职业教育产教结合的促进机制与策略研究——以永康五金制造业为例

产教结合是职业教育发展走特色之路的重要途径。本文主要分析了职业教育推行产教结合的原因，并针对永康五金制造业与技能人才现状，阐述了职业教育产教结合存在的问题，最后分别从政策与学校两个层面提出了一些促进机制与解决策略。     

基于产教赛融合的物流专业人才培养模式

产教赛融合,即把行业、教学与大赛密切结合,依托行业,以赛促学,以产促教。基于物流专业“产教赛融合”发展现状,结合教学与人才培养实践经验,提出加强校企合作育师育人、将竞赛元素融入课程设计、完善激励机制等建议,为应用型大学人才培养提供参考。     

我国高职高专职业教育与生产实际结合路径的研究

随着现代教育行业的发展,教育与生产实际结合的教育模式逐渐成为今后教育行业的发展趋势,也就是产教结合,尤其在高职高专职业教育中尤为重要。本文作者通过分析高职高专职业教育与生产实际结合的含义,分析当前教育与生产实际相结合的发展现状及特征,提出产教结合的基本模式和发展路径。     

产教融合 校企共育构筑“产教融合校企共育”人才培育新样板

<正>近年来,我国职业教育发展迅速。党的十九大提出“深化产教融合,加强校企共育”的人才培养模式,为国家职业教育事业确定了发展方向。笔者以职业院校建筑类专业为例,结合我国2021年上半年建筑行业现状和人才需求情况,探析“产教融合,校企共育”的人才培养路径。加强与行业联系,创新人才培养方式。职业院校应了解行业最新动态,充分结合本地区特色,根据行业人才需求和用人状况,结合院校人才培养实际情况,逐步形成适合职业院校建筑类专业“产教融合、校企合作”模式。校企双方共同探讨职业岗位所需专业文化知识与岗位操作技能要求,探索新型人才培养方式,改革创新教育教学方法,实现学生从在校理论学习到企业实践实习的完美衔接,培养高质量专业技能型人才。     

针对企业需求培养新型人才——以数控实训为例

近年来,随着产业结构的不断调整,企业对掌握先进加工制造技术的高素质技能型人才的需求逐步上升。对此,文章以数控实训为例,将现代信息技术与数控专业实训课程相结合,深化校企合作,推进产教一体化教育改革。在实施产教结合的职业培训模式中,职业学校需要根据产教结合的现状,创新人才培养方案,确保职业培训的实效性。     

积极引导产融结合健康有序发展

我国产融结合现状及目前存在的问题产融结合是产业资本发展到一定程度，寻求经营多元化、资本虚拟化，从而提升资本运营效率的一种趋势，是产业部门与金融部门通过一定的经济途径和方式、以经济利益为轴心、实现有机结合的一种制度安排。纵观国际上产融结合的案例，大致可分为由产而融以及由融而产两种实现形式。由产而融是指工业资本通过参股、直接投资等途径进入金融行业形成产融结合的企业集团，美国通用电气公司（GE）是最具代表性的公司之一。     

基于产教融合育人视角的来华留学生培养机制探索

本文章将从来华留学生产教融合育人体系构造、协同育人机制建立与师资队伍打造方面切入,以新时代基于产教融合育人视角的来华留学生培养机制为研究目标,重点探讨产教融合培养模式与来华留学生培养工作的联动作用、靶向性管理模式对来华留学生培养工作的筑基作用及科研实践协同育人机制构建对来华留学生培养联动作用发挥的有效途径。     

"云财务"背景下高职会计专业产教融合深化路径研究

云技术的发展,促使会计行业向云财务方向转型和发展,而高职院校作为培养与产业对接的高素质技术技能会计人才的主要阵地,存在产教融合顶层设计深度不足、师资队伍转型乏力、课程体系设置不合理、产教融合实训基地建设力度不够等问题.结合企业对云财务人才需求的调研,以云南财经职业学院云财务会计专业产教融合、校企共建为例,对高职云财务会计专业产教融合人才培养进行了分析与研究,并提出了相应的完善对策.     

地方应用型本科专业产教融合的探索与实践

产教融合是新时代背景下产业升级发展的迫切要求,是地方应用型本科院校转型发展的基本导向。我国产教融合改革已驶入快车道,地方应用型本科专业应结合国家和地方产教融合方面的政策,积极对接区域经济产业链,积极探索适合自身发展的产教融合模式和路径,提高应用型人才培养水平和社会服务水平。金陵科技学院电气工程及其自动化专业坚持地方型、应用型定位,对接江苏省和南京市电气相关产业方向,坚持多元、双赢的原则,积极探索与实践,逐步形成“两平台”“两团队”“两融通”的产教融合模式,为地方应用型本科专业产教融合提供参考。     

我国产教结合研究的历史分析

本文从历史角度对我国建国以来的产教结合研究进行了回顾,并对各历史阶段产教结合研究的特征进行了分析。     

高等职业教育中“校企合作、产教结合”模式的构建--以建筑工程管理专业为例

本文根据辽宁建筑职业学院建筑工程管理专业实践教学的实际和存在的问题，结合“产教结合、校企一体”模式改革建筑工程管理专业实践教学现状，构建“产教结合、校企一体”模式下建筑工程管理专业实践教学体系，以实现建筑工程管理专业校内学习和实际工作、校内考核与企业考核、教学场所与实习地点三位一体化。     

深化产教融合助推企业发展

产教融合是推动我国职业教育发展、促进产业结构转型升级的重要举措.随着职业教育体制改革的不断深入,产教融合成为地方应用型技术院校与企业共同发展的必经之路,然而基于企业新兴产业的不断发展,产教融合还面临诸多问题与挑战,如信息不对称、沟通不顺畅、对接不及时等问题突出,导致科研成果转化不及时、不全面.因此本文结合多年实践调查,...     

六部门合作培养百万技能型人才

全国中等职业教育产教结合经验交流会2月13日在无锡市召开。教育部副部长吴启迪在讲话中要求坚持以就业为导向，大力推进职业教育改革与发展，产教结合，校企结合，加快培养技能型紧缺人才。调查表明，我国要成为“世界工厂”，需要培训和造就数十万数控技术应用领域的操作人员、编程人员和维修人员：在推进国     

国际产融结合模式的比较分析

产融结合是指产业部门和金融部门通过股权关系相互渗透，实现产业资本和金融资本的相互转化和直接融合。当代西方国家中最具典型意义和代表性的产融关系模式是英美与日德的银行与企业的模式，即市场主导型和银行主导型。其他国家的银行与企业关系模式均是在借鉴上述两种模式的基础上，结合本国的经济发展水平和特点而形成的。两种产融结合模式在发展过程中形成的特点及须具备的条件如表1所示。     

信息技术与产教融合研究

高等教育走产教融合道路,是大势所趋.让高职和高校教育有新的突破,让毕业生具备应用技能,符合产业发展需要.在教学当中,关注产业发展趋势,了解产业岗位需求,培养岗位工作人员技能.让学生在即将毕业时就受到企业的青睐,获得心仪的职位.让高校高职的教育为企业的发展输送亟需的人才.产教统一产教结合.而信息化技术在教学当中,在产教融合当中都能发挥重要的作用.本文就信息化技术与缠脚融合的关系进行了详细的阐述.     

深度产教融合的多主体协同育人效果措施

<正>近年来,国家对职业教育的关注和重视不断提升。继党的十九大报告指出深化产教融合,促进产业链与教育链有机结合后,党的二十大报告再次强调产教融合的重要作用。随后,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,其中特别强调要深化职业教育供给侧结构性改革,要坚持以教促产、以产助教,     

计算机专业校企合作与产教结合培养模式探究

当前,职业教育人才培养模式改革是重点,而"校企合作、产教结合"则是职业教育人才培养模式改革的核心,其主要的实施途径是工学结合。基于此,在阐述"校企合作、产教结合"人才培养模式优势的基础上,根据计算机专业的特点,提出相应的人才培养策略,以期为中职院校实施人才培养模式改革提供一定的参考借鉴。     

产教融合与校企合作视域下职业院校人才培养模式的构建研究

产教融合与校企合作是职业教育人才培养改革的重大举措,是创新职业教育模式的必经之路。职业院校发展的本质是人才的发展,其核心在于深入促进产教融合与校企合作。产教融合与校企合作协同育人是批量学者坚持不懈地研究、实践、再实践、创新与再创新的成果,取决于政府学校企业三者之间真正协调与合作。本文从产教融合与校企合作协同培养人才的实质以及实施过程中存在的问题进行研究,更深层次地研究职业院校人才培养模式,让产教融合与校企合作可持续发展。     

产教融合下会计专业现场教学改革研究

在党的工作报告中对职业教育提出了“深化产教融合，校企合作”的明确要求，而现场教学是在产教融合下实施职业教育的最有效、直接的方式。我国开设会计专业的高职院校较多，是为社会培养高素质高技能会计人才的主要平台。但是在大多数高职院校会计专业的课程体系中，很多体现会计专业技能的内容却停留在较浅的层面上，而且老师们用传统的方式进行教学，学生无法深入全面地掌握这些知识技能，教学质量和效果都打了折扣。为提高教学质量和效果，对会计专业现场教学进行改革研究显得尤为重要。     

高职院校信息技术专业群卓越工坊育人模式研究

<正>近年来，我国大力发展职业教育，形成了具有特色的“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的职教育人模式，为产业发展输送了大量高素质技术技能人才。但是，仍存在人才培养与产业需求脱节，教学资源形式单一、内容缺乏实战性、教师实践教学能力不足等问题，在产教融合、校企合作深度和广度上仍需进一步加强和扩展。本文针对以上问题，以高职信息技术专业群学生为研究对象，提出卓越工坊育人模式，培养胜任新一代信息技术岗位的高素质技术技能人才。