书院制背景下高校学生评价制度创新研究——以南京审计大学为例

近年来,实施书院制教育成为中国高校教育改革的一种积极探索和尝试,其核心理念在于坚持以学生发展为本,强化通识教育和全人培养,促进师生互动,实现三全育人,激发学生自主成长。书院制人才培养理念必然要求学生评价制度从总结性评价向形成性评价、多元化评价和增值性评价过渡。书院制背景下,学生评价制度创新应坚持强调整体就读经历、重视一般能力和个性培养的导向,并处理好突出社会导向与尊重个人选择、重视综合素质与突出特长发展以及着眼专业技能和追求终生幸福三对关系。     

基于比较视角的现代书院教育模式创新研究

中国古代书院绵延千年,国外书院制也有几百年的历史,然而现代大学特别是中国大学实行书院制的却寥寥无几。在对中国古代书院教育、中国和欧美高校现代书院制学生管理和人才培养模式进行梳理的基础上,就现代书院制所引发的二级学院、教学管理部门、学生管理部门、团委等部门与书院之间的新问题进行了内在分析,认为现代书院制是矩阵式学生管理加立交式人才培养模式,是探索高等教育人才培养的改革路径之一。     

高校通识教育的演变与课程改革创新——以南京审计学院实施“通识教育”人才培养方案为例

通识教育理念的历史演进与通识课程设置的变化紧密联系。过去十年来,国内高校开始推进通识教育,通识教育的理念推动了高校课程改革,促进了人才培养模式的变革。南京审计学院2009年开始实施突出＂通识教育＂特色的新一轮本科人才培养方案,加大了通识教育课程改革,明确了创新人才培养的目标,为高校通识教育的改革和创新作了有益的探索。     

台湾书院教育经验与现代书院构建 ——兼论大学生自我教育与管理

台湾书院教育认为学生的参与是学生学习和自主发展的关键。围绕帮助学生自我教育与管理这一核心命题,书院通过通识教育定位、住宿教育理念、导师制以及实操课程架构起了台湾书院教育的基本元素。结合当前高等教育改革实际,现代书院建设需要从以下几个方面着手：一是面向学生整体实施书院住宿教育和通识教育;二是针对学生管理制度实施学生事务管理改革;三是适应学生管理需要转变辅导员工作模式;四是抓住重点学生组织实施价值观引领工程。     

物流管理本科专业人才培养模式的改革与创新——以西安邮电大学为例

本文针对我国物流管理本科专业人才培养存在的问题,以西安邮电大学为例,从六个方面提出了物流管理本科专业人才培养模式改革与创新的措施。     

物流管理应用型人才培养模式的创新与实践——以惠州学院为例

应用型人才培养是地方本科院校发展定位的必然选择,文章对应用型人才的特质及其培养模式的内涵要求进行了思考,从优化人才培养方案、调整专业设置和课程结构、构建一体化实践教学体系、改革和创新课堂教学方法、开展国际合作教学、深化校企合作、培养学生的应用能力和创新能力等方面对惠州学院物流管理专业应用型人才培养模式的创新与实践进行了探讨,对同类院校有一定的启示。     

“师徒制”人才培养模式构建——以某地产公司为例

从我国古时起,“师徒制”就是延续了几千年的技能传承方式.随着时代的变迁,新的培养模式、培养手段式层出不穷,但是传统的“师徒制”并没有过时,对于很多企业来讲,仍然是有效的人才培养方式.本文以某大型国有地产公司作为案例进行分析,对其“师徒制”培养模式的构建、过程跟踪机制及评估机制做详细介绍和剖析,解决了其后备人才培养、人才流失及内部人才流动等人力资源问题.该地产公司的经验和做法,对于“师徒制”人才培养模式在我国企业中的进一步推广有一定的借鉴意义.     

复合型财务管理人才培养探索与实践——以南京审计学院为例

本文从学科支撑、区域经济需求和国际化等方面分析了南京审计学院财务管理专业人才培养的特色,探讨了复合型财务管理专业人才的培养目标、能力特征和课程设置,课程设置包括通识教育课、专业基础课、专业主干课和专业课、专业选修课、试验和实践课,采取两头大、中间小的课程结构体系。     

斯坦福大学本科人才培养模式探析——以化学工程专业为例

斯坦福大学秉承实用教育的理念逐步形成了与传统大学不同的新型人才培养模式,在坚持优良传统的基础上,斯坦福大学不断创新,适时调整其人才培养模式,并完成了从工业经济阶段人才培养模式向知识经济阶段人才培养模式的转变,形成了以学生为中心,课内与课外相结合、科学与人文相结合,教学与研究相结合的独具特色的创新人才培养模式,其实用教育理念,高规格的领军人才专业培养目标,综合性的学科专业设置,模块化的课程体系,多样化的人才培养方式等都备受世界瞩目,并值得我们借鉴。本文将以斯坦福大学的化学工程专业为例,对其本科人才培养模式进行分析,为我国大学进行人才培养模式改革提供可借鉴的范例。     

独立学院电子商务专业人才培养模式改革与创新——以长春工业大学人文信息学院为例

本文首先分析了目前电子商务人才培养所存在的问题,并针对我院实际情况提出了电子商务人才培养模式的改革目标,最后从课程体系、师资、实践教学等方面提出了人才培养模式的改革与创新方案。     

探析大学生创业与人才培养的关系——以广东省为例

党的十七大报告中提出＂以创业带动就业＂后,为促进大学生就业各地纷纷出台了各项优惠政策,激发了大学生创业热情,但是社会各界对大学生创业的认识不足,政府和高校还没有构建出合理的扶持和管理体系,导致优惠政策的门槛太高,大都出现形如虚设、政策设计滞后、操作不明以及落实不到位等问题。本文就是针对这一特殊现象探索一种合理有效的机制和管理体系来促进大学生创业事业的健康合理的发展,把扶持大学生创业当作一种常态化的人才培养模式。     

高职旅游管理人才培养模式的创新探索——以重庆旅游职业学院为例

创新与探索人才培养模式是高职旅游管理人才培养关键所在。地方高职院校的办学宗旨是服务地方经济社会的发展,其人才培养目标也应瞄准地方经济社会的发展需求。高职旅游管理人才培养的目标必须服务地方旅游经济社会发展为己任,壮大地方旅游业人才发展后备库。高职旅游管理人才培养模式的创新必须统筹地方经济社会发展规划发展,兼顾地方政府、旅游企业、旅游资源等发展要求,把旅游人才培养的目标、任务统筹规划,建立人才培养的规格。     

风景园林专业高职人才培养体系改革的研究与实践——以杭州万向职业技术学院为例

本文简要概述了我国高职风景园林专业的发展历史;经过广泛调研和充分论证,剖析原有的专业教学体系中存在的主要问题;结合杭州万向职业技术学院风景园林专业高职教学计划的制定,对风景园林专业高职教学体系的培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、教学内容、教学管理等方面进行全面的研究和探索。在此基础上制定与实践、社会发展需求相结合的高职人才培养方案和课程体系,期望对于规范我国风景园林的教育体系有所借鉴。     

论创新人才培养模式对河北省区域经济发展的重要意义——以高职商务英语专业为例

河北省越来越蓬勃活跃的对外贸易活动势必导致河北省经济发展对商务英语及相关专业高技能应用型人才的旺盛需求。然而高职商务英语出现了毕业生就业前景将受到巨大挑战,就业形势不容乐观的局面,专业人才培养陷入了一方面是人才的短缺、另一方面却是就业危机的尴尬处境。面临这种形势,高职院校创新人才培养模式,提升学生整体水平、增加就业,从而服务河北省经济和社会的发展显得尤为重要。     

高校拔尖创新人才培养的实践与探索——以辽宁石油化工大学为例

为满足高等教育教学改革的需要,辽宁石油化工大学充分利用优质资源,积极探索创新人才培养模式,学校对拔尖人才培养采取了全方位的创新机制,创办拔尖创新人才实验班,在培养计划、实施方案、组织管理等方面进行了一系列新的探索,取得了显著成效,为我校本科人才培养模式创新奠定了基础。     

“顺丰班”人才培养模式创新研究——以沈阳城市建设学院为例

沈阳城市建设学院作为应用型本科高校,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持全面落实立德树人根本任务,实施质量立校、特色兴校、人才强校三大发展战略。沈阳城市建设学院智能制造产业学院在此目标下,创新性地与顺丰公司联动发展,共同成立由物流工程专业和交通运输专业组成的“顺丰班”,校企合作、共同管理,并共同创新性构建适合沈阳城市建设学院的“顺丰班”人才培养模式。     

独立学院会计学科实践教学体系的重构——以广东财经大学华商学院为例

本文通过从改善独立学院会计专业人才就业水平入手,探讨对当前高校会计专业人才培养实践教学模式的完善,分析我国会计学实践教学的现状,并对实践教学设置进行优化。     

高职人才培养方案的优化与实践——以广东珠海城市职业技术学院旅游管理学院为例

本文以珠海城职院旅游管理学院为例,从分析人才培养现状入手,对现有人才培养方案进行了理念层面、技术层面的深度优化和持续实践,取得了显著的效果。     

高职院校工学结合人才培养模式的实施现状研究——以无锡科技职业学院尚德光伏学院为例

笔者作为无锡科技职业学院尚德光伏学院的成员,见证了校企合作共同孕育的尚德光伏学院的诞生,同时也作为校企合作条线的工作人员,着重以尚德光伏学院工学结合的实践作为案例进行了总结、反思与深入分析,提出了高职院校有效实施工学结合模式的对策议。     

地市职业院校学生创新创业教育的现状及对策——以咸阳职业技术学院为例

地市职业院校一般具有大致相同的办学历史、资源禀赋、发展历程。本文以地级市咸阳市举办的咸阳职业技术学院为例,通过分析该校创新创业教育的现状、存在的问题,并对此类职业院校创新创业教育水平的提升提出可行性建议和思路。