艺术鉴赏的基本条件和鉴赏过程

艺术鉴赏作为一种审美再创造性复杂精神活动,在艺术创作过程中是不可或缺的重要环节。而这一艺术鉴赏活动需要受到主体（即欣赏者）、客体（即作品）及主体和客体间的审美关系条件制约。同时,主体、客体在艺术鉴赏过程中发挥着重要的作用。主体使客体在艺术欣赏的过程中,从直觉感受—深入体验—领悟升华层次,就欣赏主体来说,它不仅通过艺术品最终领悟到一个美丽的艺术境界,而且它的精神体验也将暂时突破现实局限而进入虚拟博大的艺术世界。     

大学语文教学探究

大学语文教学理念应从传授式为主转变为以探究式为主；教学主体应从教师为中心转变为以学生为中心；教学方式从课堂讲授转变为多种教学方法综合运用；作品讲析从多而粗浅转变为少而精深；讲解作品从以思想内容分析为主转变为以艺术鉴赏为主，改变考核方式，提高学生的语文素质。     

关于高职院校美术鉴赏教材编写的几点建议

美术鉴赏课是许多高校（包括离职类院校）都开设的一门公共艺术课，在培养学生审美能力和强化审美素质，培养学生创新精神方面，有着不容忽视的作用。美术鉴赏教材是美术鉴赏课程内容的重要载体，是用于向学生传授知识、技能和思想的核心教学材料，直接影响着这门课程的顺利开展和教学质量。     

中学语文诗歌教学的几点思考

诗歌是文学之母，诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突；没有小说曲折生动的情节；没有散文形散神聚的特色。诗歌以其凝练性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。如果学生还只是单纯地追求矛盾冲突，情节人物，还不会透过字面去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”，     

浅谈高中美术鉴赏教学

高中美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学，已贯穿从小学至大学全过程中。而高中美术鉴赏教学，培养学生素质，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生鉴赏习惯和鉴赏特征。面对一幅绘画作品，该如何鉴赏？这是每一个人都会在心里问的一个问题。在美术界，这也是一个值得探讨的，而且是一个未能形成共识的学术问题。     

高中语文诗歌鉴赏的教学策略

在文学的殿堂里，诗歌是最美的奇葩。诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。新课改特别强调审美教育，而诗歌鉴赏不仅是语文审美教育实施的必要的途径，也是语文审美教育的重要内容。高中语文学习古典诗歌不仅要让学生能够读懂、背会一些名家名篇，还要教会学生学会读诗，学生赏析诗歌，教给学生掌握鉴赏诗歌的能力，给学生一把打开中国古典诗歌的钥匙，引导学生在中国古典诗歌的殿堂里自由遨游，感知中国五千年的灿烂文化，弘扬中华民族的艺术精粹，提高学生的文化意蕴和艺术修养。     

提高美术鉴赏审美能力探析

美术鉴赏即是对美术作品进行评价和欣赏。美术鉴赏实际上是一种审美活动,它是鉴赏者运用自己的感知能力、情感、审美经验和知识修养,对美术作品进行感受、体验、理解和评价,从而获得审美享受和艺术知识、提高审美能力、陶冶情操的过程。它也是鉴赏者面对足以引起审美情感的作品,二者相互作用而产生的一种心物感应、物我交融的复杂心理过程。     

多媒体在《唐诗宋词》教学中的应用

本文就信息技术在高中《唐诗宋词》教学中的应用从以下三个方面展开论述：一是信息技术为教师开拓了诗词鉴赏的视野。教师在准备诗词教学时，通过查阅网络资源，储备知识，增加教学容量；二是信息技术为学生学会鉴赏诗词，能够自主学习、自主鉴赏提供了帮助，体现自主性、个性化的学习原则；三是信息技术可以为诗词教学创设情境，激发兴趣，突破重、难点，感知语言，培养语感。启发想象，培养创造性，激发审美情趣，优化教学过程，切实提高教学效率。     

浅析普通高校舞蹈鉴赏课程内容设置的多元化

普通高校开设舞蹈鉴赏课程在内容设置方面应趋于多元化，结合舞蹈基础理论介绍舞蹈名家；结合教师示范增强课堂直观性；结合课堂模仿、多媒体教学和电影鉴赏，增强学生鉴赏兴趣；结合美学、教育学知识教育和书面考察现场模拟品鉴，扩展学生知识面。     

诗词鉴赏切入点初探

诗词鉴赏是一种内化过程，学生诗词鉴赏力培养是新课标的要求。如何培养学生诗词鉴赏能力，除了学习和了解诗词的文体知识和表达程式外，还应着力找准切入点，由点及面，才能全面准确领会作品内容和作者情感。     

路在书中

我的一位朋友，是一个有才华的青年雕刻工艺师，在他居住的那座城市几乎无人不知。一次交淡中，他道出了自己的苦恼，他说他下一步在艺术上不知从哪里提高。我记得有位艺术大师创作上也曾遇到此类问题，他的作法是不妨抽时间多看点书。三年后，这位青年的一个玉雕作品在全国创作大展中一呜惊人获奖，我从北京打电话给他表示祝贺。他在电话里说，这得感谢你三年前让我多读点书的建议，他说就是从那时起读了很多的书。读书不但改变了他的心绪，更开阔了他的眼界，艺术鉴赏水准也大为提升，不知不觉他创作的作品也有了新意，有了变化。     

浅议大学生音乐审美判断力培养

培养高校学生音乐审美判断力,首先在于确立至真至善至美的审美标准和理念,通过音乐鉴赏课程教学和课外艺术实践,培养听辨能力,渗透人文精神,理性分析作品,培育良好的审美心理结构,达到提高作品价值评判能力的目的.     

八大山人作品中的孤独精神

本文分析研究了八大山人作品之中呈现的孤独精神。认为八大山人并不意味他只是因孤独、无依的生存状态而哀思,也不是突出自己是王孙。他是将个体＂孤＂的体验上升到对人的存在、命运的思考,由个体存在状态的感叹,引发为人类存在的玄思。八大山人艺术中所体现的孤独精神,具有深邃的智慧,是中国传统艺术中最为闪光的部分之一。     

浅谈高中美术鉴赏教学

高中美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求.纵观当前的美术教学,已贯穿从小学至大学全过程中.而高中美术鉴赏教学,培养学生素质.必须与学生的年龄特点相结合,掌握学生鉴赏习惯和鉴赏特征.面对一幅绘画作品,该如何鉴赏?这是每一个人都会在心里问的一个问题.在美术界.这也是一个值得探讨的,而且是一个未能形成共识的学术问题.     

浅谈声乐作品的处理与演唱

在声乐学习和演唱中，人们往往比较注重歌唱技巧，而忽略了演唱中的情感表达。在声乐演唱中，除了要选择合适的作品外，还要深入分析作品。同时，还要尽力融入作品，展开想象、进入角色、把握好度；对作品还要反复锤炼，精益求精、烂熟于心，并且要内化为内在的艺术素质，这样才能使艺术歌曲的演唱富有表现力。     

期刊编辑作品的双重版权属性

随着法制的完善，版权意识的觉醒，人们越来越善于运用法律的手段来保护自己的合法权益。近三年来我国法院系统受理的版权纠纷案件达500多起。这说明越来越多的文学、艺术、科技工作者为了维护合法权益，在向侵权行为宣战。版权已成为社会各界共同关心的问题。版权的主体和客体无不与期刊编辑发生直接关系，编辑要认真学习并掌握运用版权法，明确版权的归属及使用权的权限具有现实意义。一、期刊编辑作品双重版权的含义版权（即著作权）．是作者或其他主体对某项文学、艺术和科学创作成果，依照法律所享有的专用权。作者是最重要最直接的版…     

正确把握人物的塑造与情感体验——我在《未露面的新娘中》扮演黑姑妈的体会

戏曲是一门综合性很强的艺术。一部戏曲作品的魅力，最终要通过演员的表演来体现。演员艺术形象的创作过程，就是观众对这部作品的鉴赏过程，一位成功的演员，只有正确把握剧中人物的内心世界，认真体验和创造角色，才能使戏曲作品有感染力，才能打动观众，让观众叫好。古今中外所有的优秀剧目，都离不开栩栩如生的人物形象。戏曲离不开人物的塑造，人物是戏曲的灵魂。     

美国电影作品的版权归属

电影作品是综合艺术，一部电影的完成需要制片人、编剧、导演、演员以及其他技术工作人员的参与。电影作品的权利人为谁，其归属的法律依据如何？本文探讨了美国电影的概念、特征以及电影作品的版权归属。     

如何掌握与表达声乐作品的风格意境

随着现代社会的不断发展，各种文化的相互交融，使得声乐作品受到人们越来越多的关注。声乐是一门较为独特的艺术表现形式，声乐作品是将声音作为作品表达的载体，通过声乐作品的表演者对声乐作品风格的掌握以及对声乐作品意境的理解和表达，将声乐作品的内在含义充分的展示出来。本文主要论述的是如何掌握声乐作品的风格以及如何表达声乐作品的意境。     

探讨鉴赏诗歌之具体方法

为了培养学生的素质品质，塑造完美人格，对于诗歌的学习和考查，诗歌鉴赏都是语文教学的重要组成部分，探讨鉴赏诗歌的具体方法显得尤为重要。