浅谈高职院校英语语音教学

英语作为高校教育中必不可少的课程,如何使学生学好英语,灵活运用英语是教师不断探讨的问题。在教学和学习过程中,语音在语言学习中起着举足轻重的作用。针对高职院校学生的英语水平的实际情况,英语语音作为基础课程有开设的必要性,并且要实施分层次教学,以达到更好的教学效果。     

高职院校英语语音课程混合式教学模式的研究

英语语音课程对广大英语专业生而言是一门基础且重要的课程。然而该课程教学存在着课时不足、班级人数多、学生水平差异大、教学方法陈旧等诸多问题。在现代教育信息化背景下,课题组开展了借助云班课平台实施英语混合式教学模式的实践研究。在混合式教学模式下,教师实现了传统的"以教师为中心"转向"以学生为中心"的课堂,线上线下的深度融合使得学生的学习兴趣和效率得到大大提高。     

大一学生英语语音学习状况分析与语音教学

英语语音的学习与教学是对英语基本功的训练,是至关重要的。随着英语教学的发展,近些年来,越来越多的学生在考入大学之前都进行过很长一段时间的英语学习,但是由于各种原因,学生们没有进行过系统的,完整的语音学习,所以在大学阶段的语音学习有其至关重要性。本文通过多年来对大一学生的语音教学实践活动的总结,发现一些英语语音学习的问题,并找出克服问题的方法,以帮助我们进行更有效的语音教学。     

高职院校艺术类新生英语学习现状的调查与分析

了解新生入学时的英语基础状况是有效实施英语教学,提高英语教学质量的前提。通过对本院2012级艺术类新生英语学习现状的问卷调查,了解到大部分高职新生入学时的英语基础差、英语学习兴趣不高、没有良好的学习习惯。本文在调查结果分析的基础上,就如何激发学生的英语学习动机、搞好英语教学的衔接、培养良好的学习习惯三方面提出了可行性建议。     

高职英语语音教学现状及对策

语音是语言物质的外壳。早在19世纪后期,著名语言学家Saussure就指出,语音是传达思想的工具,语义依托语音而存在。要利用语言作为交际工具、交流思想必须首先学好语音。本文结合笔者在高职商务英语专业教学的经验,提出了高职英语语音教学中的不足及应对策略。     

论纠正英语语音

学英语发音首先必须把每个音素发准。发音不准和产生错误的原因主要是受本族语的影响,也有些学生发音不准,是因为没有进行分析对比,没有敏感的辩音能力所造成的。文章列举了大量常见的典型发音错误,对其进行具体分析并讨论纠正的方法。     

非英语专业新生英语学习现状调查

本文以问卷调查的方式并通过一定的统计分析,对非英语专业大一新生英语学习现状做了调查,得出了一些有益的结论大一新生对中学英语教育基本满意,上了大学后觉得英语最难学的是词汇部分,而他们在大学中最想掌握的技能是英语口语.在英语学习的过程中,大部分学生英语学习目的比较明确,但学习方式比较被动,仍以传统为主.文章在调查分析的基础上也对大学英语教学提出了一些建议.     

英语专业学生语音学习策略调查．

语音是语言教学的重要组成部分,如何提高学生的语音水平是外语教育者长期关注的问题。文章以英语专业学生为调查对象,研究分析了英语专业学生语音学习策略的使用情况,不同语音水平的学生使用学习策略的差异,以及学习策略与语音成绩的相关性,试图从学习策略角度探索提高语音水平的途径,从而给语音教学提供相关的建议。     

暗示教学法在高职院校英语语音课程中的尝试

高职院校中的英语语音一直是困扰着教师、学生的一大难题,传统的语音教学使得教师教起来无味,学生学起来乏味,长此已久英语学习受到阻碍。在英语语音教学中如果有效合理地运用暗示教学法,会极大地激发学生的学习积极性,调动其学习潜能,使英语语音课变得易教、易学,对全面发展高职院校的学生素质也具一定的实践意义。     

我国英语语音的研究现状分析及展望

英语语音研究为我国语音的成功教学提供了可行途径,因此,对英语语音习得进行研究具有重大的实践意义。本文通过回顾近十几年来国内关于英语语音习得方面的研究,从中介语、学习者因素、语音理论等角度对以往的研究进行了分析概括,发现其不足,并提出展望。     

高职院校非英语专业学生英语学习策略调查

语言学习策略是影响学生语言学习成效的重要因素。调查表明,高职非英语专业学生英语学习策略及与学生的性别?英语学习时间?学习动机?性格?英语水平相关。教师在教学中应有针对性地加强学习策略培训,注重学习动机培养,创设学习环境,鼓励学生自主学习交流。     

语音与英语综合语言能力

语音是语言的基础,是学生具备良好的听说能力及综合语言技能的一个重要前提。本文通过分析语音对英语综合语言能力的影响,强调重视语音教学的必要性,并探讨提高语音教学效果的方法与措施。     

英语专业复合型人才培养的语音自我概念调查研究

在培养英语专业复合型人才改革下,本文试图调查英语专业学生与英语＋文科专业学生（如英语＋法学,英语＋营销）,英语＋理工专业学生（如英语＋软件工程,英语＋化工专业）,英语＋对外汉语专业不同学生的语音自我概念,探究语音自我概念时于语音学习的影响,以及他人重要评价对学生学习认知的作用。     

关于英语专业语音教学的思考

英语语音是英语学习的前提和基础,在英语学习中有着重要的作用。但英语专业语音教学至今仍是个薄弱环节,学生的语音水平仍停留在较低水平。要提高英语专业语音教学效果,应从教学内容、教学原则及评估手段等方面进行思考,并着手进行改革。     

师范类专科英语专业语音教学模式改革探索——基于对山西方言区英语语音失误的调查

本文通过对来自山西各方言区的英语专业学生进行语音水平测试和问卷调查,分析了山西方言区英语发音的现状,对常见的语音失误进行分类,在此基础上提出了师范类专科英语专业语音教学模式改革的建议,以期改善学生英语语音面貌,增强学生的就业竞争力。     

世界英语变体理论与语音教学

随着西方国家的日益发达,英语这一世界通用语的全球影响力也逐渐扩大,世界上说英语的人也在逐渐增多,由于地域的差异,母语的影响,人们现在所说的英语也就不尽相同,从而导致了英语语音出现了不同的变体。对于不同的英语语音变体和特点,这需要语言学家和一线教师对其进行深入研究,从而更好地指导自己的语音教学。     

浅谈高职高专英语语音教学的问题及对策

语音是语言的最基本形式,是学习任何语言的第一步。因此,英语语音教学在英语学习中占有举足轻重的地位。但目前我国大学中英语语音教学的效果并不理想,尤其在学生基础相对薄弱的高职高专院校,语音教学的开展面临着更多困难和问题。文章针对高职高专院校英语语音课堂教学情况,分析了教学中存在的问题及其影响因素,并相应地提出一些提高语音教学效果的基本对策。     

高职英语写作错误类型及分析

本文以高级职业学院113名非英语专业学生的作文为分析素材,运用错误分析对写作过程中的语言错误进行分类,分析错误发生的原因,并针对这些原因提出一些可采取的教学方法,旨在提高学生的英语写作水平。     

欧美音乐在英语语音教学中的应用

音乐有益于英语语音教学。长期以来，英语语音教学忽略了对音乐的利用。本文从当前我国英语语音教学的现状谈起，分析音乐与教学的关系，论证将欧美音乐引进英语语音教学的可行性，并探讨如何实施这种教法。     

民办高职院校95后新生心理健康现状调查

本文采用症状自评量表(SCL-90),对950名高职新生进行调查。结果表明,问题检出率8.8%,主要表现为强迫、人际关系敏感、敌对、偏执和抑郁。新生的心理健康状况与全国普通人常模、大学生常模、高职生常模相比存在不同程度的差异,在性别和学科上也存在不同程度的差异。