协同育人理念下高校思想政治教育的创新实践

高校思政教育工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,事关党和人民事业后继有人的根本大计。新时代新阶段对高校思政教育工作提出针对性更强、实践性更突出的要求,但协同育人理念下的高校思政教育工作存在协同育人思维方式固化、协同育人共识匮乏、协同育人机制建设滞后、协同育人途径单一等问题。对此,高校思政教育工作者应贯彻落实多主体、全方位和全过程协同理念,采取多主体参与、全环节把控、理论与实践相结合的教育方式,探索构建系统、全面的创新型高校思政教育体系。     

以评估为契机全面提升高校形象

随着市场经济的深入发展,高校竞争日趋激烈;各高校应以评估为契机,全面提升高校形象.     

基于协同创新的地方高校人才培养体系构建

随着高等教育协同创新战略的实施推进,地方高校的人才培养工作面临着新的机遇与挑战。为突破办学层次、资源和制度等因素的制约,满足社会和自身发展的要求,文章从人才培养的文化、管理、平台和层次四个维度出发,对地方高校协同创新人才培养体系的构建进行了系统性的探讨。     

高校统战工作协同创新机制的思考

高校统战工作是党的统战工作的重要组成部分。高校统战工作协同创新,有利于促进高校的改革、发展和稳定,关系到高校各项事业发展的全过程。要从主体职责的协同、客体要素协同、主客体之间的协同三个层面进行高校统战工作协同创新,将协同发展作为新形势下高校统战工作的灵魂。     

产学研用协同创新视角下高校科技创新能力研究

伴随着产学研用新思维紧密结合的提出,高校科技创新能力必须与之相契合,从而形成稳定的教育体制。高校类型的不同导致对产学研用合作教育的侧重点不同,所造成的科技创新模式也会有差异。所以,要把科技创新计划落到实处,关键在于以"国家急需,世界一流"为基础的同时,固守全方面协同创新;在高校创新能力上,以人才、学科、科研的创新为主要对象,以创新水平和提升为向导,深化科技评价体制改革,以人才为核心要素,激发释放协同创新活力。     

以老区高校为例论高校人才培养机制的创新

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。创新人才培养机制对高校办成有特色的一流高校有着极为重要意义。世界各名校在人才培养上的创新,对我国创新高校人才培养机制有重要的启发意义。老区高校要根据自身所处的特定环境、发展历史等因素和内在的专业、师资等条件,在培养人才模式和课程设置两方面展示其创新人才培养机制的特色。     

“环交大智慧城”协同创新发展研究

目的/意义成都市金牛区与西南交通大学借鉴全球创新高地建设模式,共同致力于“环交大智慧城”建设。为推动环交大智慧城的建设,有必要对区域内协同创新存在的问题、原因及解决方案进行进一步探讨。方法/过程经过大量实地走访调研和文献调研,综合评价区域协同创新的整体情况,尤其是评价区域协同创新过程中存在的问题以及原因,分析区域内部协同创新的机制体制。结果/结论“环交大智慧城”协同创新中存在的问题包括:协同创新主体定位不准确, 创新资源投入与产出失衡,效率不高, 区域创新集群策动与利益诉求存在偏差。加强区域协同创新的对策包括:正确界定区域协同创新中各主体的作用, 培育创新环境, 加强对创新资源、外部资源与社会资本的利用等。     

协同发展中提升区域创新能力路径研究——以四川省五大经济区为例

开启全面建设社会主义现代化国家新征程,大力推进区域协同创新与协调发展,是高质量一体化发展进程中需要大胆探路、勇于破题的关键支撑,更是推进中国式现代化的重要内容。鉴于上述背景,本文通过分析四川省五大经济区协同创新发展中具有的现实基础与面临的薄弱环节,提出全面实施“五区共兴”发展战略、推进创新要素跨区合理流动、完善科技成果投入转化机制、构建多元立体高效共治体系、主动接受成渝“双核”辐射带动的对策建议,对党和政府进一步推动区域协同创新发展具有较强的服务决策价值。     

在产学研协同创新中构建辽宁省高校全面风险管理体系

产学研协同创新在本质上是一种重要的管理创新。辽宁省高校在产学研协同创新中面临诸多风险,其风险管理现状也不容乐观,必须构建高校全面风险管理体系,通过有效识别和评价风险来控制并尽可能规避风险,以提高产学研合作的效益。     

应用型高校思想政治理论课实践教学创新路径探析——以蚌埠学院为例

文章针对当前我国高校思想政治理论课实践教学中存在的对实践教学重要性认识不足、实践教学基地缺乏、实践课考核评价体系不健全等问题,指出各高校只有立足自身实际大力推进思想政治理论课实践教学的创新,突出实践教学的地方特色和时代特色,才能提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高大学生对社会问题的正确认识和理解,从而提升大学生的社会责任感和使命感。     

以大学为主导的成都市产学研协同创新模式构建——基于三重螺旋理论

本文以“三重螺旋理论”为指导,通过资料(数据)搜集、分析、对比等方法,对成都市产学研创新体系发展现状进行分析,指出成都市产学研处于高速发展的初级阶段,主要限于委托研究、技术转让、人员培训等浅层次合作,尚未形成紧密型的战略联盟。因此,本文提出成都市产学研协同创新体系的发展应走出一条以大学知识为主导,企业、学校和科研机构相互渗透发展的路径。在立足实际的基础上,依据“三重螺旋理论”,对成都市产学研创新体系进行整合,建立动力输入和内部运转模型,并从大学、企业和科研机构三个角度对产学研合作模式、运行机制、利益分配等方面提出具有战略预见和实际操作价值的对策建议。     

略论高校财务管理的创新与发展

随着我国高等教育事业的蓬勃发展,高校财务活动面临了诸多挑战,高校财务管理必须走创新发展之路,主要在观念和理论、机制、制度、内容等方面有所创新。     

高校协同创新的知识转移演化机制及治理模式研究

随着经济全球化的加强,不同的知识在世界范围内不同的领域内不断融合,高等院校作为知识的前沿阵地,融合创新知识自然是不可推脱的职责。不管是我国还是国际高校也在积极努力,但是新知识的转移仍然是各个高校共同面临的问题,企业如何利用这些知识有待商榷。基于此,本文主要对高校协同创新的知识转移演化机制及治理模式进行了研究。     

面向区域文化的协同创新平台建设研究——以艺术设计平台为例

本文研究了面向区域文化协同创新的本质内涵,提出资源整合和主体互动两个协同创新研究维度,并以广东外语艺术职业学院艺术设计平台为例,探索面向区域文化的协同创新平台的建设与实践,分析了该平台在艺术设计教育中的积极作用。     

论提升高校干部教育培训工作科学化水平的策略①--以沈阳航空航天大学为例

不断提升干部教育培训的科学化水平,建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的干部队伍,是巩固党的执政地位和保持党的先进性、纯洁性的基础工作。沈阳航空航天大学在干部教育培训工作中,结合实际深入思考,在紧紧围绕突出规范性,抓培训基础保障;突出针对性,抓培训内涵多元;突出实效性,抓培训方式改革;突出实践性,抓培训渠道创新等方面进行了大胆探索,形成了干部教育培训工作新思路,在提升高校干部教育培训工作科学化水平的道路上迈出了坚实的步伐。     

以创新为动力构建高校固定资产管理新模式

高校资产是高等教育事业赖以存在和发展的物质基础，资产管理是学校管理基础中十分重要的组成部分。不断完善和加强资产管理工作，优化资源配置，提高资金使用效益，是提升学校整体管理水平，提高学校竞争能力的重要保障。随着社会主义市场经济的不断发展，高校对固定资产的管理模式也应随时而变，应以管理创新为主线，优化资源配置，实现资源配置与利用的最大化。     

高校形势与政策教育的矛盾解决--基于协同创新理论视角

当前高校形势与政策教育的矛盾具体表现在重视度、主客体及协同创新三个方面。协同创新是提升高等教育质量的核心,也为解决高校形势与政策教育的矛盾提供了新视角。针对高校形势与政策的矛盾表现,必须树立协同创新观念、构建协同创新机制和搭建协同创新平台,以解决高校形势与政策教育的内在矛盾。     

推进理论创新需要把握的几个问题

推进理论创新，要以解放思想、实事求是为前提，要尊重实践、尊重群众、要不断改进学风和风，推进理论创新是理论工作的神圣职责。