趣谈英语中的法语

英语和法语分别属于不同的语系,但英语在发展过程中吸收了大量的法语内容。现代英语中就有许多十分有趣的法语现象,了解这些对深化英语和法语的学习很有必要。     

从单词后缀浅谈法语与英语单词的比较记忆

本文从单词后缀的角度，对法语和英语单词的相似性进行了比较，通过这样的对比，对英语专业的学生在初学法语二外的时候，能够把英语对法语学习的“负迁移”变为“正迁移“。本文旨在抛砖引玉，引导学生在学习法语时找寻规律。促进法语单词记忆，提高法语学习能力。     

加拿大的“细节浸入”育人方式

在加拿大，学校教法语经常使用“浸入”这个词，意思是让孩子在纯粹的法语环境中潜移默化地掌握语言。     

中国人学习法语方法初探

法语作为世界上最优美的语言,在全球扮演着越来越重要的角色。学好法语等于拿到了一张全球语言通行证。作者首先提出了中国人学习法语的必要性与可行性,同时提出了中国人学习法语的六大方法:学好语音打好基础;中外教材并用并行;培养兴趣持之以恒;常听常背常诵常模仿出口成章;实时交流有疑就问;要容许自己犯错误。     

对外法语课堂的跨文化交际

语言本身是文化的一部分。是文化的载体。全球化也对法语教学提出了新的要求，其中之一就是要改变教学方法。不仅要教给学生外语的语法、词汇、语音，还应该从跨文化交际这个角度来考虑法语教学的改革。也就是说不仅要培养学生掌握外语技能，更要培养学生恰当地使用语言进行跨文化交际的能力。     

浅析法语在国际传播中的内外优势

法语作为一门"世界性语言",被广泛应用于各项国际事务中,拥有显赫而独特的国际地位。源于其自身的各种优势,法语在漫漫历史长河中广为流传,于全世界数千种语言中脱颖而出而获得这一地位。本文旨在从内在价值和外部条件出发,对法语在国际传播中的优势予以分析。     

二外法语教学与学生口语交际能力提高

本文从大学法语教学的现状出发,从教师和学生的角度分析大学法语二外教学面临的问题与困难。根据二外法语教学的特殊性,探索如何将法语专业教学中普遍使用的交际教学法应用在法语二外的教学中,使其发挥最佳的效果,达到提高学生口语交际能力的目的,使学生彻底告别“哑巴法语”。通过教学实践,笔者信服的认为,只要结合法语二外教学实际并且灵活运用,交际教学法确实是培养和提高学生外语实际应用能力的一种优秀的教学方法。     

从单词后缀浅谈法语与英语单诃的比较记忆

本文从单词后缀的角度,对法语和英语单词的相似性进行了比较,通过这样的对比,对英语专业的学生在初学法语二外的时候,能够把英语对法语学习的"负迁移"变为"正迁移".本文旨在抛砖引玉,引导学生在学习法语时找寻规律,促进法语单词记忆,提高法语学习能力.     

二外法语教学中的跨文化交际——以称呼语系统为例

学习外语的最终目的是实现交际,不同语言之间的交流就是不同文化的交流。语言交际的成功,就是文化上的互相理解。因此,第二外语教学中文化因素的引入是很重要的,对法语中称呼语系统的理解和掌握能够很好地帮助学生培养跨文化交际意识。     

高职高专应用法语专业形成性评价初探

目前在英语教学中形成性评价广受外语教师的青睐。但是对于高职高专的法语教学与测试来说,是否也可以采用形成性评价来促进教学目标的实现,并在语言测试中有效运用呢?本文主要通过对形成性评价的分析,并结合法语语言自身的特性、高职高专教学的特点等来详细说明在高职高专的法语教学中采用形成性评价的可行性,以及如何在法语测试中最大限度地运用形成性评价。     

浅谈英语和法语的相互关系和作用

语言是交际工具,各种语言之间相互影响、相互作用.英语和法语是属于同一母系的语言,其语音、语法和词汇具有很多相同点.本文从双语相互作用着手分析英语和法语互相影响、互相渗透的一些现象,以提供给法语学习者借鉴.     

论法语的词汇联系与词汇教学

法语是一门词汇量相当丰富的语言。然而其庞大的词汇量常常给学习者造成一定的困难。值得注意的是,每个词语并不是孤立存在的,词语之间存在多样联系。词汇的学习,也不能仅仅停留于对单个词语的背诵。留意到这些联系的存在并有意识地掌握它们,有助于我们跳出盲目的学习状态,变被动为主动,更好地理解与记忆词汇。将理论学习与教学实例相结合,分析与研究法语词汇的结构和联系,摸索与探究其中的规律,以给法语的学习与教学者带来启发与帮助。     

语言传播的要素、范式与策略分析

语言传播是语言领属者的显性/隐性传播,是语言接纳者的主动/被动选择。英语、法语、德语、西班牙语这四种语言都曾具有殖民语言身份,在传播进程与传播效果方面既有理性主义与浪漫主义之分,又有自由主义与保守主义之别;既包含显性和隐性政策,又包含不同语言之间存在着的对抗和联合策略。     

瑞士语言的特点

本文较详细地介绍了瑞士语言的特点及其几种语言的起源、分布等。同时，介绍了瑞士德语、法语与德国、法国德语法语的不同之处，旨在让 国人更进一步了解瑞士语言的特殊性。     

法语形音流变与词汇教学刍议

词汇的形态及发音犹如语言的外壳,会随着时间的推移发生流变。研究法语词汇的形态及发音的历时演变,不仅有助于我们更好地进行语言科学的探索,而且有助于厘清词汇教学过程中一些从共时角度难以解释的语言现象。本文以中世纪到十九世纪的法国文学作品语料库,从中抽取相应的词汇进行对比分析,试图初步探索法语词汇从其词源到现代法语的形音流变规律。     

“中国英语”与民办高校大学英语教学

随着中国经济的发展,“中国英语”成为全球英语体系中的一员,它既丰富了英语语言体系,更向世界传播了中国文化.因此,如何让民办高校大学生正确看待“中国英语”的出现,以及如何把“中国英语”融入到民办高校大学英语教学体系中,是目前民办高校大学英语教学急需解决的一些问题.     

以中法颜色文化差异见法语学习中障碍及解决对策

语言是文化的直接体现,颜色词汇是语言的一小部分,但却体现了不同民族不同文化间的异同。如果学生们按照中华民族文化发展进程中的历史、风俗习惯、思维方式、审美观念和民族特色来了解法国和学习法语,便会出现文化障碍的问题。对中法颜色描绘的比较和学习,目的在于从中法颜色文化的对比来发现学生在学习法语时常出现的障碍,寻找有益于学生们减少学习障碍、提高法语的方法。     

提问式教学法在大学法语教学中的应用

提问式教学法是二十世纪八十年代后法国风行的交互式教学模式中提倡的教学方法之一.教师通过采用课堂提问的方式调动学生的语言思维能力和课堂注意力,使学生的口语交际能力通过课堂感应和吸收得以最大限度的锻炼和发挥,有效地将传统的教学模式转向以听说为中心的教学新模式,提高了学生自主学习的兴趣和法语口语应用能力.本文从提问式教学法在大学法语教学中的优点、应用过程和注意事项等角度探讨了这一教学方法的实际操作.     

浅析法语学习中的英语负迁移

由于法语和英语相同相似的地方不少,且语言学习中思维的迁移特性,使得法语学习中的英语负迁移大量存在。这种负迁移在语音、语义、语法等各个层面都有体现。教者和学习者从各自的角度都应该做出一番努力。     

全景式解析英语外来词

英语借词历史悠久,英语百万的词汇量就是得益于大量的借用外来词。本文通过对英语外来词的来源及借用途径的探索与分析,在修正了布龙菲尔德的“英语外来词是‘低等语’向‘高等语’单向的借用”的“亲密借用”观点的同时丰富了其“文化借用”的观点。此外,本文还在分析英语外来词借用原因的基础上对其发展趋势进行了展望,旨在使读者对英语词汇有更为全面的了解,对我们的语言教学和语言学习有所启迪。