浅谈思想品德教学中的创新教育

当今国际竞争非常激烈,而激烈的国际竞争归根结底是科技和人才的竞争。科学技术的本质就是创新。科技创新,人才为本。教育创新又是科技创新的基础。作为教师——教育创新的主要实施者,一定要大力推行素质教育,深化改革,改进教学方法,注重培养学生的创新精神和能力,把学生培养成为创新型人才。     

浅谈如何优化初中思想品德教育教学

初中阶段是学生长身体、长知识的黄金时期,也是学生世界观、价值观和基本的思想道德观念形成的关键时期。新课程倡导新理念,对课堂教学提出新的要求。作为一名课改中的思想品德教师如何面对新的挑战、提高课堂教学的效率,这既是理论问题、更是实践问题．追求课堂的有效性是课堂教学的出发点和归宿。     

浅谈高职体育教学与思想品德教育的结合

提高高职学生的思想品德教育是当今社会发展趋势的需要，体育教学与思想品德教育的结合是体育教育的一项重要任务，更好的从行动上体现出高职学生的意志品质和团结向上的精神。结合教材内容和特点，可以通过体育教学培养学生团队精神、拼博精神、顽强的毅力、荣誉感和责任感。     

浅谈语文教学的人文性

人文性是语文学科最重要的特点之一,也是完善语文学科教学方向的一个重要方面,更是提高学生自身素质不可或缺的一个重要因素.<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>明确规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."第一次明确提出了"人文性",强调语文教学应重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染.这是语文学科性质定位的一大飞跃,它将极大地改变语文教学的方向,转变语文教学者的思想观念,促进语文教学在新世纪的改革中不断发展.     

思想品德理论课案例教学之我见

案例教学作为思想品德理论课教学的一种探索和尝试,具有积极的意义和价值,它有利于实现教学目的,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的综合素质,更有利于理论联系实际.     

思想品德教学实效策略探究

初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的—门综合性的必修课程,它是学校德育工作系统中的一个重要环节,具有不同于一般德育工作的课程特点。为了增强初中思想品德课程的实效性,教师必须从教学理念、教学目标、教学方向等方面入手,最大限度地提高教学效果。     

亲和鲜活是思想品德教学的生命力

中学思想品德课,是中学阶段德育教育的重要阵地,也是形成学生正确的人生观、价值观、道德观的主要途径。然而长期以来,在实际的教学实践中,很多教师在讲思想品德课时,过分注重课本要求的知识目标的实现,而忽略学生的自主探究、自由发展。几乎所有学生感觉思想品德难学;所有教师感觉思想品德难教;所有师生感觉思想品德课堂沉闷乏味。因此,变革思想品德课堂教学势在必行。我担任初中思想品德教学工作十多年,我觉得亲和、鲜活是思想品德教学的生命力。     

浅谈中学体育教学的思想品德教育

中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分,体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。作为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出,中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期,在这一时期中,他们的心理特征表现更加明显,如运动,好表现自己等等,体育课的特点是在不断活动中进行,这就为我们提供良好的时机,     

浅谈初中思想品德教学中如何培养学生的责任意识

初中思想品德课是学校德育教育的主渠道,而且《全日制义务教育思想品德课程标准》的总目标也明确指出：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,     

如何让小学思想品德教学走向生活化

新课标提出要促进学生的全面发展,因此,素质教育越来越重要。人们也越来越关注小学思想品德的教学。但是当前的现状是。小学恩想品德课的教学和生活实际有脱离。没有做到紧密的联系。教学的范围还只是局限在教材内,片面的注重理论知识,忽略了理论联系实际。事实上,我们的教育应该是从理论到实际、再从实际到理论这样一个循环的过程。因此,如何将小学的思想品德教学联系现实生活,把其中抽象的概念转化为实实在在的事物是我们教育工作者应该思考的重要课题。     

浅谈初中学生思想品德教育必修的五堂课

在初中生思想品德教育工作中,要大力加强五堂课建设:一是树立革命人生观教育;二是强调人生的价值在于奉献;三是鼓励在顽强拼搏中实现人生;四是引导如何正确地与人交往 ;五是培养健康的生活情趣.     

生本教育与初中思想品德教学

生本教育是近年来呼声较高的教育理念,它与传统的教育理念有很显著的区别和优点。为此将生本教育理念和初中的思想品德课教学实践相结合,从生本教育的角度,提出思想品德课教学要用生本教育的课堂教学模式,从而激发学生的学习热情,切实提高教学成效。     

高校体育教学中思想品德教育的新思考

新世纪新阶段,高校要培养德、智、体、美全面发展的高素质开拓型的专业人才,以适应我国社会主义市场经济发展的需求。文章根据培养新世纪人才的需要,对高校体育教学中思想品德教育作重新思考,并提出了新的任务和实施方略。     

浅谈如何把人文教育贯穿于思想政治课教学

在当今市场经济、知识经济的大潮中,国际间人才竞争空前激烈.在激烈的人才竞争环境里,对人才素质的要求日益走向多层次化、多样化.人文素质是对人才要求的一项重要素质.人文素质教育与思政教学结合起来具有重要的意义和作用.将思政教学与人文教育结合起来,既提升思政教学质量,又收人文精神、人文情怀培育之效果.     

关于高职体育教学与思想品德教育关系的分析

提高高职学生的思想品德教育是当今社会发展趋势的需要，体育教学与思想品德教育的有机结合是体育教育的一项重要任务，必须更好的从行动上体现出高职学生的意志品质和团结向上的精神。     

思想品德教育在初中化学教学中的渗透

在初中的各科教学中渗透思想品德教育是当前新课程标准的要求。初中化学教学中可以大力弘扬爱国主义,渗透辩证唯物主义教育,加强环境保护教育,利用化学实验培养学生的科学精神,全面提高学生各方面的素质。     

农村初中思想品德中考复习教学浅议

《思想品德》是中学生中考的必考科目,复习教学的效果将直接影响学生的中考成绩,决定着学生能否升学的命运。本文,笔者结合自己从教二十多年的实践经验就如何抓好中考思想品德的复习教学进行粗浅的探讨。     

浅谈《思想品德》课教学中的创新教育

要培养和造就适应未来时代需要的创新型人才,关键是构筑新的教育理念,突破旧的教育模式,必须具备创新理念。     

切实强化小学生的思想品德教育—小学思想品德教学评估方法改革的实践与思考

提高整个民族的道德素质，必须从小学生抓起。抓小学生的道德品质教育，就必须努力提高小学德育教学质量。这是素质教育的客观要求，是社会和时代的迫切需要。传统的小学思想品德(简称“思品”)教学，在评估方法上主要是课堂笔试，即在规定的时间里，在固定的课堂内，用一套围绕书本设计的试题去测评学生的思品素质。这种方法根本不可能全面地、真实地反映学生的思品素质，对思品教学有误导作用，师生甚至家长都会认为只要掌握了思品教材上的知识，一切问题就解决了，德育也就过了关。这极不利于学生良好思品素质的形成和提高，严重阻碍了素…