实验类课程思政的混合式教学设计与实践——以统计软件课程为例

立足应用统计学专业人才的培养目标,在统计软件实验教学中挖掘课程思政元素,探索教学案例的思政铺设与混合式教学协同实践模式,以专业竞赛作为实践能力训练平台,将课程思政建设逐步向第二课堂延伸,结合线上线下的混合式演练设计,突破实验室环境的时空局限,持续改进教学过程,有效提高学生的学习兴趣和综合专业素养。     

探究大学语文课程混合式教学的理论与实践

互联网和通信技术的快速发展,对教育行业产生了深远的影响,对教学方式产生了重要的影响,随着2020年疫情的全面爆发,为了保证能够正常地完成教学任务和教学目标,各高校纷纷开展了线上教学的方式,疫情过后,各高校也将线上和线下混合式教学方式应用到教学中,并取得了较好的效果。以大学语文课程教学为例,对混合式教学的优势理论以及实践策略进行深入分析,希望能够为教学工作者提供一定的参考。     

混合式教学在高职高等数学教学中的运用研究

混合式教学因先进的信息技术优势被广泛运用到教学中。通过分析高职院校高等数学教学存在的问题,提出混合式教学模式运用于高职高等数学中的具体策略,以期有助于提升高等数学课堂“教”与“学”的质量。     

高职院校管理类课程教学探索

当今高职院校推行创新教学改革,积极探索新型教学模式,在此形势下,管理类课程也在cBE教学战略指导下进行了相关的教学探索,本文对高职院校管理类课程教学改革现状进行分析,提出了管理类课程在教学中存在的些许问题,也对未来管理类课程教改提出了自己的建议和想法。     

高职院校管理类课程教学探索

当今高职院校推行创新教学改革,积极探索新型教学模式,在此形势下,管理类课程也在CBE教学战略指导下进行了相关的教学探索,本文对高职院校管理类课程教学改革现状进行分析,提出了管理类课程在教学中存在的些许问题,也对未来管理类课程教改提出了自己的建议和想法.     

基于学生体验的高职创新创业教育混合式教学生态研究

通过调研13所高职学院,发放问卷1615份了解到：高职学院混合式教学资源平台建设、教学方法、学分认定、实践闭环、专创融合课程开设率等程度不高现象。然而,信息化时代,混合式教学生态改革成为趋势。因此,建议从深入理解高职院校混合式的学分转换与认定机制、搭建开放式的混合式创新创业教育教学平台、形成创新创业教师的混合式培育及成长机制、改进基于体验认知的混合式教学方法、形成良好的混合式教学评价体系等完善高职院校创新创业混合式教学生态。     

线上线下混合式教学模式在艺术设计课程教学中的应用

通过采用理论与教学实践相结合的方式进行研究发现,网络技术为在线开放课程的构建提供便利条件,促进线上线下混合式教学模式的发展,特别是在艺术设计专业教学中,体现出综合性强的优势,可以有效弥补传统课堂教学的不足,实现教学质量的提升。基于此,在开展艺术设计课程教学线上线下混合教学模式构建中,提出转变传统教学理念、加强课程体系建设以及完善教学资源整合措施,为混合教学模式的构建提供必要借鉴。     

模具CAD课程教学思路的研究

21世纪是知识经济时代、人才竞争日益激烈，这对我们的教育提出了更高的要求。尤其是对于模具设计的教学来说，只有改革创新，充分发挥计算机这一科技手段在教学中的作用，才能一改传统教学中的弊端，模具CAD/CAI软件在教学中的使用，就解决了这一问题。这一软件在教学中的使用，不仅仅是对教学的一次改革，更是对培养复合型人才目标的一次跃进。     

基于SPOC的高职数学混合式教学模式的探索与实践

阐述高职数学实施基于SPOC的混合式教学模式教学的必要性,结合高职数学课程特点和高职生学生学情构建基于SPOC的混合式教学模式设计,并对高等数学课程进行混合教学实践研究,结果表明:基于SPOC的混合模式教学充分体现“互联网+教育”教学理念,更好地激发学生学习高等数学的积极性和主动性,提升学生自学能力、协作能力,教学效果明显优于单一的教学模式,教学模式设计方法和教学反思对高职教学改革研究有一定的借鉴作用。     

浅析高职程序设计类课程网络教学平台建设

一、引言随着网络应用技术的发展和教育信息化进程的推进,网络教学平台应孕而生。一个内容编排合理、资源优质丰富,具备高效交流与良好反馈机制的网络教学平台,是学生自主学习的     

案例教学在管理类课程中的应用

在我国开设管理类专业的高等院校中,案例教学法已经得到广泛的应用,成为管理类课程教学过程的基本教法之一。管理类课程的突出特征是实践性较强,仅仅靠理论教学难以高质量地完成教学任务,所以,如何引入案例教学、案例教学的效果如何,直接决定着管理类课程教学的整体效果。提高案例教学的效果是管理类课程整体教学效果改进的关键。     

高职工程技术类课程的特点与教学探索

笔者通过分析高职工程技术类课程的特点,提出了一套围绕"实用知识、实际问题、实用技术"开展教学的策略.     

高职程序设计类课程教学改革的思考

笔者从高职学生的特殊学情出发,以所教的"基于C#的ASP.net技术"课程为例,结合教学实践对程序设计类课程教学方法改革进行了一些思考.     

民办高校管理类课程实践教学存在的问题及对策

实践教学作为高校培养人才的一个重要教学环节,贯穿于整个教学过程的始终,是训练大学生的实际操作技能、开发智力、培养创新精神和创新能力的重要途径。对于民办高校的管理类课程而言,实践教学更是不能偏废。民办高校管理类课程实践教学过程中存在一些问题,解决问题的关键应从转变观念入手,从学校和学生发展的实际出发,有针对性地制定相关措施和培养计划,并要有切实的措施对实践教学进行监控。     

双语教学在管理类课程教学中的问题及对策

双语教学作为一种教学方式正在被各高校广泛运用，尤其对于管理类课程更是如此。但目前很多高校的双语教学还存在不足和缺陷，文章对此进行了分析并提出相应的建议。     

基于"对分易"平台的混合式课堂教学模式探索

本文在分析现存教学中存在问题的基础上推出混合式教学,阐述混合式教学的理论基础,分析混合教学运用于课程教学的可行性,并主要经过课前自主学习阶段、课中知识内化输出阶段、课后总结巩固阶段三个阶段来实现对分易平台的混合式课程教学模式探索.     

关于高职环境艺术专业CAD课程的几点建议

《计算机辅助设计Auto CAD》是环境艺术专业的一门专业基础课.在计算机技术迅速发展的今天,Auto CAD已成为计算机绘图人员必备的基本软件,也是从事环境艺术设计人才必须掌握的一项重要技能.本课程作为设计专业的技术工具,需要具备一定的计算机基础及园林制图等方面的常识,而环境艺术设计专业的学生在学习该软件时往往会遇到因为园林制图等方面的原因而不能完成的情况,本文就高职环境艺术专业学生的现状和学习遇到的问题做出分析,并提出可行而有效的建议和措施.     

对高职艺术设计专业表现类课程改革的思考

高职艺术设计表现类课程在很多艺术类院校中仍然沿用了较为传统的体系,特别是那些表现类的课程与当今已经变化的培养目标相悖,已经不能承担起为后续的专业课程提供相紧密关联的基础支持.正因如此,通过近几年来的课程体系的改革,发现一些问题,引起了对这些问题的思考和探索.     

经济管理类课程开展案例教学的探索

案例教学作为一种开放式的动态教学方式,其能够使学生在特定的情境中,综合运用所学习到的理论知识,提升自己运用各种理论知识来更好地解决实际问题的能力.而在案例的讨论过程中,学生们彼此之间的交流与讨论,还能有效锻炼他们的语言表达能力.因此研究探讨如何在经济管理类课程中开展案例教学具有尤为重要的意义和作用.     

基于混合式对分课堂的工学研究生课程教学模式研究与实践

为培养研究生分析、归纳、解决问题等综合能力和创新精神,促进研究生教育的内涵式发展,提升研究生课堂教学质量,顺应研究生教育改革发展要求,以安全科学与工程学科研究生课程《事故应急救援理论与技术》为研究对象,提出实体课堂教学和网络课堂教学为一体的"混合式"对分课堂教学模式。实践表明,该模式实现了讨论法与讲授法、实体课堂教学与网络课堂教学的有效融合,实施效果良好,研究生人才培养质量得到较大提高,该研究对其他学科工学研究生课程教学改革具有重要借鉴意义。