基于管理学组织理论的本科生导师制研究

近年来本科生导师制在我国许多高校实施。成为高校一种新的教育管理模式。但在实践中,本科生导师制还存在诸多问题,导致实施效果与设计初衷相距甚远。影响本科生导师制实施效果的关键因素是管理幅度设计不合理。高校应依据人才培养目标,结合校情进行合理的制度安排,在教育实践中不断推进和完善本科生导师制。     

基于SERVQUAL的本科生导师制服务质量动态评价研究

本文运用SERVUQAL标尺测量方法,以M院校为例,通过学生对导师所提供的教育服务有形性、可靠性、响应性、保证性和感动性五个属性的感知和期望之间的差值来对本科生导师制实施过程的质量进行评价。以便迅速地发现本科生导师制中存在的问题,从而不断完善本科生导师制。     

心理契约履行与情绪耗竭的关系研究

基于激励理论,针对劳动合同缺失或者不完善的小企业,探讨心理契约履行、分配公平感、薪酬满意度和情绪耗竭之间的关系.以广州理发美发企业的非技术型员工为例,采用结构方程模型(LISREL8.70)对196个样本进行数据拟合,结果显示:心理契约履行对薪酬满意度有显著正向影响,薪酬满意度对情绪耗竭有显著负向影响,分配公平感在心理...     

基于心理契约的组织绩效研究

市场经济从本质上讲是一种契约经济,这种契约经济在组织的人力资源管理中表现为心理契约。对心理契约进行研究,测量心理契约与组织绩效的相关系数,对于有针对性地改进人力资源管理方式,从而提高组织绩效具有重要的实践意义。     

本科生导师制的效应与规范研究

在本科生中全面推行导师制能够产生良好的效应，但前提是要有合理的规范。     

本科生导师制功能定位与育人模式研究

高水平本科教育对本科生导师在信息素养、甄别能力和跨界意识等方面提出了新要求。本科生导师应发挥言传身教的导向功能、适时引导的导学功能和情感交流的导心功能,实施"以研促学"的科研育人模式、"跨学科指导"的竞赛育人模式、"多元化搭配"的组合育人模式。尽管本科生导师功能定位有别于辅导员和班主任,但三者之间有密切的关系,应该互相配合。     

关于本科生实施导师制探析

随着我国高等教育改革的不断深入,各高校相继实施学分制,导师制应运而生,导师制的主要功能包含：学习辅导功能、生活辅导功能、职业辅导功能。我们在实施导师制应该注意：导师的配备问题、导师与辅导员的关系、健立导师激励机制。     

本科生导师制的探索与实践

导师制是高校本科生人才培养的重要模式。实施本科生导师制有利于学生的专业引导教育、有利于良好学风的形成、有利于增强教书育人的效果、有利于培养学生的创新能力、有利于提高学生的科研能力。实行导师制培养模式应主要有以下几种形式：技能导师制;优秀本科生导师制;班导师制。实践表明,它调动了教师的积极性,激发了学生的学习热情,创新了学生管理工作的模式,提高了教学质量。     

关于推行本科生导师制的思考

本科导师制是高校学分制改革的产物，国外多年的实践已积累丰富经验。目前我国很多高校实行本科导师制，但在推行过程中仍遇到不少难题。本文认为我国高校成功实行导师制必须要正确处理好三个方面关系。     

关于心理契约在银行员工情绪管控中应用与对策研究

心理契约是西方组织行为和人力资源管理领域研究的一个热门话题。许多组织行为学专家普遍认为,心理契约对组织内部人员的态度和行为具有重要的影响。因此,本文首先研究心理契约的内涵与企业文化的关系,银行基层员工常见的负面情绪表现及影响分析,并对心理契约与情绪管理的关系和应用进行了阐述,最后,就银行实施心理契约管理提出了对策思考。     

基于心理契约的人力资源管理策略

文章将从心理契约的概念及内容入手,分析心理契约及心理契约违背的作用机制,最后提出了在招聘、培训、职业生涯管理、激励、薪酬和绩效管理方面基于心理契约的人力资源管理策略。     

本科生导师制的优化研究:多学科交叉视角

本科生导师制往往由于受专业的限制,不能充分发挥作用.高校应当摒弃专业和学科限制,以兴趣导向、自由选择的方式建立跨学科的本科生导师制,提高导师指导效果,激发学生兴趣,提升学生综合素质.     

绩效管理研究:基于心理契约视角

现代社会正处于高速发展的知识经济时代,企业的关键资产不再是传统意义上的实物资产,而是包含员工在内的有形的和无形的人力资产。作为联系员工和组织的心理纽带,心理契约关系到员工队伍的稳定和组织的可持续发展。本文从绩效管理的过程出发,探讨了在绩效管理的各个环节中心理契约的应用,并初步提出基于心理契约的绩效管理模型,以期给管理者提供实践依据。     

试析如何有效地实行本科生导师制

本科生人才培养仅仅依靠政治辅导员、班主任的日常管理远远不够,目前很多高校竞相实行本科生导师制,本文针就如何有效实行本科生导师制进行了探索研究。     

完善我院本科生导师制作法的建议

本科生导师制在世界一部分高校已经实行多年,但对我国来说只在一部分高校才试行几年的时间。本文对我国一些学校的本科生导师作法进行了归纳比较,根据我院实际情况提出了咨询型、引导型、不具有管理职能导师制模式的设想和作法建议,并指出了在实行中应处理好几个关系。     

基于心理契约的科研团队成员激励研究

科研团队是以科学研究为内容,由技能互补,围绕共同愿景和科研目标而承担一定责任的科研人员所组成的正式群体。心理契约的研究对如何有效管理和激励科研团队员工有着重要的意义。本文分析了科研团队及心理契约的含义及特点,并提出了基于心理契约的科研团队激励模型,在此基础上探讨了基于心理契约的科研团队成员激励策略。     

本科生导师制下的学生个性化培养

实行本科导师制具有完善传统教学管理模式、改善传统班级授课的不足、提高本科生培养质量水平等方面的优势,但也存在着实施环境不具备、实施定位不确定,实施机制不健全等方面的不足。基于此,应从构建科学合理的本科生导师制的管理体系、重视导师队伍建设、建立合理的本科生导师制评价机制等方面加强学生个性化培养的具体对策。     

实行本科生导师制的实践与思考

高校实行本科学生导师制,是培养创新人才的需要,有利于发挥学生潜能,有利于促进教师教书育人、促进教学与科研相结合。实行好导师制,要重视导师自身人格魅力的影响,建立对导师工作合理的激励和考核机制,提高导师工作的积极性。     

关于学院实施本科生导师制的思考

“导师制”是旨在全面提高大学生素质以应对社会激烈竞争而提出的。我院全面实行本科生导师制时遇到低师生比、导师资源稀缺、学生导师自身意识不足等的困境,为了使我院导师制取得预期的效果,避免导师制流于形式,在落实导师制这一管理制度时必须注意,明确导师的工作职责,处理好导师与辅导员的关系,善于调动导师的积极性,严把导师质量关,做好导师的选拔和任命工作。     

基于心理契约的企业员工激励措施研究

现代企业中,组织与员工的关系并非仅有的雇佣与被雇佣的关系。而作为联系两者之间心理的重要桥梁,心理契约发挥着重要的作用,甚至于除薪酬、福利之外,它直接和间接地影响着员工的行为态度。对于企业来说,为了保持和稳定与员工之间的交换关系,就必须要十分清楚地了解员工内在的期望,即心理契约。