浅谈初中物理教学中德育的实施

初中物理教学中德育的实施任务和方法。防止表面化、防止片面性、防止时搞时停、教师要力戒空洞说教,应晓之以理,动之以情。其五,教师不断重视自己的思想、政治、道德上的行为修养,在教学中做到以身作则,为人师表,用自己的正确的思想、道德观念和良好的行为习惯去影响学生。     

浅议如何整合初中物理教学与多媒体信息技术

随着信息技术的发展,合理利用多媒体教学已经成为初中物理教学评价体系中的一个重要环节。多媒体教学介入初中物理教学领域,能够使学生在交互状态下进行学习。可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学的过程,活跃了课堂的气氛,对提高教学效率起到了一定的积极作用：     

新课标下初中物理实验中的创新教学浅谈

三河镇作为石柱县的门户,这里地势平坦．物产丰富,在这篇广阔的土地上孕育着勤劳的人民。其子女吃苦耐劳,勤学好问。我为自己能在这样的地方工作而骄傲。我为自己能在这里的学校从事教学工作而自豪。受人滴水之恩．当以涌采相报。我回报这里的人民,就是教好书,育好人。在深入开展新课改的今天。我积极在物理教学中推行创新教育。本文蛄舍自己在新课标下初中物理实验教学中的创新教学进行总结。     

浅议初中思想政治课的创新教学

新课程标准确立了学生的学习主体地位,指明了初中思想政治教学创新的方向。当前的初中思想政治课教学应弘扬"以人为本"的教学思想,创新教学,从根本上改变教学方法,使初中思想政治课的教学充满新的生机和活力,引导学生开展自主、合作和探究的学习方式,从而提高学生的综合素质,热爱祖国,热爱生活、热爱学习。为此,本文将根据自身的从教经验及从教过程中存在的问题入手,重点分析和探讨新课标下初中思想政治课的创新教学。     

浅谈改进初中物理教学提高物理教学质量

本文从“介绍科学家,激发学生的学习兴趣;以成功体验,激发学生的学习兴趣;以知识的应用,激发学生的学习兴趣;重视演示实验课教学,激发学生的学习兴趣;课后作业及时批改面辅,激发学生学习的兴趣”等方面,阐述了如何改进初中物理教学,不断提高初中物理教学质量和效益。     

浅谈初中物理教学

随着科技的高速发展,初中物理知识难度逐渐加大,这就对教师课堂教学效率提出了更高的要求,良好的师生关系是进行正常的教学活动,提高物理教学效率的保证,对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。改革新型师生关系是每一位初中物理教师,必须面对的课题,也是必然要求。因此作为初中物理教师必须运用现代教学理念构建起一种新型的师生关系。新型的师生关系应遵循尊重、民主、发展的原则。尊重是师生关系的重要体现。教师必须尊重每个学生做人的尊严和价值。这种尊重不仅表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足．又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,     

探讨初中物理习题课有效教学

众所周知,物理习题课是整个初中物理教学的重要组成部分,也是体现教师教学质量的重要途径,更是提升学生物理知识的有力方法。教师通过有效地方法开展习题教学．能够帮助学生将抽象的概念转化为具体的模型,这十分有利于学生正确解决问题。并能应用掌握的物理规律,解决其他问题来巩固所学的知识,从而促进学生自身的全面发展。因此。为了全面的提高习题教学的质量,教师必须以全面了解学生的情况为基础,革新教学方式,因人而异来设计和选编习题,使物理习题课能卓有成效。     

初中物理教学中的趣味性教学

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而,在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

农村初中物理教学中两极分化现象的思考

初中二年级开设物理课,在步入初三时就产生了一批物理学习＂困难生＂,造成较为严重的物理学习两极分化现象,给初三的物理教学带来了较大的困难。笔者认为,应树立全新的课程理念     

如何发挥初中物理教具的作用

初中物理教师的教学意识的更新和教学技能的提高,需要从物理教师的主客观两方面进行加速。目前在初中物理课堂教学中,物理教师往往过多注重了知识目标而忽视了教具的直观性。对于初中学生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉快、兴趣是学生学习驱动力之一,甚至对教师的好感也会成为学习的驱动力。本学科已经显示出它的抽象性,学生接受起来未免有些吃力,教师可以化抽象为直观,发动学生,制作模型,利用模型的形象直观的特点,破解物理难题,开启智慧之门。一方面有利于培养并提高学生的动手动脑能力,一方面锻炼学生的思维能力。     

如何合理利用初中物理多媒体教学课件

随着科技的迅猛发展,计算机在学校的教学当中也得到了广泛的应用,它在教学当中的应用将推动整个教育教学的变革,引发教育观念、教学内容、教学模式、教学手段等一系列的变化。而多媒体应用于物理教学当中,其优越性更为突出,它能把抽象的、复杂的、难学的物理学变成学生容易接受的、乐于学习的一门自然科学。     

浅议初中物理课堂教学的艺术

教学具有科学性的同时更具有艺术性,怎样发挥这种艺术性,怎样使学生在学习掌握知识的同时爱上初中物理,让课堂充满激情和享受,本文结合实际课堂教学经验,从几个方面简要探讨初中物理课堂教学中蕴藏的艺术。     

刍议初中物理教学艺术

初中物理可以让学生认识到初步的物理知识及基础的实践技能。好的教学方式是一门独特的艺术,它能够带领学生理解和领会更多的知识和技巧并对该学科产生更大的兴趣。本文从物理教学中常见的课堂教学表现方式来呈现物理教学的艺术价值。     

"启发式"教学在初中物理教学中的应用分析

现如今,随着新课改的不断推进,对初中物理教学有了更高的要求,更加强调了对学生思维能力与物理学科核心素养的培养,而当前传统的初中物理教学方式从一定程度上来讲已经不能够满足当今初中物理教学发展的需求,启发式教学能够通过相应的互动来启发学生,让学生能够以此来进行思考与探索,从而有利于使得课堂教学的效率能够有所提升.因此,...     

浅谈如何强化初中物理实验教学

在进行物理教学活动时,实验教学往往所占比重最大.进入初中阶段,学生虽然首次接触物理科目,但是物理对于学生们并不是完全陌生的,与小学的科学存在一定的联系,但是物理中的实验教学,对于学生来说还是比较陌生的.物理的实验教学占据重要地位,教师应该不断地强化物理实验的教学,进行不断的创新,善于采用有效的措施提高自身的教学水平,提...     

初中物理教法初探

中学物理教学方法是多种多样的,但是却没有一种是普遍适用的,这就是我们常说的“教学有法、教无定法”。初中物理有多种教学方法,而各种教学方法都有它所适用的情景,也会取得不同的教学效果。为了达到最好的教学效果,教师必须要以先进的教学思想为指导,从现实的情况出发,依据各种教学方法的特点,挑选一种或几种最为合适的教学方法,将它们综合起来进行使用。     

物理教学应实施创新教育

面对世界科技飞速发展的今天,要适应新时代发展的要求,就必须更新教育观念,与时俱进。谁掌握了新时代的教育,谁就能在未来的信息社会及其竞争中取得主动权。面对新形势,实施创新教育,已成为时代的要求,笔者就这一问题做一点探讨。     

浅谈启发式教学在初中物理课堂上的运用

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。教学模式不同于一般具体的教学方式,它强调整体性、程序性。但也并非一成不变的。培养和提高人的素质是教育教学的目标。围绕这一目标,人们在教学领域进行了广泛的探索和实践,启发式教学就是其中实践范围最广,影响最大的一种教学模式。近几年来,我在初中物理教学实践中为全面提高、培养学生的思维能力,实现素质教育的目标,在课堂教学中进行了启发式教学模式的整体实验,取得了良好的效果。现就一些感悟简述如下：一、导入要奇——兴趣性。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”教师通过创设一定的学习环境,揭示该课知识的社会实践意义．以唤起学生的学习欲望。这一阶段可直接作为新课导入,也可以设计在新课导入和进入新知识学习之间的过渡,但它决不等同于导入过程,而是启发式教学必不可少的重要一步。因为它直接牵动着学生发现、探索问题的兴趣。     

初中物理教学中如何解决好问题教学法的教学

课程改革,要求改变人才的培养模式,实现学生学习方式方法的根本转变,即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题,从而培养学生的综合能力,提高学生素质。     

分组合作在初中物理教学中的应用

分组合作是促进学生“自主、合作、探究”的有效途径,也是在小组互助学习中。对传统教学活动的一种创新和突破。因此,分组合作促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,实现了学习方式的多样化,并通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要,从而促进学生全面和谐发展。