浅析高职英语教育中学生学习兴趣和积极性的培养

本文通过解析高职英语教育中存在的教学方式问题,分析如何从课堂语言的艺术性、教学内容的实用性以及教学方式的趣味性进行改善,从而提高学生学习英语的兴趣和积极性。     

多媒体教学条件下如何提高学生课堂学习积极性

多媒体教学已经成为学校日常教学方式,在学生对多媒体教学已经失去了新鲜感,更甚者产生“屏困”的情况下,如何正确认识多媒体教学存在的问题,如何在多媒体教学条件下提高学生的课堂学习积极性,本文进行了探讨。     

激发学生学习《综合生物学》积极性的探索

激发学生学习动机,在于调动学习积极性和养成良好学习行为,而教师是关键。通过提高自身素养和采用恰当的教学策略,提高教学效果,达到教学目的。     

提高学生理论力学课程学习积极性的方法探索

学生的学习积极性直接关系到课程教学质量。理论力学作为一门重要的专业基础课,有其独特的课程特性。为了提高学生学习理论力学课程的积极性,应在教学中增强趣味性,增加实践环节,鼓励学生制作科技创新作品和参加力学知识大赛,以此激发学生的学习兴趣,从而提高理论力学课程的教学质量。     

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略研究

在教育领域,如何提升学生的学习积极性是所有教育工作者面对的共同难题。数学这门学科对很多学生来讲都具有很大的难度,数学知识因其抽象性和复杂性容易给学生的学习积极性提升造成阻碍,而教师教学方法的单一性也会加剧学生对数学学习的排斥程度。当前新课标对小学数学教师的教学工作提出了新的要求,这意味着教师必须要关注学生学习积极性的调动,寻找合适有效的教学对策,从而切实提高学生的数学学习效果。因此,本文就主要针对小学数学教学过程中学生学习积极性的调动展开了探讨,希望可以给广大小学数学教师一些帮助。     

浅谈如何调动学生学习生物的积极性

生物科学是一门内容比较繁杂,概念多,知识点多的学科,那么,在生物教学过程中如何调动学生学习的积极性？生物教学只有向课堂要效率,达到寓教于乐提高生物教学效果的目的。     

导入国情知识提高学生学习外语的积极性

外语教学是一个复杂的系统工程，是多种因素共同作用的综合体。作为这个体系中起主导作用的教师应如何调动学习的主体——学生的积极性，是一个至关重要的问题。本文就如何通过国情知识的导入来调动学习外语的积极性问题阐述了自己在教学实践中的一点尝试。     

在英语教学中如何培养提高学生的学习积极性

英语作为一种交流工具,是当今社会对高素质人才要求的必备条件之一.随着中国加入世后,与外国人的贸易往来日益频繁,学好通用语言--英语是大势所趋.因此,在英语教学过程中的如何培养学生的学习积极性是教学的首要任务.本文将从以下四个方面加以论述.     

浅谈如何提高职校学生学习英语的积极性

职业学校的学生英语基础普遍薄弱,英语学习的积极性不高,学习成绩较低,严重影响了职校英语教学的质量。为此,教师必须探寻行之有效的方法,分析职校学生英语学习的现状,不断提高自身的人格魅力,充分优化课堂教学结构,并努力建立和谐的师生关系,从而有效地提高学生学习英语的积极性,让学生们能够学有所获。     

高职学生英语学习心理分析

文章通过调查探讨了高职学生英语学习存在的问题,透过数据分析了问题存在的心理原因,并提出了改善措施,以期提高高职学生英语学习的质量。     

公安院校如何调动大学生学习的积极性

公安院校要培养出高素质的、适应新世纪公安工作需要的专门人才,就要建立新的培养模式,实施素质教育。为此,一方面要抓好“教”的环节,努力搞好教学;另一方面要抓好“学”的环节,调动好大学生学习的积极性,树立明确的学习目的,培养浓厚的学习兴趣,掌握恰当的学习方法,努力搞好学习。     

在《电工基础》教学中如何调动学生的学习积极性

文章根据《电工基础》的专业特点,阐述了如何在教学中调动高职学生的积极性以提高教学质量。     

论高职学生英语学习兴趣的培养

英语学习中,兴趣的培养具有至关重要的作用。本文针对高职高专学生的现状,就这一问题展开了三个方面的探讨,力图能够全方面地培养学生学习英语的兴趣。     

提高职高生语文学习兴趣的几点尝试

兴趣是语文学习的敲门砖,如果教师能想办法提高职高生学习语文的兴趣,就等于掌握了开启学生智慧大门的金钥匙。笔者从以下四个方面作了一些尝试:一是必须上好新学期第一堂语文课;二是采取多种鼓励办法点亮学生的心灵之灯;三是利用多媒体教学尽可能把课上得新颖生动一些;四是设计好每节课教案并灵活运用教学方法。通过这四点尝试,提高了学生学习语文的兴趣,提升了学生的语文素养。     

如何在英语教学中激发学生的学习兴趣

在英语教学中,培养学生的学习兴趣,发挥他们的主动性和积极性是非常重要的。因此,教师应通过多种方式激发学生学习英语的兴趣,培养其学习的主观能动性。这样,不仅可以提高学生的英语水平,也能使教师的教学事半功倍。     

双因素理论在调动研究生学习积极性中的应运

文章运用了组织行为学中的激励理论——双因素理论,就影响当代研究生学习积极性的保健因素和激励因素进行分析研究,在此基础上,提出了调动研究生学习积极性的相应对策。     

实施激励策略提高高职学生英语学习兴趣的研究

针对高职学生英语基础普遍较差、缺乏学习兴趣的现状,笔者对分层后的一个基础班进行了实验:实施激励策略对基础班学生学习兴趣的影响。在实验班教学中,实施言语表扬、动作激励、板书反馈学生表现、给学生表现的机会和学生表扬学生等激励策略。通过实验前后学生反馈、教师观察、与对照班比较以及自我比较等方式,笔者发现实验班学生在高职英语课程的学习意识、学习心理、课堂表现和基础知识测试中都取得了显著的进步,英语学习兴趣有了很大提高。