思想决定未来

二十一世纪，企业如何做到百年不倒，基业长青？世界学习型组织理论之父彼得·圣吉说，二十一世纪是学习的世纪．不学习就死亡。中国管理学家、“升级”理论创始人钟国兴说，二十一世纪是升级的世纪，升级才能生存。我想说的是：二十一世纪是思想的世纪，思想决定未来。     

学习是企业增强市场竞争力的关键

党的十六大在阐述全面建设小康社会的奋斗目标时提到：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高……形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。21世纪是“把人作为发展中心”的世纪、构建“学习型社会”的世纪，学习将成为一种生活方式。在知识经济时代，企业置身于快速发展和激烈竞争的市场环境中，唯一持久的竞争优势，在于具备比竞争对手学习得更快更好的能力。     

理论知识在计算机信息技术高中教学课程中的探究

二十一世纪是信息技术发达的世纪,二十一世纪是一个数字网络化时代,二十一世纪是信息大潮翻滚最为凶猛的时代,对于计算机信息技术的学习已经成为教育界普及的现象。从小对孩子灌输计算机信息知识,为学生全面发展打下基础,在信息化高速运转的时代,计算机信息技术的学习也成为高中必不可少的教程。走进现代化信息网络技术,就需要从根本做起,从学习基础理论知识开始,逐步走向实践化。而理论知识的空洞和枯燥直接导致了学生对计算机信息技术的理论知识课程毫无兴趣,所以其教学课程的实施也成了一个难题。本文通过对理论知识的重要性和教学难点来探究理论知识如何在高中计算机信息技术中教学?     

创建学习型企业的认识与思考

21世纪是新技术新经济迅猛发展的世纪，是经济全球化一体化的世纪，我们跨入了知识经济时代，我们迎来了新的学习时代。党的十六大报告指出：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”企业是社会的细胞，随着国际。国内形势的变化发展，特别是加入WTO以后，我国企业将面临更加激烈的竞争，传统企业的模式越来越不适应发展变化的需要。因此，建设学习型企业是新的历史条件下企业与时俱进的必然选择。     

信息技术教学中对学生心理潜能开发的探索

21世纪被称为"心理学的世纪",它引领人类步入真正探索和发现自己心理潜能的积极心理学的世纪。近年来,信息技术教学中对学生心理潜能的开发也引发了信息教师对其进行深入探索的欲望。笔者尝试从加强学生心理潜能开发着手,帮助学生形成良好的心理品质,从而有助于培养学生学习信息技术的兴趣和意识,优化学生信息技术的学习行为,为学生具备良好的信息素养打下坚实的基础。     

“学习学习再学习”——创建学习型组织

19世纪的文盲是不会识字，20世纪的文言是不会电脑，而21世纪的文盲则是不会学习。当今世界，人才和资讯决定着企业未来，而人才、资讯的竞争归根结底是学习能力的竞争。1990年，麻省理工学院彼得&;#183;圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中，强调未来组织所应具备的最根本的品质是学习，而且把研究带出了纯理论性与概念性的探索，进入了可操作化的实践领域，从而使其影响力大增。     

领导干部学点哲学十分必要

世纪是充满机遇和挑战的世纪。面对新世纪,我们各级领导干部,能否抓住机遇,迎接挑战,开拓进取,有所作为,其中关键是加强学习,特别是加强对马克思主义哲学的学习。对此,江泽民同志曾多次强调学习的重要性,尤其对领导干部学习哲学提出了具体要求。江泽民同志指出:“领导干部,不管是干哪一行的,都应该学习马克思主义哲学,努力掌握唯物辩证法,做到既能审时度势,对不断变化的新情况做出准确判断和及时有效的处置,又能驾驭全局,根据事物发展规律,把党的路线方针政策落实好,积极主动地做好工作。”江泽民同志的这一重要讲话,为我们学习哲学指明了方…     

学习价值观箴言

21世纪的文盲不再是那些不识字的人，而是那些不懂得学习，不懂得遗忘，不懂得再学习的人。     

“学习学习再学习”——创建学习型组织

<正> 19世纪的文盲是不会识字,20世纪的文言是不会电脑,而21世纪的文盲则是不会学习。当今世界,人才和资讯决定着企业未来,而人才、资讯的竞争归根结底是学习能力的竞争。1990年,麻省理工学院彼得·圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中,强调未来组织所应具备的最根本的品质是学习,而且把研究带出了纯理论性与概念性的探索,进入了可操作化的实践领域,从而使其影响力大增。彼得·圣吉认为,未来有生命力的企业应当是     

什么是领导力

要想成为一名符合21世纪产业发展要求的管理者,要想具备一名卓越管理者应有的基本素质,我们就必须在宏观决策、管理行为、个人品质等不同层面认真学习、体会并实践21世纪的领导力     

东方愚

海盗、央视和21世纪。当21世纪的第2个10年拉开帷幕，中国传媒和他们的娘家人，是时候认真学习一下时代周刊将索马里海盗列为年度人物候选的做法了。     

谈企业市场营销理念的创新

20世纪我国企业市场营销,应该说是模仿学习的过程。面对西方企业先进的营销理念与方法,多数企业基本上是照搬照学,创新较少。进入知识经济蓬勃发展的21世纪后,我国企业应抛弃简单的模仿学习模式,结合中国企业自身特色,创新市场营销理念和方法,积极应对严峻的市场竞争。文章从绿色营销、关系营销及整合营销三方面浅谈了我国企业市场营销观念的创新。     

组织学习理论述评

组织学习理论是20世纪中叶兴起,现已成为管理学、组织行为学、心理学等多种社会科学研究的一个重要方面。本文从组织学习的基本概念、过程、类型、方式、障碍等多个角度进行了论述,并对组织学习理论作了简要评介。     

创设神奇情景，激发幼儿学习主动性

在二十世纪信息大爆炸的大时代背景下，人人都意识到“活到老，学到老终身教育”的重要性。而要适应这一要求，就要让我们的孩子真正的成为二十一世纪的主人喜爱学习，主动学习，掌握学习方法。     

水平环境下组织学习循环体系分析

1组织学习的内涵 组织学习虽然在20世纪60年代开始研究,但是只有到70年代才引起理论界的注意,直到90年代才成为如战略和生产管理等管理活动的中心议题之一.在组织中,学习既是一个个体化的过程,又是一个组织化的过程.     

推行对标管理 争创一流业绩

正对标管理,起源于20世纪70年代末80年代初美国企业学习日本企业管理的活动。对标管理发展至今,已被全球管理学界誉为21世纪三大管理工具之一。对标管理也称标杆管理,是企业通过规范连续地将     

经济全球化对国有企业人力资源管理的影响

21世纪的竞争说到底是人力资源管理方式的竞争,国有企业要参与国际竞争就必须学习和借鉴国际先进管理经验.     

外语学习中的焦虑研究综述

众所周知,焦虑对于学生学习具有很大的影响。早在20世纪四五十年代,欧美国家的心理学研究者们就将目光聚焦到了焦虑的研究。到了七八十年代,焦虑又吸引了一些教育者的注意力,他们研究的重点在于焦虑与学生的学习成效之间的关系。而我国对于外语学习焦虑的研究开始于20世纪90年代,经过10余年的发展与研究,我国在这一方面取得长足的进步。随着研究越来越深入,研究范围更加广泛,研究方法更加多样化。本文选取了5篇关于外语学习焦虑的论文,从中探讨各篇论文的特点,从而提出作者的一些见解。     

熟读经典,受益无穷

<正> 一20世纪最响亮的教育口号是:“学会生存”。21世纪的教育口号有人提出是:“学会关心”。我认为最好的教育口号是:“学会学习,学会做人,学会生活,学会创造。”总之,无论怎样说都是:“学”字当头。关键是要“学会学习”。不善于学习,就难于生存,难于关心。不善于学习,就难于做人,难于生活,难于创造。中国传统文化的“经典”:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,还有《劝学》、《学记》、《乐记》、     

试析二十世纪五十年代初期新中国全方位学习苏联的积极影响

20世纪50年代,中国向苏联全面学习,涉及到政治、经济、军事、文化、教育等各个领域。既要学习马列主义理论,也要学习苏联先进的科学技术;既要学习苏联的生产经验,也要学习苏联的管理模式。学习和直接借鉴苏联经验,对维护国家安全、稳定新生政权、快速发展经济发挥了不可否认的历史作用,促进了我国社会主义建设事业的快速发展。