如何指导学生进行英语阅读

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进.。我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出,它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好;为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态,我们应当把英语课程学习重点放在听、说、读、写四大技能的培养方面。     

如何提高学生的英语阅读能力

英语课程改革把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的语感,阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力,再把从阅读中得到的信息反馈出去。一、怎样进行阅读课余要养成计时阅读的习惯。阅读掌握好时间,计时阅读要     

如何提高学生阅读理解的解题能力

培养阅读能力是高中英语的教学目的之一.当务之急是提高普高学生的阅读能力.主要从五方面入手:一、指导学生预测篇章信息;二、正确理解词义;三、扩大视幅,减少回视;四、培养快速阅读能力;五、限时阅读     

浅析GMAT英语阅读理解中被动语态的理解和翻译

本文选取了GMAT阅读理解中的大量实例,就英语被动语态译为汉语的几种方法进行了讨论。由于英汉两种语言在很多方面存在巨大差异,决定了中英文使用被动语态的情况有所不同。英语重于形合,汉语重于意合,被动句在英语中的使用几率远远多于汉语。因此,熟练掌握英语被动语态的翻译方法对于翻译学习研究与实际应用的顺利进行有很重要的意义。     

大学生英语阅读理解中存在的问题及对策

目前大学生英语阅读理解中存在诸多问题,导致阅读速度慢、理解能力不强。要解决这些问题,不仅需要良好的阅读习惯,培养课内外独立阅读的能力,还要加强阅读提速训练,并通过大量阅读来扩大词汇量,增强语法功底,培养各种阅读技能,扩大文化背景知识,增强阅读的敏感性。同时,还要增强阅读中综合运用各种逻辑思维能力和分析能力。     

场独立与场依存认知风格对英语阅读理解的影响

认知风格是个体认识事物、处理事物的方式。场独立和场依存两种认知方式在大学英语阅读理解中分别产生了不同的影响。教师应根据大学生的不同认知风格制定出相应的教学策略,提高大学生的阅读能力。     

成人高校的学生如何提高英语阅读能力

一、成年人学习英语的特点 成年人学习英语不同于少年儿童,有自己的一些特点.但在我们的教学和学习中,这些特点往往被忽略,因此成年人学英语常常事倍功半,或半途而废.那么,成年人学习英语具有那些特点呢?首先,成年人有一定的社会经验,这些经验构成了丰富的学习资源和进行新的学习的基础.因此他们理解性强,接受能力较好,在研究问题,自学能力等方面都较强.     

对英语科技文献阅读若干问题的探讨

约有百分之七十五的科技文献是用英语书写或有英语译文或摘要,所以我们必须提高英语科技文献的阅读能力,为此,必须了解现代英语和科技英语语言的特点,熟悉科技术语的来源与构成,并且选用恰当的翻译方法.     

认知策略与大学英语阅读理解的实证研究

本文采用定量研究的方法考察了学习策略中的直接性策略—议知策略与大学生英语阅读的关系，为认知策略在大学英语阅读教学中的应用提出建议和对策。     

英语阅读课堂非英语专业研究生发挥主体作用的探讨

在非英语专业研究生英语阅读课堂上,教师应创造宽松和谐的课堂气氛,营造说英语的环境,采用互动式的教学模式等发挥学生的主体作用,通过阅读课堂的语言实践不断提高他们的英语语言应用能力。     

英语专业学生的模糊容忍度对外语阅读理解成绩的影响

模糊性是语言的固有属性,广泛地存在于人类语言中,因此学习者要吸收和处理大量的信息就必须具备一定的模糊容忍度。这篇文章以英语专业学生为研究对象,在实证研究的基础上,试图探讨影响学生英语阅读成绩的因素及提高学生英语阅读能力的途径,以有效地促进英语阅读理论和阅读教学的发展。     

浅谈高职英语教学中阅读能力的培养

增强英语阅读能力能够产生非常关键的影响。文章将高职英语教学当做落脚点和出发点,借助研究现阶段高职英语阅读教学过程中出现的各种情况以及阻碍阅读能力增强的各种因素,有目的表明怎样合理借助英语阅读技巧来推动其英语阅读能力不断增强。     

浅谈语文阅读对学生能力的培养

阅读是写作的基础。重视阅读能力的培养,进而拓展到听、说、写能力的全面培养,才能全面提高语文教学质量。阅读能力的高低,直接制约着一个人的能力发展,所以,我们应该给阅读能力以足够的重视。本文分别从七个方面对如何培养学生的阅读能力进行了一些探讨。     

阅读输入对英语能力的影响

在听说读写译五项基本技能全方位提高的同时,扩大学生的知识面,增加文化底蕴,提高思想意识的最佳途径是可理解性阅读输入,阅读教与学的重点是加大阅读输入量和培训阅读策略。     

浅谈学生英语阅读能力的培养

在当今世界语言交流中,英语扮演着"世界语"的角色。英语的阅读理解能力构成英语语言应用的重要部分,也是英语学习的重点。本文结合英语教学实践,结合中等职业学校的特点,指出学生在英语阅读中存在的主要问题,探讨了提高英语阅读能力的主要方法,并指出英语阅读练习应注意的几个问题。     

浅析高职学生英语阅读能力的培养

英语阅读能力的培养在高职院校的英语学习中占有重要的地位,克服阅读中存在的不良阅读习惯,加强阅读技巧的训练和猜测词义阅读是对高职学生进行英语阅读能力培养的有效方法。     

论古文阅读“语境理解”的特点以及对教学的启示

在语文教学中,古文阅读是一大重点。做好古文阅读,需建立在强烈的语境基础之上。然而,在现实教学中,"重词典轻语境"已是古文阅读中的一大通病,即使部分教师、学生已意识到语境对古文阅读的重要性,也无法对语境的涵义进行深入的理解,将古文文本、时代背景、作者身世以及其中包含的文化沉淀无法整体把握,致使其古文阅读仅仅是片面、孤立地去把握文旨和释义解词。这些,在一定程度上妨碍了语文阅读能力的提高。因此,在古文阅读教学中,必须引导学生把文本置于特定语境中去阐释,从整体的层面理解古文的深层次内涵,杜绝传统简单的局部字词积累、记忆。对古文阅读进行"语境理解",不仅符合认知规律,也体现了新课改的要求。故笔者在文中结合古文阅读"语境理解"的特点,探讨其对古文阅读教学的启示。     

如何培养学生的英语阅读理解能力

阅读理解能力是学生学习英语中应重点训练的能力。然而好多学生没有正确的训练方法,导致考试时阅读理解失分较多。那么怎样才能培养学生的阅读理解能力呢?一、扩大阅读量,每天坚持读一篇英语短文新课程标准对学生的词汇量要求越来越大。除了课标要求掌握的生词以外,还要更多的课外阅读量。这就需要学生每天阅读一篇英语短文。     

对如何提高学生英语阅读能力的教学探索

随着我国加入世界贸易组织，英语阅读能力的提高成为人才培养的关键。毫不夸张地说，学生英语阅读能力的高低，关系着职业学院英语教育的质量，关系着能否培养出适应新形势高级技术应用型现代人才。因此，加强高等职业学校英语阅读教学的探索，找出存在的主要问题及解决办法，对提高英语教学质量具有十分重要的意义。     

对初中英语新课改的反思

新一轮英语课程改革,要求教师要针对新教材及学生自身的特点,重视培养学生的英语学习能力,引导学生主动地接近英语,了解英语,掌握和运用英语。为此,英语教师必须做到:一、重视启蒙教学,培养学生学习兴趣传统的英语教学方式停留在应试教育上,只是一味地注重知识传授,而忽视学习方法的培养,学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神,很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力。