特殊儿童早期干预的社会支持研究

特殊儿童早期干预已经持续很多年了,文章对以往采用的模型进行了回顾与分析,并对将来的取向进行了讨论。社会支持与社会系统取向是过去早期干预的主要模型,对儿童的服务与支持家庭起着很重要的作用。早期干预应该以社会支持、父母与家庭支持等为模型的核心。儿童早期干预策略可以有效预防障碍儿童的并发症与缺陷的进一步恶化。     

儿童早期干预中的家庭支持

家庭支持在儿童早期干预中处于主导地位,充分体现家庭在儿童干预计划、内容、策略上的主导,虽然仍有学者坚持以儿童为中心,但是从国际上新近的文献反映出,家庭支持受到更多家庭的欢迎。影响这一趋向的理论主要有家庭系统理论、生态理论、儿童发展交互模型、社会支持理论。     

家庭因素与儿童行为问题相关性的探讨

家庭因素对儿童行为问题的影响正日益受到社会的关注。通过对早期喂养方式、家庭教育环境、家庭精神环境、家庭结构等因素进行分析和探讨，有利于人们采取相应的措施去预防和减小此问题的发生。     

对学前儿童家庭道德教育的思考

《公民道德建设实施纲要》指出：家庭是人们接受道德教育最早的地方.高尚的品德必须从小开始培养,从娃娃抓起.要在孩子懂事的时候,深入浅出地进行道德启蒙教育.它指出了家庭在学前儿童道德教育中不可替代的重要作用.文章分析当前学前儿童家庭道德教育存在的问题及原因、提出了提高学前儿童家庭道德教育的效果对策.     

美国早期儿童学习标准的理念与特点——以明尼苏达州3-5岁早期儿童学习标准为例

完善的早期儿童成长标准体系是促进早期教育质量不断提升的根本保证。《早期发展指标:明尼苏达州早期学习标准》将文本的概念框架转化为具体的外在行为,进而收集不同责任机构在应用标准时的真实表现证据,在此基础上观察评估儿童的各项能力发展,以此作为教师改进课程教学计划、社区完善资源服务、家庭实施科学教育以及政策制定者评估标准效果的依据。该标准具有目的呈现清晰,指标描述具体,兼顾文化差异,主体分工明确等特点,对修订与完善我国《3-6岁儿童学习与发展指南》有重要参考价值。     

特殊儿童早期干预家庭支持的调查研究

文章通过调查问卷的形式,对特殊儿童家庭进行考察。调查研究发现,家庭支持主要是以家庭为中心,经济支持、情感支持、群体支持、治疗支持、政策支持、专业支持等环绕在周围的放射状模式。早期干预各因子与社会支持各因子间存在相关,但关系比较复杂,与主观支持的关联大于客观支持与对支持的利用度。     

浅析家庭对儿童社会化的影响

家庭是人社会化的最初场所，家庭对儿童的影响比任何其他社会元素的影响都要早，并对他的一生具有重要的意义。本文浅要地阐述了家庭中影响儿童社会化的因素，家庭在儿童社会化发展中的作用以及如何加强家庭对儿童社会化的正确引导。     

家庭互动对流动儿童和非流动儿童抑郁水平的影响

采用问卷调查对比了家庭互动因素对流动儿童和非流动儿童的影响,结果提示家庭互动因素对于两类儿童的作用机制是不同的。     

浙江儿童在家庭旅游决策中的影响及分析

选取浙江省340个有1～14岁儿童的家庭,对其家庭旅游时要考虑的儿童相关因素进行了调研,将家庭旅游决策模式重新划分为家长主导型、儿童主导型、家长与儿童共同决策型3种,并主要将儿童划分为1～6岁、7～9岁和10～14岁三个年龄段,对各年龄段儿童的家庭旅游状况进行分类统计与分析。结果显示浙江儿童对家庭旅游决策具有重要的直接影响。     

农民工返乡后对原农村留守儿童教育问题的影响

近期,受到国际金融风暴的影响,大量企业出口受阻、经营受困,迫使部分在企业打工的农民工提前返乡.这一农民工回潮热,对于多数农村留守儿童来说或许是个好消息,它将使得留守儿童不再孤独,使他们能重获一个完整的家庭,同时家庭的教育功能也将得到强化.但是任何社会现象的社会功能都具有两面性,既有正向的功能同时也会具有负向的功能.本文着重探讨返乡农民工对于原农村留守儿童教育问题的影响.农民工返乡是否就能解决早期在留守儿童教育方面所存在的所有问题呢?除此之外,是否又会由此产生新的问题呢?那么我们又将如何改善或者解决这些新的问题呢?本文将在下面的文章中一一论述.     

城市儿童社区感培养探析

本文通过对城市儿童社区感困境的描述,倡导家庭、学校、社会关注儿童社区感缺失的应对,并提出一些应对的方式方法.     

幼儿班级早期阅读材料的选择、投放和使用指导研究

本文简要介绍了早期阅读的类型,教师如何对早期阅读材料进行选择、投放,以及如何有效的指导不同年龄段幼儿进行早期阅读,从而激发幼儿阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,提高幼儿观察、思维、想象和语言表达等能力。     

客体关系理论对学前儿童家庭教育的启示

客体关系理论认为,儿童的内在世界是一个人际关系世界,而这个内在的人际关系世界的基础是儿童早期与父母的关系,主要是母子关系。在构建良好的早期母子关系,促进儿童健全人格的形成中,客体关系理论提示家长,要防止儿童对部分客体的迷恋,要对前语言时期的儿童充满关爱,对此可以运用过渡客体或游戏增加儿童的安全感。     

宜宾市学前儿童家庭音乐教育现状调查

近年来,随着人们对教育的重视和高质量教育的需求,学前儿童家庭音乐教育成为了一个关注焦点。在家长、学校、社会的各方面因素影响下,学前儿童家庭音乐教育得到。但绝大部家长对儿童的教育仍具有盲目性和功利性,但在具体实施中仍存在许多不足。本文根据笔者对宜宾市学前儿童家庭音乐教育现状进行浅析研究。     

个体自利、社会价值与儿童照顾福利态度——基于CGSS2017的实证分析

家庭承担的儿童照顾负担是制约生育意愿的关键诱因。在低生育率背景下,儿童照顾的政府责任开始突显。基于CGSS2017数据,探讨居民的儿童照顾福利态度及其影响因素。研究结果显示：家庭主义的福利偏好在儿童照顾领域基本得到了延续,相较于政府,居民更倾向于由个人/家庭承担儿童照顾责任;个体自利假设中,仅工作状况和户籍性质会显著影响居民的儿童照顾福利态度;社会价值假设中,受教育程度、社会公平感知、公民权利意识和家庭责任意识均会对儿童照顾福利态度产生显著影响。基于此,政府应增加正规儿童照顾资源的供给,并在资源配置中以公平正义作为准则,适度向弱势群体倾斜。     

中国儿童英语分级阅读图书市场的现状及对策研究

分级阅读理念已成为全社会关注和接受的培养儿童阅读能力的有效模式。中国“大陆地区自2008年人民教育出版社儿童读物推广人王林和儿童文学作家徐鲁等提出引进‘桥梁书’概念开始，分级阅读教育的实践和推广活动便拉开了帷幕”。〔1〕但由于时间、投入及国情等各方面限制，我国儿童英语分级阅读图书市场存在鱼目混杂、类型单一、分级不够细化等问题，需要国家、社会、学校及家庭共同采取有效措施，予以解决。     

蒋复璁的阅读观念与实践

以蒋复璁发表的学术论著为依据,梳理、分析了他在阅读上的见解.其阅读观念主要有开卷有益、旅行阅读及阅读要从儿童抓起;在阅读推广方式方法方面主要有大量开设阅览室和书籍展览;并在抗战时期设立重庆抗战书库,为振奋国民抗战精神做出了积极贡献.     

英语绘本在学前英语教学中的应用与研究

目前我国的英语教学呈现低龄化趋势,如何根据学前儿童的认知发展特点,在发展儿童听说为主的语言技能的同时,激发和保持儿童对英语学习的兴趣是一个值得探究的问题。论文从英语绘本阅读的意义、英语绘本的选择、英语绘本阅读应掌握的原则三个维度阐述了如何运用英语绘本开展学前英语教学,进而促进学前儿童语言技能的发展。     

留守儿童的隔代教育问题——以云南文山壮族苗族自治州为例

我国农村留守儿童的隔代教育存在着家庭教育质量低,留守儿童性格怪癖及心理负担校重等方面的问题.尽快提高农村留守儿童家庭的教育功能及社会教育质量,释缓他们的心理压力,使农村留守儿童健康成长十分重要.     

农村留守儿童教育存在的问题及对策分析

农村留守儿童现象是我国城市化、劳动力转移过程中出现的社会问题.本文从留守儿童的家庭生活和教育状况、心理状况、学习情况三个方面存在的问题进行了分析,并提出了解决农村留守儿童教育问题的现实途径和长远对策.