图式理论在听力教学中的应用

听力往往是外语学习者学习上的一大障碍,图式理论为听力教学提供了新的思路,为听力水平的提高提供了新的途径。本文阐述了图式理论,并从认知心理学的角度探讨图式理论在听力理解中的作用以及在听力教学中的应用,以期扫除听力理解中的障碍。     

图式理论与大学英语听力教学

长期以来大学英语听力教学存在一些弊端。为了提高听力教学效果,教师应培养和训练学生运用图式理论加强听力理解,因为听力理解过程是听者头脑中已有图式与所听语篇相互摩擦的过程。作者将图式理论引入大学英语听力教学,阐述了图式对听力理解的影响,以及如何培养和训练学生运用图式理论有效地促进听力理解,提高听力水平。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

在全球化时代来临的今天,听力技能越来越重要.然而,由于受传统英语听力教学模式的影响,在当前的听力课堂上,学生只能被动接受听力内容.本文阐述了目前大学英语听力的现状和图式理论的内容,论述了图式理论框架下的听力理解,提出了图式理论应用于大学英语听力教学中的方法.     

英语听力课堂中的图式理论

图式理论在英语听力课堂中起着重要作用,对英语听力教学具有指导意义。论文以图式理论为基础,探讨了如何在听力教学过程中构建和激活相应的图式,以提高学生的听力水平和能力。     

基于图式理论提高大学英语听力教学

听力作为基本的语言技能之一,一直是我国英语学习者的弱项,如何通过听力教学有效地提高学生的听力水平,已经成为大学英语教学中急需解决的问题。因此,本文在介绍图式理论的主要内容及对听力理解认识的基础上,详细阐述了在听力教学中如何运用图式理论提高学生的英语听力水平。     

英语听力教学中图式理论的应用

图式理论对听力教学有着积极的指导作用,影响听力理解的图式包括语言图式、内容图式、形式图式。本文旨在探索如何在英语听力教学中运用图式理论来提高学生英语听力。     

图式理论在商务英语听力教学中的应用

图式理论运用在商务英语教学中,为提高学生的商务英语听力能力发挥了重要作用。分析商务英语听力课的特点,指出存在的问题,建立图式理论的商务英语听力教学模式。探讨语言图式、内容图式以及形式图式的应用实践,并进行听前训练、听中训练及听后训练的商务英语听力教学的课堂设计。     

英语新闻听力关键图式的阐述及构建

本文以图式理论为依据,分析了图式与新闻听力理解的关系,通过阐述影响英语新闻听力的关键图式,提出了有助于提高新闻听力理解的教学方法。     

基于认知语言学理论上的英语专业听力教学

文章主张运用认知语言学上的某些理论于英语专业听力课堂教学中,以试图改变传统观念影响下的"自上而下"的听力模式,同时介绍了将图式理论与听力教学有机结合的教学思路和方法。     

应用图式理论探索大学英语听力策略

该文对图式、图式理论进行了较系统介绍,并应用图式理论对大学英语听力理解进行研究与探讨,得出在大学英语听力教学与实践中的四则听力策略：掌握准确的英语语音知识,扩大英语词汇量和熟悉英语语言结构;向学生提供英语国家文化背景知识;指导学生学会把声音切分为音节、单词,辨别熟悉的单词、短语进而上升到对语句和整个语篇的理解;培养学生快速激活有关图式进行听力理解的能力,能快速、准确理解听力语篇的意思。     

英语听力理解教学与图式理论的结合——一节高职英语听力课的教学设计

本文在对图式概念做了简单介绍后，分析了图式对听力理解的指导作用，并以一节课堂设计为实例探讨如何将图式理论运用到高职听力教学中，有效地提高学生的听力理解能力。     

图式理论在英语听力理解中的应用

所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。本文介绍了图式理论两种基本信息处理方式．以及图式理论在英语听力理解中的作用,并在此基础上探讨了图式理论对英语听力教学的启示。     

谈大学英语听力教学

影响英语听力理解的因素很多,提高听力教学的方法和技巧也有不少。本文试图从心理学的角度出发,通过图式理论对听力理解的某些过程特征的影响进行探讨,并介绍一种提高听力的有效方法——“预测”。     

从认知角度谈听力教学——基于图式理论的外语听力教学

大量的认知理论表明,图式是认知的基础.听力理解过程实际上是一个复杂的认知过程.文章从认知心理学的角度出发,旨在探讨图式在听力理解中的作用以及图式理论在听力教学中的应用,以期为听力教学改革提供新的思路.     

语篇分析与听力教学

本文结合大学英语听力教学特点及目标,从语篇分析的界定入手,结合听力教学的整个过程,从图式理论、语篇分析中的衔接连贯两方面,阐述语篇分析研究成果对当代听力教学活动的影响和运用。     

浅析利用图式理论有效组织大学英语听力课堂

针对我国大学生听力能力普便偏弱的情况,很多英语教学工作者都在进行着改革与研究。文章从认知语言学中的图式理论角度对如何提高大学生英语听力能力进行了论述,希望这种基于图式理论的英语听力教学模式能够对提高英语听力教学的水平,促进教学改革的拓宽与深化起到一定积极作用     

解读英语听力理解中的图式建构策略

所谓＂图式＂是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。图式理论不仅可以培养学生良好的听力学习习惯,充分调动他们的学习积极性和主动性,而且加强图式知识的建构会有效地提高学生的听力水平。本文分析了英语听力理解中的图式建构策略。     

图式理论与英语听力教学

大量的认知理论表明,图式是认知的基础,它有语言图式、内容图式和形式图式三种图式知识.人听力过程的就是信息处理过程,它与信息处理方式有关,而图式理论恰好可加以利用.在听力培养和训练的过程中,首先应激活学生已有的图式,另外可利用已有的相关图式建立新图式,或者帮助学生直接建立新的图式.总之,应致力于形成理想的听力教学授课模式.     

图式理论对英语听力教学的积极作用

本文试图以图式理论为依据，指出影响听力理解的因素主要是语言图式和内容图式，运用大脑在对信息的处理过程中主要运用了“自下而上”和“自上而下”两种方式，以帮助学生激活已有图式并建立新的图式对英语听力教学达到积极作用。     

从图式理论看大学英语阅读教学

本文介绍了图式和图式理论,讨论了图式理论在大学英语阅读教学中的应用及图式理论对大学英语阅读教学的启示,同时也提到了运用图式理论时应该注意的问题。