物理师范生探究式教学能力培养研究

笔者通过研究发现,探究式的物理教学方式不仅符合目前新课程改革的教学目标,还适合中学物理的教学模式,对学生综合素质的培养也具有一定的积极意义。笔者主要结合实践,就物理师范生教学能力培养的困境进行了分析;同时,对物理师范生探究式教学能力的培养策略进行了探讨。     

新课程背景下物理师范生教学技能培养研究

在新课程的背景之下,物理师范生只有充分掌握新的教学技能,提升自身的综合素质,才可以更好的适应基础教育改革的发展需要,促进自身综合素质的提升。笔者主要结合实践,就新课程背景下物理是师范生教学能力的培养思路进行了探讨。     

如何培养物理师范生的物理实验教学的能力

物理本身就具有很强的特殊性,它是把实验作为基础的课程,所以实验是物理教学不可或缺的部分。针对物理实验教学,笔者从创设提问情境、鼓励师范生对实验史进行了解以及采用多样化实验方式这三个方面提出了物理师范生物理实验教学能力的培养措施。     

物理师范生教育技术能力的培养

物理师范生是未来的中学物理老师,他们的教育技术能力关系到基础教育的健康发展。笔者主要结合实践,就物理师范生教育技术能力方面的问题开展了探讨和分析,以期能够更好的促进物理师范生综合素质的提升。     

新课标下物理师范生教育改革的策略研究

随着社会的不断发展,物理基础教育的改革也在不断的深化,在一定程度上影响了物理师范生的培养模式。笔者结合实践,分析物理师范生教育改革的必要性,重点探讨了相关的改革意见,以期能够更好地提升物理师范生的综合素质。     

初中物理教学存在的问题和对策

初中物理课程主要是加强对学生物理概念和物理规律的培养,从而加强对物理的应用,促进社会自然科学的发展。随着新课改的实行,初中物理教学改革也提上了日程。为了适应科学技术迅速发展的社会对人才的要求,必须打破以往传统的初中物理教学模式,解决初中物理教学中存在的问题,培养出优秀的物理人才。现着重分析了初中物理教学过程中存在的问题,并且提出了相应的解决对策,以期提高初中物理教学的质量。     

师范生教师礼仪存在的问题与对策分析

本文通过问卷调查分析师范生教师礼仪存在的问题,并就存在的问题提出解决的对策。     

物理教学中要重视直觉思维能力培养

在物理教学中，要切实培养学生的物理能力，培养有科学素质、有科学发现创造能力的学生，决不能轻视直觉思维这一重要因素。传统认为的“物理难教难学”，其中原因之一就在于它忽视了“直觉”这一非逻辑性思维因素。     

语文教师的教学基本功探讨

语文教师必须具有扎实的教育教学基本功,这样才能成为一个优秀的教师.其基本功主要包括:语文教学设计的基本功、语文教学组织管理和驾驭课堂的基本功、创造语文教学美的教学技巧、语文教师要具有职业敏感.     

论物理教学中科学素质的培养

在中学物理教学中,加强对学生科学素质的培养是应试教育向素质教育转轨的一个重方面,对于培养学生对科学的兴趣.敢于探索和创新的勇气,勤于观察和动手的能力,正确的思维方式及实事求是的态度等都起着决定性的作用.     

师范生信息素养培养的现状与对策研究

随着教育信息化的推进,师范生信息素养越来越受关注,本文通过问卷调查法,对高等师范院校大三学生的信息素养现状进行了调查分析,提出了提升师范生信息素养的策略。     

师范生教师职业技能的训练与培养

教师职业技能是师范生特有的能力,也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝,本文对师范生教师职业技能培养中存在的问题进行了深入分析,并提出了可行的对策。     

谈物理教学中创新能力的培养

在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习。     

论如何在物理教学中培养学生学习物理的兴趣

学生的学习兴趣是学好一门学科的关键因素,学生对物理的学习兴趣直接影响其学习物理的主动性和积极性,良好的学习兴趣有助于学生学好物理,促进其学习成绩的提高.本文对在物理教学中如何培养学生学习物理的兴趣做一定的探讨,希望能为提高学生学习物理的兴趣提供参考,促进其物理的学习.     

物理教学中学生创新能力的培养

学生的创新精神和创新能力的提高，取决于对现有知识的开发利用、加工和创新。通过创新教育，学生创新欲望强烈，在解决实际问题的过程中，会不断寻求新的思路和方法，直到问题的完善解决。在这过程中，创新意识得到了明显加强，创新精神和能力得到了提高。人们常说：“能力比知识更重要。”能力之所以重要，是因为能力能够解决实践中出现的问题和创新新的知识。教育不但要传授知识，还要通过传授知识，提高各种能力，使学生的潜能得到全面开发。     

体育教学中存在的问题及对策

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,结合笔者多年的体育教学经验,对体育教师在课堂教学中如何培养学生创新能力作了简要阐述。     

物理信息题的分析及教学对策

在许多物理老师看来，“3＋X”综合科目中的实际问题，越来越简单，但实际上对学生却存在着新的困难，问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型，习惯于抽象的逻辑推理及数学运算，而遇到实际问题就束手无策，针对这种现象，就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情境的教学，提高学生解决问题的应用能力。     

物理教学中情感教学的把握

物理教学中因学科本身概念的严谨性、探究方法与态度的科学性、难度性很大,大多数学生就会觉得学习起来很困难,因此产生为难情绪。同时,教师在物理学科的教学中对于情感教学的把握不够,包括对于了解学习物理知识的科学态度、爱国主义情感的融入、自主探究的兴趣等,都是学习物理学科中与教学目标《新课改》要求下情感与态度价值观真正实现与否的最关键的因素[1]。然而,由于物理教学的难度及其教学复杂性,物理教学的情感教学能力有必要进行较大提升。     

试论师范生的师德培养

师范生的师德培养是时代发展和现实情况的需要,是建设未来高素质教师队伍、促进社会主义精神文明建设的需要,是教育学生、培养社会主义的建设者和接班人的需要,是提高师范生自身素质的需要.在师范生师德培养过程中存在着一些问题,根据这些问题提出解决的对策,从而有助于师范生更好的进行师德的培养.