高职艺术设计专业教学改革初探

本文试从建立专业能力结构体系、优化课程体系、建立和完善教学考核机制三个方面,就五年制高职艺术设计专业教学如何进行教学改革问题进行初步探索.     

浅析装饰艺术设计专业的人才培养模式和课程改革

装饰艺术设计专业的目标是培养技术应用型专门人才,结合日常装饰艺术设计教学的特点与实际经验,本文探索了如何科学地构建装饰艺术设计专业的建设目标、人才培养、课程建设与教学改革,以更好地促进装饰艺术设计专业的可持续性发展     

高职院校教育课程模式设计应以职业能力和岗位需求为核心

作为我国职业技能教育重要组成部分的高职院校教育,它培养具有一定理论水平和较强的语言文字表达能力,并掌握生产岗位关键性操作技能和必备的专业理论知识,具备解决生产操作中技术难题的能力和具有创新能力的高级复合型、技能型人才,要求学员应达到高级工技术等级.本文从高等职业教育课程设计的基本原则,基本内容等方面介绍了高职院校教育课程模式设计.     

高职电脑艺术设计专业改革探索

文章阐述了高职电脑艺术设计专业探索专业改革的几个方面,并进行了深入的分析研究。     

高职理工类专业企业管理课程的创新研究

《企业管理》是黑龙江农业工程职业学院理工类专业的必修课程。结合高等职业教育目标及特点,从该院企业管理课程教学的实际出发,笔者根据多年从事企业管理课程教学的工作实践,总结出一些企业管理教学创新的初步经验。探讨了企业管理课程整合创新等内容,提出了一些该门课程的行之有效的教学模式,具有一定的理论和实践意义。     

高职理工专业企业管理课程的创新研究

参《企业管理》是黑龙江农业工程职业学院理工类专业的、必修课程。结合高等职业教育目标及特点,从该院企业管理课程教学的实际出发,笔者根据多年从事企业管理课程教学的工作实践,总结出一些企业管理教学创新的初步经验。探讨了企业管理课程整合创新等内容,提出了一些该门课程的行之有效的教学模式,具有一定的理论和实践意义。     

高职旅游管理专业实践教学改革研究

高职教育人才培养质量很大程度上取决于专业实践教学成效。分析了当前高职旅游管理专业实践教学存在的问题,阐述了专业实践教学改革的必要性,提出了丰富实践教学内涵、加强师资队伍建设、改善实训实习条件、改革实践评价体系等专业实践教学改革措施。     

高职专业教学标准及课程结构研究

高职院校专业定位与市场需求脱离，行业、职业标准模糊的现象屡见不鲜，如何在教学标准改革下改变就业后学生难适应、难上岗的问题，有着重要的现实意义。在教学标准指导下的课程结构，更是直接反应了一个高职院校的人才培养理念，两者结合研究有着重要的现实意义。     

高职院校英语教育专业实训课程研究

高职院校英语教育专业担负着培养合格的小学英语教师的重任。通过两到三年的专业学习,使学生掌握英语教育的基本理论、基础知识与技能,具有较强的语言应用能力及一定的英语教学能力。本文从英语教育专业实训课角度分析高职院校是如何实现英语教育专业人才培养目标的。     

基于工作过程导向的高职课程改革思考

以就业为导向的高等职业教育对课程建设提出了新的要求。基于工作过程导向的课程设计,要打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心、以行动为导向的教学过程,使学生在实践中构建属于自己的工作经验、知识和能力体系。     

民办高校工商管理专业实践课程改革研究

管理来源于实践,服务于实践,工商管理专业的教育必须解决专业知识的教学与实际操作脱钩的矛盾。分析现阶段民办高校工商管理专业实践教学存在的问题,提出了实践课程改革的必要性和具体的改革思路及实践课程改革的配套策略,包括尽快完善教学设施建设,加强校内实训室和校外实习基地建设;加强"双师型"教师队伍的建设;建立科学的实践教学评价和激励机制;以市场为导向,制定科学的实践教学计划。     

高职商务英语专业实训课程的研究和实践

高等职业教育对学生的职业能力培养被提高到一个新的高度,学生的职业能力水平直接关系到学生将来的发展。商务英语专业实训课程有效地把教学与实训相结合,以培养学生英语交际运用和商务技能并重,提高实训教学质量。通过对课程的系统学习和实践,学生能够掌握商务英语专业的核心能力和关键能力,增强对就业岗位的适应度。     

高职专业核心课程建设与改革研究

到2010年,全国建成了100所国家示范性高等职业院校,引领了全国高职院校的改革与发展方向;同年10月,国家为进一步推进示范性高等职业院校建设计划而开始了国家骨干高职院校建设工作。在专业的"示范"、"骨干"建设任务具体内容上,课程建设与改革是核心建设任务之一。结合当前高职高专"骨干"建设中课程体系改革的任务,笔者认为,课程建设与改革是高等职业教育改革的重要内容,是改革的主流方向,也是高职教育改革能否成功的关键。     

高职教育课程模式的比较分析

高职教育课程改革的核心问题，就是课程模式的选择。该文比较分析了学科课程模式、模块课程模式、任务驱动课程模式、项目课程模式、工学结合一体化课程模式的特点，认为工学结合一体化课程模式是当今高职课程改革的主流模式，它是以校企合作为途径，通过专业所对应的职业的典型工作任务分析，对人才培养方案进行重构，并建立突出职业能力培养的学习领域课程标准，从而实现教学内容和课程体系的全面改革。     

高职艺术类专业的软件应用课程教学改革研究

结合高职教育艺术类专业软件应用课程的人才培养目标,分析软件课程的教学目标和教学现状,分析艺术类专业学生的学习特点,找寻现有教学模式和教学方法存在的问题,探讨课程改革的方法,为深化课程教学体制改革,完善教学方法和评价体系提供参考。     

基于专业标准的学前心理学课程改革

学前心理学是学前教育专业的“三学”之一,它的内容涉及到生活中的点滴细节,是一门与实际结合十分紧密的基础性理论课程。国家有关文件规定：高等职业院校必须要改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养,为此,我们可以采取以下措施：发挥学生的主体作用,注重学生的自主探究;联系实际,不断更新教学内容,使学生的教学理念能跟上时代发展的步伐;见习和课程讲授交错进行,互相补充;改革考试方式,以考带学。     

酒店管理专业中高职课程衔接实践研究

针对当前我国中高职教育的衔接问题,本文以黄冈市几所中高职开设了酒店管理专业的院校为例,对中高职酒店管理专业的课程衔接进行了实践探索,具有一定的现实意义,供大家参考。     

高职院校课程模式的改革与探索

当前课程改革已成为我国高等职业教育面，临的核心任务，通过分析高职课程模式改革的背景和目标，论述几种典型的高职课程模式，并结合武汉职业技术学院创建的教学模式进行阐述。     

高职电子商务专业《网页与网站设计》课程教学改革探讨

高职电子商务专业开设的《网页与网站设计》是该专业的一门核心专业课程,是学生专业知识结构的重要组成部分,是学生深入运用网络技术完成商务活动基础性课程。     

探索高职院校非计算机专业《计算机应用基础》课程的改革与创新

随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在各专业教学中已广泛应用，并日益显示出其重要性。当前，计算机应用能力已成为许多职业和工作岗位所要求的基本技能。随着我国高等职业教育的快速发展，高职院校的在校生数已在高等院校中占有相当的比例。但高职教育与普通高等教育两者在办学理念、培养模式、培养过程，以及教学过程等方面有很大的不同。特别对于计算机这种实践性较强的课程，由于教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性，以及课程知识的更新跟不上新技术的发展和变化，缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，使学生缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力。所以，必须深化高职非计算机专业计算机基础教学改革