浅议初中历史学案导学打造高效课堂的教学设计——以《第二次世界大战的爆发》为范例

初中历史学案导学倡导初中历史教师的教与初中学生的学并重,初中历史教师通过学案的科学设计,从基础知识的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对初中学生学习历史进行科学系统的指导点拨;初中学生借助历史学案进行自主学习,在此基础上突出创新,打造高效课堂.     

中学地理教学中运用“学案导学”教学模式的体会

本文对中学地理教学中运用"学案导学"教学模式进行了总结,提出学案导学教学模式的一般步骤、优缺点,以及运用"学案导学"模式需要注意的问题。     

保定市初中历史参评教学设计——第13课 红军不怕远征难

以初中历史第十三课教材《红军不怕远征难》为例释说教学设计。     

小议初中历史教学的情境设计

情境教学法以其教学手段灵活多样,能激发学生的学习情感和兴趣,提高学习效率而被人们广泛运用。笔者在多年的教学实践中,逐渐认识到情境设计实际是情境教学运用成败的重要前提。那么,情境设计应注意哪些问题呢？     

《美国南北战争》教学设计

展示语文课程《美国南北战争》的教学设计,并分析其优势和不足。     

数学教师打造高效课堂的途径

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。     

浅谈初中教学中高效课堂的创设

高效课堂追求教学效益的最优化和效率最大化。初中教学中创设高效课堂的措施主要是：贯彻素质教育理念,提升教师自身知识能力．应用多样化教学手段,提倡探究式教学模式。     

英语翻转课堂的教学模型设计

英语学习一直受到爱好英语学习的学生的关注和追捧。随着信息化社会的快速发展,对学生及英语教师也提出了更高的要求。如何提高英语学习效率及学习效果成了教师急需解决的问题。长期受到传统教学模式影响的学生学习积极性势必会下降,学习兴趣也得不到提高。因些教师积极进行教学方法改革已经摆在了重要的位置。基于此,提出翻转课堂的教学模型设计,以期能够很好地适应改革的大潮,以其特有的新型教学模式吸引学生听课的注意力,进一步提高教学质量。     

基于四元教学法的教学设计与应用——以《计算机应用基础》课程为例

在《计算机应用基础》教学中,笔者采用四元教学设计对该课程的某些内容进行了重新设计,使得学习者提高掌握知识的兴趣,提升技能水平。针对学习者特性,从高教学支持逐步减少支持。帮助学习者在新旧知识之间建立关联,有助于学习者对知识技能的深刻理解和内化。     

基于学习者需求的网上教学设计研究——以《小学生心理健康教育》课程为例

网络环境下学员开展自主学习和主动学习是远程开放教育的一个重要特点,在工学矛盾始终存在的现状下,面授课的到课率越来越不能得到保证,教师如何利用网络开展教学并提高教学支持服务的有效性是一个重要课题。从事开放网上教学方案的整体设计时应从关注学习者的需求出发,重视学情分析,了解学习者的基础,预测可能存在的学习困难;关注成人学员普遍的心理需求,重视非教学支持服务的提供;要智慧运用各级在线平台,做到有效互补。     

试论高职旅游管理专业课程的教学设计与评价——以《导游基础》课程为例

《导游基础》是高职旅游管理专业的一门核心课程,要提高课程教学质量,就必须结合职业教育的特点探索适合高职教育的教学设计。在新一轮的高职教学课程改革浪潮中,结合旅游专业的特点进行新的教学目标、教学内容、教学形式、教学评价改革势在必行。只有结合学生特点、有效利用各种课程资源并展开课程设计,才能确保教育教学质量。     

叶圣陶“思路说”的突破——以《荷叶母亲》教学设计为例

<正>叶圣陶在《语文教学二十韵》中提出作者思有路,遵路识斯真并且在《认真学习语文》和《谈语法修辞》两文中谈到了通过理清句与句、段与段之间的关系来把握文章思路的方法:看整篇文章,要看明白作者的思路。思路是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的,这条路,好文章的作者是决不乱走的。看一篇文章,要看它怎样开头的,怎样写下去的,跟着它走,并且要理解它为什么这样走……再往细处说,第二句跟头一句是怎样连接的,第三句跟第二句又是怎样     

《归纳推理》教学设计与反思

新课程改革不仅新在内容,更主张在教学理念,教学模式,教学手段的改革与创新。《推理与证明》是新课标教材的亮点之一。教材的设计体现了数学的本质,与已学过的数学实例和生活实例紧密结合,能让学生充分地体会数学的发生、发展。在《归纳推理》课程设计及课堂教学过程中,笔者深深体会到了新课程改革对数学课堂的巨大改变,真切感受到了新课程改革的魅力所在。     

大学公共课课堂互动的可行性研究——以《马克思主义基本原理概论》课为个案

本文研究了如何在一百多人的大课堂的教学过程中实现教师和学生的双向互动、交流课题.认为只要是课堂,就必须发挥学生的主体作用;只要能把学生的注意力吸引到课堂上,就能够实现课堂上的师生互动.第一,开拓知识面,从广度和深度挖掘教学内容,充分设计问题,引导学生思考,参与到课堂中来;第二,寓教于乐,理论联系实际,提高学生的学习兴趣,加强课堂教学效果;第三,使用现代化的教学手段,使教学从单一走向多样和灵活,吸引学生的注意力.所有这些都需要教师下工夫去精心设计和认真准备.     

以能力为本位:《汽车文化》教学设计

《汽车文化》是中职汽修专业学生的一门专业课程。通过改进教学组织形式、注重学生能力培养,力求使本学科教学达到较理想的教学效果。     

案例教学在留学生课堂中的实践与思考——以上海师范大学商学院"中国政治与经济"课程为例

案例教学在商科院校得到了广泛的应用.在留学生教学中,由于授课对象和全英文教学等原因,案例教学实施起来存在着不小的困难.尽管如此,只要精心准备案例和有效进行课堂引导,实行分层教学,案例教学在留学生教育中仍能够取得比传统教学方法更好的效果.     

基于创新创业的项目式教学改革与设计——以《新媒体营销》为例

在5G时代下,以《新媒体营销》课程教学为例,提出教学设计要充分考虑行业发展、岗位需要和学校资源,以创新创业项目为依托组织和开展教学,从而有助于激发学生学习积极性,培养学生创新思维,帮助学生了解新媒体营销的发展趋势和岗位技能要求。     

浅析以任务驱动为中心的信息化教学设计

文章结合军事理论这一课程,从任务驱动的概念和目的出发,对基于教育信息化环境下的教学设计思路、过程、原则及注意事项等进行探讨.     

以学生为主体 以教师为主导的教学理念探讨——基于教材的大学外语课堂游戏开发

大学英语教学改革是一场教学方法、教学理念的革命。课堂游戏作为一种积极有效的教学手段能充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念。本文基于教材,主要探讨大学英语课堂游戏的理论基础、意义、原则,以期对丰富大学英语课堂教学手段,提高学生学习效率,推进教学改革起到积极作用。