提高英语听力应试能力的方法

近年来,随着多种多样的英语类测试应试的推出,人们越来越重视其中的听力部分的内容.对话的环境和交流的信息,听力应试者在处理听力测试的短小对话部分过程中应注意弄清对话者的意图;把握3rd voice的提问;善于预期问题,排除干扰;注意重点掌握提供与帮助,原因与结果两个专项内容的应试方法和技巧.     

注重信息处理 提高解题能力

一位法国教育心理专家曾给孩子们除了一道题目:一艘船上有75头牛,32只羊,那么船长有几岁?这道题目,教育家首先拿来考法国学生,结果4%的法国学生回答说:80-35=45,船长为45岁。1998年,这道题目测验了我国沿海某市的小学生与初中生,结果做出答案的竟高达90%。即使在上海某重点     

如何提高高中物理的解题能力

物理属于科学学科,在高中教育体系中,物理是其中的重要组成部分,其对于学生综合能力的培养的重要性是不言而喻的。物理具有高度的逻辑性和抽象性,对于很多学生来说,学好物理有一定难度。对于物理问题的解决方案,很多学生觉得束手元策,一拿到题目,就只能“太眼瞪小眼”,不知如何下手。如何提高学生的解题能力,是高中物理教师应该重点探索的课题,在教学和训练的过程中。我们都应该注重培养学生发散思维的能力,提高学生的解题能力。     

如何培养和提高学生的解题能力

学生解题能力的培养和提高取决于多方面的因素,例如：学生掌握教学基础知识和基本技能的情况,学生对学习的自觉程度,思维习惯和注意力以及意志等心理品质状况等等。     

如何提高高三二轮复习的效率

高三数学总复习时间紧、任务重,在第一轮按知识点的顺序进行了全面的复习之后,老师与学生都会更加感到时间的紧迫,需要复习的知识好象也越来越多,觉得时间和精力都不够用一样,因此,在冲刺阶段如何根据所剩不多的时间与第一轮复习的状况,进一步提高复习效率呢？我认为第二轮复习主要是专题讲解加配套的辅助练习以及平时复习中的薄弱环节,学生思维的易错点,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,如何利用好这段时间,提高复习的针对性和实效性,     

浅析如何提高中学生的数学解题能力

学生的解题能力是学习数学的必备素质,是学好数学的基础和必要条件,尤其是对于初中学生来说,课堂教学中注重学生的分析能力和解题能力的培养,是学好数学的关键,教师要系统地从夯实基础,教授方法、技巧,引导学生做好总结与反思,科学做好记录,调整平稳心态、树立自信心等方面加强训练,快速提高中学生的数学解题能力     

由浅入深，层层剖析——浅谈如何提高文学作品类阅读理解的解题能力

培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一．是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,并在此基础上学会欣赏英语文学作品的美。本文就如何提高学生文学作品类阅读理解,提出了针对不同题型的不同解题策略,并列举一篇文章作为具体解析。     

如何提高数学解题能力的策略

问题是数学的心脏,数学问题解决的能力是数学素质教育的重要体现。要获得解题成功,不仅需要扎实的基础知识,熟练的基本技能,还需要良好的心理素质。本文根据学生问题解决的心理历程和各阶段所表现的积极心理和消极心理．探讨如何调适学生心理提高学生解决数学问题的能力。     

如何提高学生高考数学的应试能力

如何提高数学应试能力。在高考有限的时间内克分发挥白己的水平。对每个考生来说是很重要的一件事,它对你数学成绩的影响也许是几分、十几分,甚至更多。本文从保持平和的心态、提高应试技巧和保持良好的身体状态三方面阐述了如何提高高考数学应试能力,希望能给寒窗苦读的莘莘学子提供一些帮助。     

培养小学生解题能力的方法之我见

小学数学教学中最大的障碍是如何有效地提高学生的解题能力,小学生因其思维能力薄弱,分析理解能力欠缺,在实际的做题过程中出错率较高。所以教师应勤于在此方面深入研究,多渠道提高小学生的解题能力。     

巧抓作文训练 提高应试能力

作文,是高考语文试题的重中之重,是高考语文复习的重要一环。多数教师把高考作文看作难治之症,认为作文是长期写作积累的结果,要搞复习,头绪多,牵扯大,既费时,又费力,无处下手,只好“移情别恋”,将大量时间和精力用在其他专项上,基本放弃作文,懒于动笔,只看上几篇近几年的高考优秀作文,就准备应试。这种放弃作文复习和训练的做法,只能导致在60分的“重赏”之下,得到“不多”的回报,给高考带来不利。     

培养学生的观察力，提高解题效事

在每次的课后作业以及考试反馈中,我发现一个现象：很多学生,包括化学成绩很好的学生,因为审题不严密,或者把题目看错了,以致于白白地花了宝贵的时间,人为地把题目想难了,就没有做出来或者做错了,倚乱兑：“失之毫厘,缪以千里”。     

让学生能说会道——营造语言环境，提高口语交际能力

在素质教育的今天,随着人们对英语的广泛重视,特别是以听说为主的英语口语教学更受到了关注。口语是人们用语言叙述事物内容、交流感情的重要手段,小学阶段是起步阶段,我们应利用灵活、适当的方法,逐步提高学生的口语水平。     

浅议高中学生英语阅读能力的提高

普通高中英语新课程是义务教育阶段英语课程的自然延伸,也是基础教育阶段课程的重要组成部分。义务教育阶段和高中阶段英语教学的总目标,都是培养学生的综合语言运用能力,为进一步学习打好基础。这个基础包括持续的学习动机、初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。但高中阶段与义务教育阶段相比,课程目标在层次、水平和侧重点上都有所不同。义务教育阶段强调培养学生学习的兴趣、习惯和自信心,通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,奠定运用英语的基础。而高中英语新课程则应根据高中学生的认知特点和学习发展的需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件。     

如何创设题境培养学生解题能力

《义务教育思想道德课程标准（2．011年版）》指出：“要加强思想品德考试命题研究,注重考查学生运用知识解决实践中实际问题的能力,发挥考试对教学的正确导向作用。”这就要求教师在平时要加强情境创设题的研究,培养学生的解题能力,以应对考试需要。创设试题情境要求学生准确把握材料中的关键词,结合关键词领会整个材料的主旨。对材料有了正确理解后,认真审题,     

转变教学策略提高学习能力

新课程教学改革要求大力提倡学生进行探究、合作、创新性学习。教师要转变教学策略,充分调动学生的主动性、积极性和创造性。改变学生由以往被动接受知识为主动获取知识的学习方法。     

巧妙设计桥梁——提高化学解题能力

利用数学、物理等学科中一些简单原理作为桥梁来解化学题,不仅化繁为简、通俗易必懂,而且增强学生学习化学的兴趣和信心。     

注重解题后反思，提升思维品质

解题是数学活动的一个组成部分。解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径．也是检验知识、运用知识的基本形式。经常引导学生在解题后进行反恩,以求从解题中获得多方面的启示。促进数学能力的发展,提升思维品质。那么解题后要反思什么呢？     

浅谈中学数学常用的解题方法

数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的。教师钻研习题、精通解题方法,可以促进教师进一步熟练地掌握中学数学教材,练好解题的基本功,提高解题技巧,积累教学资料,提高业务水平和教学能力。     

培养数学思维，提高探究能力

探究是人类进步与发展的动力之源,数学是探究的基本工具。数学思维是数学学习与运用的根基,数学教学必须加强对学生数学思维的培养,才会提高他们的探究能力。本文阐述谈了培养数学思维培养的几种方法。