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<正>人才振兴,教育先行。江苏农民培训学院以服务全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化为立足点,聚焦主职主业,拓宽发展思路和发展空间,坚持职业培训与学历教育并举,在梯度设计上,探索构建农民培训+中等职业教育+成人高等学历教育“三位一体”乡村人才培养模式。以梯度设计推动职业培训与学历教育有效衔接、融合贯通,增强教育培训的精准性和实效性,致力于培养一支高素质农民队伍,年均开展教育培训5000人,被评为“江苏省乡村振兴人才培养优质校”。 相似文献
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<正>实现乡村振兴、推进农业农村现代化,关键在于汇聚一批优秀人才,就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。2018年,东台农广校联合江苏农牧科技职业学院在江苏省内率先实施农民中高职衔接教育,首批招生83人,学制3年,中职专业为现代农艺技术,高职专业为园艺技术,采取"弹性学制、农学交替"方式,采用学员自学、集中面授、网上辅导等多种形式,学员修满规定学分、考试考核合格,可取得相应成人中专和大专文凭。这一实践探索,为推进地校合作、整合利用教育资源,开辟农民职业教育通道、系统培养农村复合型人才提供了有益借鉴。 相似文献
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<正>温州科技职业学院成立于2008年2月,同时挂温州市农业科学院牌子,系专科层次公办普通高等职业学校。学校是全国乡村振兴人才培养优质学校、浙江省高水平专业群建设单位,拥有国家级城市生态定位站、国家水稻原种繁育基地、国家林草科普基地、浙江省林业生态科普基地等多个国家级、 相似文献
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<正>2015年以来,为充分发挥江苏省涉农院校在教学设施、师资队伍、专业特色、技术成果等方面的资源优势,将全省高素质农民培育任务委托南京农业大学、扬州大学、江苏农林职业技术学院、江苏农牧科技职业学院、苏州农业职业技术学院等涉农院校承担,县级农广校在学员选送、班级管理、后续指导等方面密切配合,开创了具有江苏特色的校地联合培育模式。 相似文献
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<正>自2021年7月30日入选全国农业科技现代化先行县共建名单,成为全国农业科技现代化共建先行县以来,江苏省南京市浦口区聚焦“八个一”重点任务,校地精准对接、协同发力,积极探索农业科技支撑乡村振兴新机制新模式,大力推进全国农业科技现代化先行县共建工作。 相似文献
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<正>江苏分行以打造特色为突破口,积极支持江苏田园乡村建设,推动当地人居环境改善和一二三产融合发展。特色田园乡村建设是实施乡村振兴的重要举措。2017年,江苏省委省政府率先启动特色田园乡村建设,建设物质和精神、有形和无形、服务和治理、发展和生态协调并进的特色田园乡村,开创江苏的"新乡土时代",为全国实施乡村振兴战略探路。江 相似文献
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乡村振兴战略制度体系在强调政府职责的同时,激发社会各类主体广泛参与,鼓励高职院校利用社会多元主体的合作关系服务乡村振兴,弥补自身服务行为单一的短板,达到人才培养和社会服务功能与全面推进乡村振兴融合、助力实施乡村振兴战略的根本目的。文章针对高职院校服务乡村振兴过程中的困境,指出了高职院校服务乡村振兴的协同机制创新路径,以期改善全面推进乡村振兴校地、校企、校政合作效果,为实现乡村振兴实施“善治”的目标提供参考价值。 相似文献
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江苏牧医学院认真贯彻落实省科技强农富民工程签约会议精神,充分发挥农牧院校在服务三农方面的支撑和引领作用,与滨海县全面对接并扎实推进挂县强农富民工程。工程实施两年半以来,取得了显著成效,真正打造成了滨海县农民满意工程。一、推广新品种,打造良种工程。学院将优质黑猪苏姜猪引入滨海县,并在 相似文献
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乡村振兴战略是我国农业经济发展的重大历史机遇,为高职院校人才培养提供了广阔的舞台。结合兰考三农职业学院人才培养情况,从国家方针政策、区域发展规划、专业特色、育人模式等方面,详细阐述了兰考“政用产学研”的人才培养模式,探索多层次、多维度的人才培养新模式。 相似文献
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