职教语文阅读需要向“课外”拓展和延伸

语文是一门基础性的工具学科。而阅读教学又是语文教学的重要组成部分．因此在语文教学中．我们要格外注意阅读教学的方法和模式,尤其是在职业教育中,我们更要针对职业教育的教学特点,探求适合职业教育语文阅读教学的新模式。这种新模式就是在原有的传统阅读教学基础上,;l入课外阅读教学模式。课外阅读教学不仅可以弥补传统阅读教学的不足．也可以体现职业教育语文阅读教学的特色。     

浅谈小学语文的人文化教学

“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性,就是要培养思想感情和人格,教育人正确看待自己,协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与自然的关系。正确理解个人所承担的责任,并不断追求个人道德和精神上的完善。现在,以语文教学课堂教学为例,浅谈对学生人文精神的培养。     

语文教学中实施“愉快教育”

为了把小学生林繁重的课业承担中解脱出来，近年来在语文教学领域内进行了“愉快教育”的尝试和探索。本文从愉快教育的根本目标谈起，创设生动、形象、有趣、和谐的学习情境，发挥学生的主体作用，实行活动式教学，发展学生的情感和能力；讲究教育的艺术性，实行多种教育艺术的优美组合，对学生进行审美教育；培养学生的好奇心，开发学生的创造潜能。     

语文教学中德育教育探讨

随着学校教育的不断深入和发展,德育教育已经成为学校教育的重中之重,是学生素质教育的重要一环.探讨了影响语文教学中学德育教育的因素,提出了在语文教学中进行德育教育的途径与方法,为语文教学中的德育教育的开展提供参考依据.     

小议人文化在单位经济发展中的作用

努力建设一支完善的人才队伍使之与单位的发展相适应,解决人才队伍的巩固与壮大问题,就需要单位对人才进行人文化管理。人文化的队伍建设之所以重要,在于他根据单位实际情况,并以留住人才,发掘人才内部潜力为中心,把重点放在个人与组织的共同实现及以发展为目标的双赢的市场经济层面上,使单位人才队伍建设步入良性发展轨道。     

语文教学中如何实现“以人为本”原则

语文教学中应让学生在主动积极的情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。     

在语文教学中渗透“美”

在大力提倡素质教育,全面推进课程改革的今天,我们应改进语文教学,想方设法创设一个优美融洽的学习环境,竭尽所能展示出才情和技艺,让美好渗透于语文教学中,增添语文教学色彩,让学生感受美好,产生兴趣。     

“通用”七年磨一剑 职教奇葩更争艳——探寻德阳通用职教集团发展轨迹

踏着“通用”足迹,探寻西部职教发展历程,我们看到,七年弹指一挥问,德阳通用职教集团书写了中国西部职教发展的神话。     

中职语文教学中“活水”的引入

语文教学要重视从方法、内容、时代特征上引入一定的＂活水＂,还语文教学之本来面目,打破长期以来语文教学沉闷的气氛和教改的艰难局面。     

齐齐哈尔驿站和站人文化研究与开发利用

齐齐哈尔地区的驿站和站人文化资源,对齐齐哈尔乃至黑龙江地区都有着十分重要的历史意义,研究、保护、开发和利用这些文化资源,对齐齐哈尔地区的经济建设、文化建设有着重要的现实意义。     

谈小学语文教学中“悬念”的设置

设置“悬念”在语文教学中非常重要,是传授知识的必要手段,是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学实际出发,设计出有高质量的、富于技巧性的“悬念”,就能有效地培养学生思维的各种综合能力,极大地提高课堂教学效率。     

语文教学中应注意的三个“转变”

根据《义务教育课程标准》的要求，语文教学应致力于全面提高学生语文能力和人文素养，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，激发学生的学习兴趣、问题意识和创新精神，注意遵循语文教育规律，突出学生的语文实践能力，让学生在实践中学语文，实现课内外结合，即全面提高学生的整体语文素养。     

语文教学中学生创新能力的培养探讨

在语文教学中,创设民主、平等、宽松、和谐的学习氛围是培养创新意识的基础;改革课堂教学的方法及手段是培养创新素质的凭借;开启求异思维是培养创新能力的关键;开展课外活动是发展学生创新能力的重要渠道。教师必须更新教育观念,积极探求创新教育,为培养创新型人才做出应有的贡献。     

在语文教学中巧用“悬念”

“要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的？请大家留意收看动画片《狮子王》。”在解说的同时还配有精彩的节选片段,这就是大家所熟悉的电视镜头或者扣人心弦的片段描写,可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了,以致产生非看不可的愿望。教师是一位站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地运用悬念的方法激发学生的兴趣,     

对课改中语文教学问题的探讨

新一轮基础教育课程改革给语文教学带来了许多可喜变化，同时一些问题也日益凸显出来：课堂教学过于形式化，淡化“双基”教学，盲目追求信息技术的“整合”，公开课上成“表演课”。这些问题直接影响着语文教学质量的提高，不利于课改。要重视教学方式多样化，但必须克服教学过程的形式化，语文课还是要姓“语”。     

语文教学中的人性化探讨

在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性,情感,道德,使语文教学充满温暖的阳光。     

小学语文写作教学探讨

写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练,它最能集中地反映出孩子们的语文水平.也就是说,写作教学质量的高低,直接影响到整个小学语文教学.但纵观现阶段的教学过程,写作是语文教学的一个瓶颈,现就当前小学语文习作教学中一些看法与同仁们共同探讨.     

语文对话教学要把握“度”

新课标推行以来,学生主体地位加强.但实际上,语文对话教学仍存在一些问题.这些问题的发生往往是由于教师没有把握好多方面的“度”.文章拟从语文说话教学的重要性、对话教学失度的几种主要表现和解决方法试探三个方面展开论述.     

三问语文教学中的“读”

语文教学中,由于教师的忽视、应试教育模式的阻碍和社会的漠视,许多学校的语文课堂教学出现了“浅读”、“厌读”的怪圈。其实,阅读是一个多层次的、循序渐进提升的过程,语文教学中应注重学生过程量的积淀,提升阅读能力,并在快乐的课堂氛围中,让学生感受读书的乐趣,并在读书中成长。     

中高职衔接模式兴起 职教不再是“断头路”?

<正>上周末,老家的一位长辈突然打来电话,咨询其孙子小强读书的问题。小强即将初中毕业,学习成绩很不理想,家里人听从了其班主任老师的建议,准备选择就读一所职业学校。而他们更是对部分中职学校招生广告中提到的"中高职衔接模式"充满了希望,认为是小强今后能更"出息"点的途径。但是,他们搞不清什么是"2+3""3+4""3+3"模式,于是就想到了我这个做教育媒体的晚辈。事实上,老家长辈所问是现如今大多数