如何“优质” 怎样“精品”——中文系列课程建设的思考与实践

面对时代转型，大学教学都面临如何调整步伐适应社会需求的问题。而将教师的教学实践转化为科研成果与现代化教学手段，不断提升教学水平，当推以精品课建设为重点的课程建设，并以此作为中文系列课程创新思维的节点，是大学教学常说常新的一个话题。     

初中语文教学中的美感教育

初中语文汇集了古今中外的佳作,蕴藏着丰富的美学内容,因此,在教学过程中,教师应充分发掘教材审美内容,注重学生心灵的体验,提升学生鉴赏及创造美的能力,以提升初中语文的审美教育水平。     

文学通识教育课程的审美化教学探析

在文学通识教育课程中实施审美化教学，是适应审美教育的需要，是激发学生兴趣的需要，更是提升教学效果、提高教学质量的需要。教师应充分挖掘文学作品中蕴含的审美要素，发挥文学教学的审美优势，并根据学生的审美心理特点对课堂教学活动进行审美加工，同时注意提高自身的美学修养。这样才能更好地在文学通识教育课程中实施审美化教学，达到以美促教、以美育人的功效。     

“中国古代文学”戏曲教学手段新探

在多媒体技术广泛应用的新形势下，从文本赏析、教学模式和评价手段着手，探索和构思戏曲教学改革的新方法，新点子。依托戏曲文本，在教学过程中努力还原戏曲角色性、表演性和艺术性的品格，可增强大学生戏曲知识的学习兴趣，提升大学生戏曲审美能力和鉴赏水平。     

浅谈注重景观认知的景观空间设计教学实践模式

注重景观认知的空间设计是景观设计教学的重要环节之一，教学内容基于景观的感知、认知、审美三个认识层次，设置了六个空间训练专题，专题内容在教学实践中环环相扣，为提高学生的认识水平、专业知识及技能提供坚实基础。跨年级的梯队Group教学方式是主线。该总结为进一步提高教学水平建立了共识，为景观规划设计人才的培养提供了交流平台。     

高职院校音乐公共课改革的实效性策略

高职音乐教育是高职院校进行美育教育的有效途径,对于陶冶学生情操,培养创新精神与创新能力,提升学生审美素养,促进学生全面发展,有着极为重要的作用。重点探讨高职院校音乐公共课改革的实效性策略,以期提升高职院校音乐公共课的教学水平。     

论历史学科的审美教学

所谓审美教学是指教师有意识、有计划地培养学生的审美情趣，并在实践中逐渐提升鉴赏美、创造美能力的教学活动。审美能力本身是一种创造能力，培养学生的创造能力不能只靠理性方面的教育，还要靠美育这种感性方面的教育。     

寻找方法 科学施教——新课改背景下高中音乐教学的方法浅谈

在新改革课程背景下．高中音乐教师要合理转变教学理念，立足实际，加强对学生音乐体验的重视力度，在为学生提供优越情境教学条件的基础上，注重各学科间融汇贯通。创新教学方法，抓好对学生音乐审美能力的培养，同时提高自己的音乐教学水平，以更好地落实音乐教学的最终目标。     

职业中专语文教学现状分析及对策研究

职业中专语文教学无论在学生自身还是教学方面都存在着一些不容忽视的问题。解决的对策：一是要引导学生明确学习目标，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯；二是要求教师改善教学内容，融入审美教育，进一步提升教学理念和教学能力。     

让艺术之花在历史课堂绽放——如何在高中历史教学中加强学生的美术修养

当代中国青年的美术修养比较欠缺，在一定程度上制约了民族审美水平、人文素养的提升，这也是中小学教育过分强调学生智力培养而忽视人文素养培养的结果，当代教育工作者必须扭转这一局面，全面提高学生的人文素养。笔者探索了一条在高中历史教学中融入美术欣赏，增进学生美术修养和人文素养，促进学生人格健全发展的新路。     

小学音乐教学中情感教育的策略

小学音乐教学，其特质就是情感审美。在小学音乐教学中，培养学生良好的思想情感的途径在于设计好科学的教育策略。罗丹说：“艺术就是感情。”小学音乐教学，作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。在小学音乐教学中，情感教育越来越凸现其不可替代的重要地位。在教学中应发挥出各种情感因素的作用，使情感和技能、品质有机协调，引发学生的情感体验、积累和提升，使音乐真正成为学生不可缺少的有机组成部分。     

成人中文教学“大中文”观践行的原因及其途径

成人中文教学有着自身的特点，这主要表现在：教学对象具有相应的知识体系、丰富的生活经历，同时对学习有更高层次，更广范围的要求：教学方式上讲究多种教学手段的交叉运用，尤其是开放式、互动式教学手段的运用。成人中文教学中具有这些特点决定了“大中文”观在教学过程中的践行，途径包括：中文与其他学科的横向整合；中文教学与生活积累的相互融合。     

新理念下小学语文教学的几点探讨

要有效地改革小学语文教学，真正达到课文教学的预期目标，必须通过多种途径和形式提高教师的教学水平，转变学生的学习方式，以学生为主体教学，全面提升小学生的综合素质，不断探究，积极进取，不断完善教学改革，使小学教育达到一个更高的水平。     

新词汇及其在高职中文教学中的应用研究

教育系统中，新词汇代表着一种社会文化，并且在一定程度上反映的是当代青年的心理情感。因此本文针对新词汇的产生来源以及具体代表的情感进行详细的分析，最终围绕新词汇在高职中文教学中的具体应用展开了讨论。能够从社会的角度来分析高职中文教学的实效性，最终为提高中文教学的教学质量提供了有效的准备。     

关于加强大专院校体育审美教学的思考

随着大专院校体育审美教学的大力推广，大专院校体育审美教学发展问题不断的在大专院校中出现，而在这其中新形势下大专院校体育审美教学发展的效果，是直接关系到大专院校体育审美教学工作的最后效果的关键因素之一。因此，本文主要就大专院校体育审美教学中起到的作用进行分析。     

地方民间音乐艺术走进音乐欣赏课堂探索 ——以信阳职业技术学院为例

信阳作为豫南有名的歌舞之乡,地方音乐资源非常丰富,将其引入到音乐欣赏教学中,对于培养学生的审美能力、促进音乐欣赏课教学创新具有重要的价值和意义。为此,收集并整理信阳地区音乐资源、采取丰富多样的教学形式,将信阳地方音乐引入到本地高职院校音乐欣赏教学中,完善信阳地方音乐教育,提升学生们的欣赏水平。     

浅析体育教学在素质教育中的作用

本文介绍了体育教学和素质教育的内涵,分析了体育教学在素质教育中的地位,在此基础上探析体育教学在素质教育中的作用:提升思想品德素质;提升人际交往能力;提升进取精神和竞争意识;提升审美素质;形成终身体育习惯。     

高职声乐教学中如何渗透美育

声乐教学和其他艺术门类的教学一样，担负着对学生进行美育教育的重任。声乐教学是美育的一部分，通过审美教育来实现。教师应根据声乐教学的规律，把审美教育融入声乐教学的过程中，让学生在学习声乐专业知识的同时，提高审美的能力和提高审美标准，使美育在声乐教学中渗透。     

深化人才培养模式改革 提高应用型人才培养质量简

按照社会需求，结合学生实际情况，以校企合作为平台，丰富合作模式，搭建特色应用型人才培养载体。以队伍建设为中心，注重教师培养，不断提升教师的教育教学水平。以毕业设计为载体，注重实践能力，不断增强学生的应用实践水平。以人才培养为目标，加强特色培养，不断提升大学生人才培养质量。     

基础音乐教育中的审美教育刍议

音乐新课标提出音乐教学应以音乐审美体验为核心，提高学生的审美能力。音乐审美是一个必须由感性切入的心理活动过程，其特点一是听觉环境和视觉环境的优美，二是两者间的和谐。选择具有欣赏价值、能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教材是实现音乐教学审美教育的基础和前提，采用灵活多样的教学方式是使学生获得审美体验的有效途径。