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高中数学科目的学习一直困扰着许多家长和学生,尤其是数学成绩不好的学生的数学学习,家长、学生、老师更是格外重视。本文就这一问题进行了广泛深入的探讨(以下把数学成绩不好的学生称为数学后进生)。 相似文献
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数学作为衡量一个人能力的重要学科,在数学课堂教学中,要提高学生在课堂40分钟的学习效率,要提高教学质量,本文从目标明确、良好学习态度的培养、适当的教育方法等方面提出了自己的教学体会。 相似文献
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《新课标》指出:“学生的数学学习活动.应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一。但遗憾的是.长期以来数学课堂给学生留下了抽象难懂、索然无味的感受,伴随着知识的增加和能力发展.学生学习数学的热情逐渐衰减.于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。为了改变这种现状.我们有必要构建快乐的数学课堂,让他们在和谐、温馨的氛围中愉悦学习。把他们从禁锢、压迫的沉闷中解放出来,放飞翅膀使其自由翱翔。为此。教师不得不反思教学过程,研究教学策略.创造快乐数学课堂,使数学课不再枯燥下去。 相似文献
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一、职业技术学校数学学习存在的问题
1,学生基础薄弱,学习能力低。近几年来,随着国家高考政策的调整,高校扩招引发普高的扩招,大量成绩中等以上的初中毕业生进入普高就读,致使职业学校的生源质量较差。职业学校都面临着生源少、生源不足这样一个问题,从而造成了职校学生基础差、质量低的先天性不足。进入职业学校的学生的数学基础在初中是中等偏下的,有许多学生在小学的学习状况就存在问题, 相似文献
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相对于男生来说,许多职业高中的女生常常对学习数学感到恐惧,造成数学成绩较低,所以如何有效提高职高女生的数学能力就成了迫在眉睫的事。作为教师,我们应该全面分析女生所存在的问题,逐步培养女生的数学能力。本文初步探究了职高女生学习困难的原因,具体研究了一些能够提高职高女生数学学习能力的教学策略。 相似文献
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新时期,新课标的提出为小学数学有效课堂的构建提出了更高的要求,在实际的教学过程中,教师需要根据学生的实际情况,积极的培养其自主学习的能力,从而提高数学教学的有效性。文章针对目前小学数学课堂中存在的问题,提出几点提高自主探究式教学模式在小学数学课堂中的有效性运用的措施。 相似文献
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郭彦芳 《中小企业管理与科技》2014,(12):223-223
在传统的英语教学中,成绩是评价学生英语学习水平的唯一标准,而忽视了对学生能力与综合素质的培养。随着英语教学中新型评价标准的出现,学生的能力培养被提到了一个重要的位置,而在此环节中,学生的自主学习能力得到了充分的重视。因此,如何加强学生的自主学习能力,提高学习兴趣是目前高校所面临的重要问题。本文就加强学生的英语自主学习能力培养这一问题,提出了一些观点和看法。 相似文献
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通过在数学课堂中开展合作学习,不仅能培养学生的探索及创新能力,更重要的是能提高学生合作学习的能力。本文主要介绍合作学习的含义,结合本人实习经历,分析如何开展合作学习,培养和训练学生合作学习的意识,促进学生全面发展。 相似文献
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高中数学是数学教育系统中较为关键的一步,其在实际生活中的高度应用体现了高中数学的重要性。高中数学的教学内容应该包括两方面:一是知识方法的讲解,二是更深层次的对学生进行数学应用意识的强化,从而引导学生自主进入到数学的积极学习中来,以动手实践的方式培养学生能力,增强同学学习数学的兴趣和信心,促使自身数学能力的开拓提升。 相似文献
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要想构建一节小学数学高效课堂,首先要弄清楚什么是高效课堂。顾名思义,高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。我个人的理解就是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,做到效率和效益最大化,也就是说使学生在知识掌握、兴趣培养、习惯养成、能力提高、品质锤炼等诸多方面都有较好的收效。让学生主动参与课堂活动,让学生学会学习、学会合作、学会发现问题、学会探究问题、学会创新,并能在真正意义上实现独立自主地学习,成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。那么,我们平时的“注入式教学”、加班、补课、题海战术等课堂上的做法就肯定与“高效课堂”的要求是相悖的。小学数学课堂的高效是在教师的启发诱导下完成的,因此,课堂教学是否高效,教师是关键。 相似文献
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自主性学习是教学改革的重要内容,对于学生成长极其重要。在网络教学平台环境下对学生进行自主性学习教育,培养学生的自主性学习的能力。通过建立学生学习的信心、提高学生学习的兴趣、维持学生学习的动力、培养学生学习的意识等一系列方法,学生自主性学习能力有所提高。 相似文献
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高等数学课程抽象难学,要让学生提高学习兴趣变被动学习为主动学习,就要求我们改变传统的教学模式,多借助于多媒体技术,教学课堂和作业布置要理论联系实际,并且在教学中渗透数学史和数学悖论思想。只要学生提高了对高等数学课的学习兴趣和积极性,才能更好的学习高等数学课程。 相似文献
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李产生 《中小企业管理与科技》2013,(4):237-238
本文就作者通过几年的教学实践与学习他人的经验,在分析职高学生数学学习现状以及影响数学学习因素的基础上,从注重初中与职高数学的衔接:善用职高数学教材,优化课程教学策略;强化课堂人际互动,促进学生参与教学:分层教学,因材施教,激发学生求知动力等方面进行探析,力求针对职高中学生的专业特点,从教学中与普通高中区别开来,因材施教,以达到职高数学教学真正之目的。 相似文献
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影响学生数学学习积极性的因素主要有:学习动机不明确,学习意志薄弱,学习态度不端正,学习方法不当等。对于这些问题,可采取的对策有:激发学生的学习兴趣;提高学生克服困难的信心;让学生端正学习态度;让学生学会体验数学学习中的成就感。 相似文献
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数学作为衡量一个人能力的重要学科,在数学课堂教学中,要提高学生在课堂40分钟的学习效率,要提高教学质量,本文从目标明确、良好学习态度的培养、适当的教育方法等方面提出了自己的教学体会. 相似文献
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文章结合作者实践,分析传统数学教育模式的弊端,并从三方面探讨数学建模教学、竞赛活动对于提高学生整体素质的作用:一是提高学生学习兴趣、激发学习主动性和提高获取知识的能力;二是培养学生勇于克服困难的顽强毅力、扎扎实实的工作精神和良好的协作能力;三是培养学生应用知识的能力、实践和创新的能力。从而说明了开展数学建模竞赛活动的必要性。 相似文献