主体性教学在高职计算机教学中的应用

在“大力发展职业教育”的大背景下，计算机教学从“以教为主”向“以学为主”转变，从“以教师为主体”向“以学生为主体”转变，激发学生在计算机学习中发挥自主性、能动性和创造性的主体性作用，进而提高计算机学习效率。     

游戏教学在营销专业课程教学中的应用

游戏教学是一种强调师生互动、平等交流的教学方式,能够激发学生学习的兴趣,创造良好的学习氛围,因此,本文主要探讨游戏教学在营销专业课程中的应用.     

游戏教学在营销专业课程教学中的应用

游戏教学是一种强调师生互动、平等交流的教学方式，能够激发学生学习的兴趣，刨造良好的学习氛围，因此，本文主要探讨游戏教学在营销专业课程中的应用。     

游戏教学在营销专业课程教学中的应用

游戏教学是一种强调师生互动、平等交流的教学方式,能够激发学生学习的兴趣,创造良好的学习氛围,因此,本文主要探讨游戏教学在营销专业课程中的应用。     

多媒体技术在教学中的应用

多媒体教学能提供文本、图表、图形、声音等多种教学信息,它能化静为动,化平淡为神奇,化艰深为平易,可将不易发现的内部结构展现出来。由于它有形有声有色,动静结合,给学生提供了丰富多彩的教学情境,在激发学生求知欲,启发思维,调动学生主体性的充     

营销模拟教学平台在市场营销专业教学中的应用

本文阐述了模拟教学在市场营销专业教学中的必要性,认为模拟教学能够提高学生理论联系实践能力,能够增强学生之间的团队合作意识,能够改变教学中的信息传播模式。通过SIMBRAND模拟软件在教学实践中的应用过程与实际教学效果分析,作者认为模拟软件教学能够作为一种重要的现代教学方法,与课堂讲授、案例教学以及社会实践结合起来,从而优化现有市场营销高等教育课程体系。     

课内分层教学法在营销类课程中的应用

课内分层教学实施的基本途径是小组教学.把"分层教学"与"小组合作"相结合,实质上是把教师的"教"和学生的"学"进行有机结合,达到了教活课堂、激活学生的目的.     

实例教学在营销课堂上的应用

在市场营销教学的过程中,将与营销知识点相贴切的小事例穿插到教学过程中,将适当的案例应用到营销课的综合分析性教学中,有利于强化学生对学习营销知识的兴趣,提高学生对营销课的学习效果。     

行为引导型教学法在中职财会专业教学中的应用

传统的中职财会教学方法,忽视了学生在教学中的主体作用和个性发展,制约了职业人才的培养质量,其弊端日趋明显。行为引导型教学法是一种以学生为主体、以能力为本位的新的教学理念和模式,在中职财会教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的智能水平,培养学生的社会能力。     

行为引导型教学法在中职财会专业教学中的应用

传统的中职财会教学方法,忽视了学生在教学中的主体作用和个性发展,制约了职业人才的培养质量,其弊端曰趋明显.行为引导型教学法是一种以学生为主体、以能力为本位的新的教学理念和模式,在中职财会教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的智能水平,培养学生的社会能力.     

基于行动导向教学中的项目教学法在汽车营销教学中的应用

随着中国汽车市场急速发展,汽车营销人才的需求正逐渐加大,高职院校需要培养适合市场的人才。结合行动向导教学下的项目教学法应用在汽车营销教学中,构建有特色的教学方法,提高学生理论联系实际的能力,使学生能够快速适应市场的用人需求。     

模糊综合评价法在网络教学评价中的应用

网络教学评价是网络教学发展的必要过程。介绍了模糊综合评价法在某大学网络教学评价中的具体应用。基于模糊综合评价法的网络教学评价模型可以对网络教学中的师生做出客观合理的综合评价。     

主客观赋权法在网络教学评价中的应用

随着计算机技术的发展,网络教学已成为未来教育发展的重要方向之一,而网络教学评价是网络教学发展的必要过程。目前网络教学评估方法中,客观评价方法以客观数据为基础,主观性不强,而主观评价方法以主观赋权为基础,完全依靠专家主观意见为基础,受主观因素影响较大。为此,提出了以层次分析法和熵权法为基础的主客观赋权法,并在某大学网络教学评价中进行了具体应用。基于主客观赋权法的网络教学评价模型可以对网络教学中的师生做出客观合理的综合评价。     

主体教学应把握的原则

从教育活动的角度看,主体教育认为,受教育者是教育活动的主体,教育就是要以发展受教育者的主体性为目的。教育要培养受教育者的主体性,教育活动和教育系统也必须具有主体性。现代教育学倡导以学生为本的教育主体观,强调把学生看作认识的主体、学习的主体。如果教育活动和教育系统不具有主体性,而成为社会政治、经济活动的附庸,教育就不可能以人的发展为根本,也就不可能成为主体的教育,不可能把受教育者当作主体培养。     

发现性学习在单片机教学中的应用

本文根据高级维修电工单片机教学中应用性广和实践性强的培养特色,介绍一套如何在单片机教学中运用发现性学习的方法指导学生的教学方法。     

多元教学评价在会计专业实训课程中的应用

随着社会各界对教学目标要求的不断提高,教育改革也不断深化.在自主化的学习模式中,作为教学中的重要环节——评价方式成为了教育改革中的重要内容.而会计专业的实训课程是一门以提高会计综合职业能力为目标的训练课程,因此,如何科学合理地在会计实训课程中对学生进行多元教学评价成为了研究的重点.为此,本文在根据目前的会计实训课程所应用的教学评价现状的基础上,提出了多元教学评价的原则,并提出相应的改进措施,以为科学、客观地评价教学效果提供了理论依据.     

主体教学应把握的原则

从教育活动的角度看,主体教育认为,受教育者是教育活动的主体,教育就是要以发展受教育者的主体性为目的.教育要培养受教育者的主体性,教育活动和教育系统也必须具有主体性.现代教育学倡导以学生为本的教育主体观,强调把学生看作认识的主体、学习的主体.如果教育活动和教育系统不具有主体性,而成为社会政治、经济活动的附庸,教育就不可能以人的发展为根本,也就不可能成为主体的教育,不可能把受教育者当作主体培养.     

层次分析法在教师教学评价问题中的应用研究

为了激发教师的工作热情和积极性,各校相继开始实施质量工程建设,而教师教学评比则是质量工程建设的一项重要举措。文章利用层次分析法,借助MATLAB软件对教师教学评价中的相关问题进行了研究,研究成果对公平公正地评价教师的教学过程和效果有着非常重要的作用。     

浅析案例在营销教学中的妙用

人类对事物的认识总是由形象的现实到抽象的名词与概念,在实际教学中,用形象的案例来取代抽象的理论条文进行教学便无可非议。因此,案例教学就成为我在营销教学中较为常用的教学方法,通过大量的案例让营销课堂变得生机勃勃,活力四射,学生不再是单纯被动的听而变成了主动的学习和思考,从而大大提高了学生的学习积极性和热情,这也使得课堂教学效果事半功倍。