档案建立显得更为重要。     

挖掘文字的文化内涵提高语言教学的趣味性——关于中职中专语文基础知识教学的思考

提高语文基础知识教学的趣味性，吸引学生主动参与教学成了语文教学避不开的课题。语言教学成功的关键是培植师生共同的语言感受，充分激活本来已凝固化的语言。从中体悟语言的妙处，学会运用语言。一个重要的途径就是挖掘文字的文化内涵，提高语言教学的趣味性。     

课程改革视域中教师教学能力发展研究——基于陕西地区的调查

教师的教学能力发展关系着学校教学质量的好坏,也衡量着教师教学水平的高低。伴随着新一轮课程改革的不断推进,教师教学能力越来越受到专家学者和学校的日益关注,而研究新课程改革中教师如何促进教学能力的发展就有了十分重要的理论和实际意义。     

开展优质均衡督导评估推进义务教育公平优质发展——教育部印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》

日前,经国务院教育督导委员会同意,教育部印发了“县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（以下简称《办法》）,决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均衡发展县（市、区）督导评估认定工作。     

新建本科院校教学档案建设的研究思路和方法

从新建本科院校教学档案建设的研究思路和方法谈起,对地方院校的教育教学档案建设从特色性角度展开研究,这不仅关涉我校的建设与发展及教学水平的评估,同时为国内同类院校的档案建设工作提供着可资借鉴的价值。     

浅析道路布局对城市商业发展水平的影响

一个城市的商业发展水平与众多因素息息相关．宏观至该市GDP总量和产业结构．小至购物场所中售货员的平均素质都有可能对其商业繁荣程度造成影响。那么．一个城市的道路布局与其商业发展水平间是否也存在着某种联系呢7本文将就此话题进行浅析。城市道路系统按照其平面形状可以分为三种基本形式：方格形系统、放射形系统及放射一环形组合式系统。