“宗旨”教育是反腐倡廉的思想武器

“宗旨”教育是反腐倡廉的思想武器李玉崇全心全意为人民服务是我党的根本宗旨，这是无产阶级政党区别于其它任何资产阶级政党的最为显著的标志。一切资产阶级政党都是为少数剥削阶级服务的，只有无产阶级政党才顺应历史的潮流，把全心全意为人民服务作为自己的宗旨，作为...     

无产阶级与资产阶级的矛盾和斗争是社会主义基本矛盾的集中表现吗?

“四人帮”在上海组织编写的《社会主义政治经济学》一书中有这样一段话:“社会主义生产关系和生产力、上层建筑和经济基础的矛盾运动……集中表现为无产阶级和资产阶级之间的矛盾和斗争,特别是集中表现为无产阶级和执政的共产党内资产阶级之间的矛盾和斗争。”“四人帮”横行期间,在他们控制的报刊上也多次出现过这样的观点。当人们读到这个所谓     

唯物史观的辩证发展

马克思主义的唯物史观必然随着人类社会历史的发展而发展。由于人类社会历史的发展是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的错综复杂的矛盾运动，由于这种矛盾运动是辩证的而不是机械的，因此，唯物史观的发展必然是辩证的发展。100多年来，马克思、恩格斯提出了“跨越论”、“借助论”、“合力论”，列宁、毛泽东提出了“前提论”、“转化论”、“首先论”，推进了唯物史观的辩证发展。辩证发展有一个“唯物回归”的问题。辩证发展和唯物回归是统一的，统一于人类社会历史发展的全过程。为此，我们应当坚持历史唯物论和历史辩证论的统一，坚持唯物史观和辩证史观的统一——坚持辩证唯物史观。     

农民群众:中国经济社会全面发展之本

科学发展观警醒国人关注“以人为本”。在中国，只有明确以农民群众为本才有可能真正贯彻以人为本：这不仅因为此乃“三个代表”重要思想和科学发展观的题中应有之意，而且因为有农民才有中国的历史和现实，有历史才有我们。以农民为本不等于以“农”为本。个体经营的小农只能是市场竞争中的输家。营造适当的制度环境，让农民组织起来闯市场，协助农民群众成为市场经济主体，才有可能尽快实现中国经济社会的全面现代化。     

小本创业 名企有道

企业成功后的经营之道我们已经听得不厌其烦了；但我们却喜欢听一个个著名企业小本创业的神话故事。可能因为只有最原始的东丁才是“回归本真和真实的”，充满着发人深思的哲学思想。     

经济运行的政治属性——马克思和波兰尼的比较视角

经济和政治“彼此互相依存”,马克思和波兰尼都阐释了经济运行的政治属性。在方法论层面，马克思的“历史具体性”和波兰尼的“社会嵌入性”表明经济运行的政治属性是本质性的，也为理解和阐释经济运行的政治属性提供了方法论工具。基于马克思使用价值类概念对生产及再生产过程的分析、波兰尼使用虚拟商品概念对交换领域的分析，经济运行的政治表现可分别概括为阶级斗争和双向运动；具体情况多样并广泛渗入经济运行的方方面面；自由资本经济运行的政治和经济后果是剥削、分化以及非经济关系的消逝。作为政治表现，阶级斗争和双向运动也塑造了真实世界的经济运行。关于如何通过政治力量塑造经济运行，由于方法论的缺陷，波兰尼把反自由市场力量都归为建设性政治力量，这是不合适的，其推崇的社会保护运动也过于笼统；与之相对，马克思方法论的完善性、生产视角、对价值类概念的深度把握，使得他阐明了无产阶级及其政党的真正革命性以及社会主义方案的科学性。     

商品的内部矛盾和分析商品的方法——关于《资本论》的辩证法问题学习笔记

马克思在《资本论》中分析商品的方法,首先是揭示矛盾和分析矛盾的方法。列宁说:“马克思在《资本论》中首先分析资产阶级社会(商品社会)里最简单、最普通、最基本、最常见、最平凡、碰到过亿万次的关系——商品交换。这一分析从这个最简单的现象中(在资产阶级社会的这个‘细胞’中)揭示出现代社会的一切矛盾(或一切矛盾的胚芽)。”作为商品的矛盾,以及作为资本主义社会的矛盾,乃是一种特殊的矛盾。但特殊之中体现着一般,一般总是寓于特殊之中,分析商品的方法,体现了一般的辩证方法。所以列宁又指出,一般辩证法的阐述方法也应当如此。     

另一个“精髓”

哲学上有两个“精髓”,一个是“一切从实际出发,实事求是”,一个是“共性个性,绝对相对的道理”。前者似可称之为辩证唯物论或曰思想路线的“精髓”,后者似可称之为唯物辩证法或曰思想方法的“精髓”,这两个“精髓”同等重要,缺一不可。     

毛泽东的法律观及其对当代的启示

无产阶级马克思主义政治法律观的渊源、中国近代革命斗争历史以及中国传统文化共同造就了毛泽东独具特色的法律观。毛泽东的法律观主要是工具层面上的而非目标层面上的，其核心是“国家本位论”和“阶级斗争工具论”。和毛泽东的工具论法律观相比，现代法治主义更强调法律的目标性价值。科学评价及对比毛泽东和法治主义的法律观，可以为中国的法治建设提供启示。     

关于库存材料管理的探讨

财务管理,从广义上讲,不论那个行业其目的,都是力争有较好的经济效益。从狭义上讲,因为,行业的不同,而所反映的管理重心也不同。比如,生产企业的重心在于“成本”;商业企业的重心应是“销售费用”,那么,高等学校的重心,我认为是“综合平衡”。因为,高等学校的财务管理,除了对当年有限的教育经费进行平衡外,还必须要对本校的发展与物资的储备进行平衡。只有加强财务管理,才有可能实现“综合平衡”;才有可能使当年的教育投资发挥最优经济效益;才有可能让占用资金进入流通领