论创造性思维与创造性教学观念

创造性思维是创造性人才的必备素质。研究创造性思维的特征、思维品质、多因素理论，对于创造性思维和创造性人才的培养，对于创造性教学观念的培养，具有重要的理论意义和现实意义。     

数学教学中的创造性思维及其培养方法

当今社会科学技术的发展日新月异,国际竞争日趋激烈,培养和造就高素质的创造性人才势在必行。本文主要讨论了什么是创造性思维,创造性思维有什么特点,在数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力等问题。     

利用写作教学的优势,培养学生的创造性思维能力

实施素质教育，培养创造性人才是２１世纪高等教育人才培养的重点。大学写作教学由于其自身的特点，在培养学生的创造性思维方面具有独特的优势，本文对此作了分析，并着重就教学实践中如何培养学生的创造性思维，有效提高写作水平，进行了一些有益的探索和总结。     

试以耗散结构论分析创造性思维

耗散结构的产生机制对于研究创造性思维具有可借鉴性，创造性思维的过程是从无序向有序演化，最终实现突变、升华的过程。根据耗散结构论有关形成耗散结构的条件，对创造性思维的特征进行分析，对于如何培养学生的创造性思维具有启发意义。     

创造性思维及其在物理教学中的培养

培养学生创造性思维是社会发展的需要。文章就在物理教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力略作探讨。     

论大学生创造性思维及其培养

大学生创造性思维具有多向和求异性、突发和跨越性、整体和综合性、广阔和灵活性、新颖和流畅性、学问型和校园性等特征，对创造性能力的形成和创造性活动产生重要的作用和影响。培养大学生创造性思维能力。要构建教师、学生双主体育人模式；改革课程体系，推进课程综合化；注重课堂教学培养；改革考试制度和方法；培养与创造性思维相关的情感智力；开展科研和社会实践活动。     

利用写作教学的优势，培养学生的创造性思维能力

实施素质教育，培养创造性人才是21世纪高等教育人才培养的重点。大学写作教学由于其自身的特点，在培养学生的创造性思维方面独特的优势，本对此作了分析，并着重就教学实践中如何培养学生的创造性思维，有效提高写作水平，进行了一些有益的探索和总结。     

网络环境下如何进行创造性思维培养

创造性思维的培养是新型人才培养的核心内容。以互联网应用而开展的教学为创造性思维的培养提供了外在和内在的因素。网络教学在创造性思维培养中的有着重要意义，为学生创造性的发展提供了广阔的空间，并开辟了新的道路。     

初中化学教学中如何培养学生的创造性思维方法

创造性思维方法主要有:联想思维法,发散思维法,逆向思维法等,本文就初中化学教学过程中的具体实例,通过渗透创造性思维方法教学,培养学生创造性思维的灵活性、发散性和独创性。     

大学生创造性思维的培养及其对策

现代社会需要具有创新精神和创新能力的人才,这必然要求将创造性思维的培养贯穿高等教育的全过程。正确认识创造性思维培养在教育教学中地位,寻求对大学生进行创造性思维培养的有效途径,是当前高校素质教育的主要内容。     

木版画创作教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养在木版画创作教学中有着重要的意义,创造性思维为木版画创作教学研究提供广阔空间,创造性思维能开发学生形象和直觉思维的潜能,引导培养学生的创造性思维创作意识、能力和技法。     

在《现金流量表》教学中培养创造性思维

在《现金流量表》教学中,应立足学科的特点,体现创造性思维的培养内涵,自觉遵循思维规律,因势利导,积极培养创造性思维。     

语文教学应培养学生学习的创造性思维

传统教育向现代教育尤其是素质教育转变的今天,我们必须培养学生学习的创造性思维.创造性思维的培养应从发散思维、形象思维、逻辑思维和辨证思维等几方面着手.     

英语思维品质的培养

鉴于很多人因缺乏英语思维而无法进行正常英语交际的现实，本文提出了要在英语教学中加强对学生英语思维品质的培养。认为英语思维品质中的敏捷性、准确性、创造性对于学好英语至关重要，并就其如何在读、听、说、写、译的教学过程中加以培养进行了研究。     

艺术设计中创造性思维能力培养之我见

本文分析了创造性思维在艺术设计中的重要性,在从事艺术设计创作的过程中,艺术设计师离不开创造性思维活动.文章从艺术设计和创造性思维的关系以及创造性思维能力培养的途径两方面进行论述.     

歌唱艺术的创造性思维

该文从创造性思维的理论研究出发,结合演唱实践,通过对歌唱创造性思维的四大基本特征的深入分析,找出歌唱创造性思维的理论依据。并以此为基础,总结出一系列培养歌唱创造性思维能力的方法与技巧。     

革新教学体系激发学生创造性思维

国家<面向21世纪教育振兴行动计划>中明确提出培养创造性人才是适应我国21世纪高速发展的迫切要求,高等学校要培养具有创新意识、创造能力的高素质人才.而创造性思维是创造力的核心,是创新意识和创新能力的基础.因此,根据学生创造性思维及其发展的特点,在学生专业素质培养中培养其创造性思维能力,是当前教学改革中一项极其重要的任务之一.     

论大学生创造性思维的培养

创造性思维一般是指开拓人类认识新领域的思维活动。在思维领域内思路、设想的独到、新颖;在前人认识基础上的新见解、新发现、新突破;在认识过程中不拘泥于常规和结论,提出新的方法等,都是创造性思维活动的表现。大学生要学会学习,就必须学会思维,学会思维的较高水平就是要学会创造性思维。而创造性思维的培养又是学习成才的必要条件。     

浅谈非智力因素对高职学生创造性思维的影响

如今素质教育已经成为我国教育的主要理念,高职学生创造性思维的培养引起了足够的重视。通过与国外的学生对比发现,目前我国高职学生与国外学生最大的不同在于创造性思维缺乏、创新能力不足。因此,应利用非智力因素对学生的创造性思维进行培养,通过激发学生的内在动机、培养学生积极的心态和健康的情感、激发学生兴趣、培养坚强的意志力等措施来提高高职学生的创造性思维能力。     

PBL教学模式对大学生创造性思维的培养探析——以写作教学为例

PBL教学法有助于对学生创造性思维品质的培养。写作教学的各环节处处充满对发展和培养学生创造性思维品质的良好契机,但目前的大学写作教学对学生的创造性思维品质培养严重缺失,必须更新教育教学理念,注重写作阅读,引导学生在解决问题中体验写作过程,培养学生良好的写作习惯和创造性思维品质。