如何科学地记单词

英语单词的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。单词是构成甸子最基本的要素，不掌握单词就谈不上听、说、读、写等综合能力的培养。但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣，因此要让学生掌握科学的记单词方法，这样可以使学生主动地、自觉地记单词，不要让单词成为学生学好英语的障碍。笔者根据自己的实际工作经验就一些记忆方法进行介绍，供同学们学习时选用。     

浅谈现代英语构词法对高中生高效记忆单词的积极影响

记忆单词效率不高或方法不科学是英语学习者的障碍之一.通过了解现代英语构词法可以让学生对提高记忆单词的效率和效果起到关键性的作用.在现代英语构词法中又以词缀法为重中之重,因为它是构建多数单词的基础和扩充词汇量的主要手段.     

论发音规律在英语习得中的重要性

发音问题是在英语学习中常遇见的但没有受到足够重视的问题。因为英语发音不直接体现在卷面考试中,英语教师和学生常误以为英语发音不是英语语言习得重点,而花大量时间在机械的单词背诵和语法记忆上,这恰恰违背了语言的习得规律,给英语学习造成了极大的阻碍。文章分析了掌握发音规律对英语语言习得的意义,对英语交际和应试能力的影响,论证了学生对发音规律的掌握是英语学习有效性的先决条件和必要条件。     

罗马文明对英语语言的影响

进入英语的出自罗马文化的单词和习语短小精练,寓意深刻明了,读起来耐人寻味.本篇取其神话和历史文明中的人名及简单事迹所关联的词汇短语进行简单介绍,以帮助英语学习者更好地了解这些英语词汇的来源和内涵,更容易地记忆和使用这些单词;同时也可以对博大精深的古罗马文明有一个初步的了解.     

谈中职学校英语词汇教学

单词是英语最基本的语言单位,因此,词汇教学既是英语教学的基础部分又是关键所在。中职学生的英语基础知识差,运用英语语言能力低。词汇教学要遵循语言教学原则,采用灵活多样的教学方法,尽量使学生提高记忆效果。分析了中职学生对英语词汇的学习态度,并对其词汇教学方法进行探索。     

基于AR技术的少儿英语拍拍乐

随着经济的发展,父母对子女的幼儿教育越来越关心,并且英语对很多人来说都很重要,因此学习英语应该从小抓起.但学英语并不简单,尤其是单词.考虑到枯燥的学单词方式可能会让幼儿从一开始就抵触英语,不利于之后更加深入的学习探索,因此,尝试将增强现实技术融合到单词学习APP中,让幼儿不仅能够亲身感受到增强现实所带来的3D视觉的冲击,还能实现单词的有效学习.以此种全新的学习体验帮助幼儿学习英语,可以增强幼儿的视觉体验,激发幼儿的学习兴趣,从而达到帮助幼儿更好地学习英语的目的,这样新颖的方法能很好满足市场需求.     

简述分类和比较法在英语形容词学习中的运用

论述对英语形容词进行分门别类,比较修饰同一事物的形容词、比较形容词的各种构词规律、比较一词多义的形容词的各种用法、比较同义近义形容词等方法,帮助学习者学习和记忆英语形容词,掌握形容词的准确用法的学习方式.     

初中英语词汇教学有效策略探究

听说读写能力是初中英语词汇教学中重要的内容,而正确的方法策略是获得良好效果的重要途径,基于此,从听说入手论述了听说读写的方式。指出,词汇教学要从听说入手,读写跟上,在听、说、读、写四位一体中教学单词;要在情景中理解单词;利用变身法来记忆单词;给词汇分家来掌握词汇;在游戏与竞赛中巩固单词,以期能全面提高词汇教学的效果。     

中职英语单词记忆法探析

众所周知",词汇是语言的建筑材料"。一个人掌握这种"材料"的多少直接影响着听、说、读、写的能力。如何使学生在有限时间内,学到尽可能多的音、形、义统一的英语单词呢?实践证明,只要掌握了正确的记忆方法,单词记忆就会十分有趣。笔者根据教学经验提出几种比较行之有效的单词记忆法,以期让中职学生更高效地掌握英语单词。     

英汉构词法比较

英语和汉语作为我们目前接触最对的两门语言,都是由词组成,在词的构成方面,它们既有共同点,也有各自独特之处.本文通过一些常见的英汉词汇例子,分别分析了英汉构词法,对其进行了总结与比较.有助于语言学习者掌握一些英汉构词法的规律,更好的对英语及汉语词汇进行理解和记忆.     

浅谈历史学科学习特点与学习方法

历史学科是是研究和阐述人类社会发展的具体过程及规律的一门人文社会科学,具有从感性到理性;从已知到未知;从理解到记忆的学习特点.学习方法有很多,本文仅对更有益于记忆的方法进行了归纳.     

初中英语教学模式创新探析

初中英语教学模式创新主要从英语教学理念创新、英语学习方法创新两方面展开.其中,英语教学理念创新包括语言教学理念创新和转变学英语为考试的理念;英语学习方法创新包括单词记忆法、培养创新交流能力、读写能力的创新提高和课外活动创新.     

探微与解读——英语短信语言中的“去元音化”

在作为一种交流形式的英语短信语言中，人们为了加快言语交流的节奏，大量使用“去元音化”（源于网络语言的修辞术）这种手段来缩减字符数，减少延迟。所谓“去元音化”就是打破传统的语法规则，删除英语单词中的元音字母，重新构词，但这并不是简单、随意地将单词中的所有元音字母都去除，而是根据元音字母在词中的位置和读音决定。同时，在使用多种缩略手段时，优先谐音缩略后，再“去元音化”。当然，运用“去元音化”方法也有着自身无法克服的缺陷，其中的一些语标指代并非唯一，可能会引起误解。因此，如何在缩减字符数与认知之间找到平衡，是有效使用英语短信语言“去元音化”要进一步探索的课题。     

浅谈高职学生使用电子词典开展英语自主学习的策略

从高职学生英语学习需求出发,论述使用电子词典进行英语自主学习的基本策略,强调制定切实可行的学习计划,运用英语习得规律,科学使用电子词典这种学习工具.     

英语词汇学习的窍门——词根词缀法

英语学习者经常烦恼的就是词汇量不够,单词难背等问题.本篇论文将从科学的角度,运用英语构词法规则,从根源处来分析单词的结构,即词根词缀记忆法,以达到高效扩充词汇量的目的.     

浅析认知策略在英语词汇记忆上的应用

本文从认知策略中的利用关键词、图像和推理三方面论述了它们对词汇记忆的指导作用以及在单词记忆中的有效应用。     

浅议《圣经》对英语语言中典故的影响

《圣经》是西方第一大宗教基督教的圣书,它构成了西方国家一种特定的文化系统.在这种文化系统里面,《圣经》对英语语言有着极大的影响.本文试从英语语言中典故的角度入手,运用对比、举例和叙述的方法对《圣经》对英语语言中典故的影响进行探讨与总结,从而增加读者的圣经知识,消除跨文化交际中的文化障碍,更好地理解和运用英语语言进行跨文化交流.     

浅谈英语词汇的学习

英语作为一门国际通用的语言，不仅语法变化多端，语法句式结构灵活多样。而且词汇更是庞大繁杂，难以记忆。对于英语学习者来说，词汇记忆是广大学习者最棘手的问题，其主要原因是记忆方法不当。文章分别从词汇层面根据英语词汇苯身的特点和记忆方法层面，利用心理学中的七大记忆模块理论对词汇学习进行了探讨，最后也强调了教师、学习者自身，及其他环境因素在词汇学习中的重要性。只有理论与实践有机地结合起来，才能顺利地进行英语词汇的记忆。     

外企里的汤姆和玛丽

在外企里做事的人取英文名时无非遵循两种规律。一是按中文的谐音:如名字里带“佩”的,大多叫“Peggy”;叫“晓玲”的,一般就是“Shirley”了。二是根据个人的喜好:如果你喜欢三毛,没人反对你叫“Echo”;有位同事叫“Lucy”,因为喜欢美国的一部肥皂剧《我爱露西》。不管叫什么,总的原则是符合中国人的发音习惯,     

试谈谐音广告中的民族文化因素

前些年,当人们见到:“电蚊香——默默无蚊（闻）”、“百文（闻）不如一键（见）——电脑打字机”……等一类广告词时,由于它简洁、易记,能产生耳目一新的效果而对它倍加垂青。然而随着人们接触广告数量的急剧增加,广告创作水平、制作手法的日新月异,这类靠谐音创作广告的方法,先是遭遇了社会公众的非议,后又成为广告界争议的焦点,诸多人士各抒己见,有的认为:“谐音广告应全盘否定”;有的以为“全盘否定,于理不公”;有的则