关于构建和谐高校教师队伍的理性思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是学校的主体要素,也是学校推动各项工作的中坚力量和实现各项目标的关键因素。高校对教师队伍的管理,必须坚持以人为本的原则,给予教师充分的人文关怀,营造团结向上的环境氛围,构建和谐进取的教师队伍。和谐,才能有合作;合作,才能产生合力;有合力,才能有竞争力,才能在国际化大潮中立于不败之地。本文从管理的角度就如何构建高校和谐教师队伍问题,略陈自己的浅见。     

关于提高高校教师素质问题的思考

师资队伍建设是高校跨世纪新发展的根本问题。在现有基础上进一步提高高校教师队伍的素质,要确定一个培养目标,抓住两个关键环节,落实三个具体措施,注意四个实际问题。     

对高校教师职业倦怠现象的理性思考

高校教师的职业倦怠现象有其必然性和合理性,但也会对学校、学生、教师个人及社会带来很大的危害,应正确认识和认真对待。     

关于文化经济问题的理性思考

在现代市场经济中文化与经济共生互动，文化经济化的趋势日趋明显。本文探讨的是这一现象存在的客观现实性以及未来前景。作为这一领域中的特殊产品，文化商品以其特殊性不断推动着社会的发展。同时思想理论误区与实践误区无疑对文化经济化趋势形成挑战。如何为市场经济中处于转型期的文化制定相应的文化经济政策成为能否推动文化经济化健康发展的关键。     

关于素质教育的理性思考

在以人的主体性为核心的教育思想的指导下,加深对素质教育的理性思考,树立起与时代发展相适应的教育观、学生观、人才观、知识观和质量关.     

关于高校教师心理健康的几点思考

高校教师的职业特点决定了教师要比其它许多行业的人员面对更为繁多和沉重的压力,由此而引起的心理应激不断威胁着教师的身心健康,并已成为影响当前高等教育可持续发展的一个重要因素。所以,有针对性地研究高校教师心理健康状况,分析其症状表现及成因,并提出预防和缓解对策以维护教师的心理健康,具有重大意义。     

关于高职教育可持续发展几个问题的理性思考

高职教育是高等教育的重要组成部分，其培养目标、专业设置、课程内容、教学方法等都有别于普通高等教育。高职教育有其自身的特点。只有办出特色，高职教育才有生命力。产教结合体现了高职教育的社会性和实践性特点。     

关于高校教师培训的几点思考

高校教师培训是加强教师队伍建设的重要环节。高校应抓住机遇,转变培训观念,改革培训内容和课程设置,突出高层次人才培养,加大经费投入,重视国际化培训,切实保障培训质量。     

关于大学物理教学的理性思考

本文论述了更新教学理念,转变以传承知识为中心的精英教育质量观。大众化高等教育的多元质量观的核心应是个性化原则,而体现个性化原则的教育在本质上应当是自主和愉快的。在实施培养学生的创新精神和实践能力的素质教育中,教师要鼓励学生敢于质疑、勇于争辩、科学思维、勤于动手,在新的观念下提高教育质量。     

关于减轻农民负担的理性思考

针对目前农民负担沉重的问题,阐述了取消农业税的理论依据,提出了减轻农民负担的几点建议。     

高校教师继续教育问题的几点思考

社会学习化是当前社会发展的趋势.高校教师的继续教育问题,小至关系到每个高校教师的科研能力、教学水平的提高,大至关系到国家的富强和发展,因此,这是一个十分重要的问题,必须引起极大的关注.分析中西方高校教师继续教育的现状以及西方的成功经验,提出解决我国高校教师继续教育所存在问题及对策.     

国有股减持问题的理性思考

从分析国有股减持的基本原则入手，研究了国有股减持的现实意义，提出了国有股减持的主要方法和途径。     

关于西部大开发的理性思考

西部大开发是在东西部发展差距拉大 ,通货紧缩 ,面临加入WTO ,以及亟需加强生态环境保持的压力下做出的战略选择。在我国市场经济体制初步建立的条件下 ,西部大开发既不同于“一五”与“三线”建设时期的西部大建设 ,也不同于 2 0世纪 80年代的东部大发展 ,它具有鲜明的特点。这些特点决定了西部大开发要突出一个“大”字 ,即要培育大企业集团、大资本市场和大城市     

关于提高高等教育教学质量的理性思考

自从我国高等院校开始进行扩招之后,高校的教学质量越来越成为社会各界关注的热点。要提高高等教育教学质量,应该从管理制度、师资力量、学生素质、实践教学、评估建设等方面入手,使高等学校牢固树立人才培养的根本思想,在国家创新体系的建设中发挥重要作用;围绕教书育人这个根本任务,把教学工作放在学校各项工作的中心位置,不断提高人才培养质量。     

关于优化债务重组的理性思考

《企业会计准则———债务重组》（以下简称“准则”）的出台是中国会计准则建设过程中的重要一步，它较好地适应了当前规范会计核算行为、提高会计信息质量、促进证券市场发展的需要。对于债务重组涉及的企业非经营性收益，修订前的准则规定，债务人确认债务重组收益；债权人应按公允价值确认受让的非现金资产的入账价值。修订后的准则要求将债务重组差额计入资本公积或当期损失，从而避免了非经营收益对企业利润的歪曲。这种设定对优化企业债务重组意义深远，但准则也存在某些局限，应从深化认识和完善规范上着手解决。一、债转股问题准则规范的债转股，应理解为债权人同意修改债务条件，然后用收回的债权进行对外投资。债务重组中债权人需考虑四个因素：①是否修改债务条件，怎样修改？②是否作出让步，让步多少？③可享有股权的公允价值是多少？控股权为多少或有多大投票权？④投资风险多大？如果债务人盈利会有多大收益，何时能收回投资；如果债务人亏损甚至倒闭会有多大损失。债权人虽然形式上实现了债权，但该项债权能否如期收回，关键仍取决于债务人未来的经营状况。只有当债务重组的债务人有良好发展前景、资源配置合理、产品竞争力强、企业管理良好、未来盈利的可能性很大，而且仅是目前存在亏...     

关于现行财务报告体系的理性思考

财务报告是会计信息的载体，它在我国微观经济管理和宏观经济调控方面都发挥着巨大作用。近几年来，我国证券市场的迅猛发展带动了一大批国有企业成功上市。但现行财务报告体系所能够披露的会计信息远远不能满足广大会计信息使用者的要求。另外，各种新型衍生金融工具的不断出现，也对我国现行财务报告体系造成了巨大冲击。文章揭示了我国现行财务报告体系的不足之处，并提出使之完善的建议。     

关于高等职业技术学校素质教育的理性思考

素质教育是高等职业教育的一个重要组成部分，本文分析了高等职业教育人才培养模式，认为高等职业教育必须通过素质教育，在教学中，内化学生的生理和心理品质，使学生掌握与其人才规格相适应的知识点，职业技能、辅助能力等，从而健康、全面、和谐地成长。为此，高等职业技术学校必须建立科学的运行机制。     

关于财务管理学科体系的理性思考

在社会主义市场经济条件下，财务管理学科体系的建设，既要适应市场经济体制需要，又要符合教学需要，本文对现行财务管理学科体系存在的问题进行了深刻反思，提出了构建新的财务管理学科体系的总体思路，设计出新的财务管理学科体系的基本框架。