浅谈体育教学中的德育教育

本文通过一堂体育课的各个教学阶段,有针对性的对体育教学中的德育教育做系统的分析,使体育教学向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情,培养学生的意志品质和性格特征,为学生世界观的形成起着积极的作用.     

高校体育应实行习得型教学模式

高校体育应改革以教师为中心的教学模式,构建适合高等学校体育教学的习得型教学模式,采用小群体教学组织形式,以创造一种宽松、和谐、师生心情舒畅的教学环境.     

在高校体育教学中应重视主动体育、快乐体育的作用

体育活动是在体育教学过程中发挥学生内在主动性的重要手段。在当今向学生实施素质教育的过程中使体育教学成为主动体育、快乐体育，是每一位体育的职责。     

浅谈体育教学中的德育教育

本文通过一堂体育课的各个教学阶段，有针对性的对体育教学中的德育教育做系统的分析，使体育教学向学生传授知识，技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，均学生世界观的形成起着积极的作用。     

试论高校体育理论课与体育欣赏课的重要性

在高校体育理论课教学中采用体育欣赏教学形式，可以弥补目前体育实践教学的不足，激发学生体育学习的兴趣，更好地实现体育教学的任务，这是实施素质教育的一种有效途径。本文从体育欣赏的基本内容、条件、以及体育欣赏的特性，论述了高校体育教学中开设体育欣赏课的重要性，旨在为高校体育理论课开设体育欣赏课提供理论依据。     

浅议终身体育意识的构建——基于检察院校体育教学视角的探讨

检察院校应对学生进行终身体育思想教育,培养其终身锻炼身体的习惯,使其在职业岗位上能独立自主地进行体育锻炼,增强体质,提高实践技能。检察院校在体育教学中要注重培养学生身体锻炼的意识,培养学生的体育兴趣,应将发展学生个性放在重要位置,推行课内、课外一体化的教学模式,提高教师自身素质、改革体育教学,强化体育理论知识教学、促进教学水平的提高。     

“轻体育”是高校体育教育贯彻终身体育的有效途径

根据高校体育的培养目标,顺应我国目前高校体育课程改革步伐,在分析＂轻体育＂、高校体育与＂终身体育＂的关系,阐述了高校学生参加体育运动的动机及兴趣特征,并进一步结合＂轻体育＂教学特征的基础上,探讨通过轻体育教学,培养高校学生终身体育习惯的养成,从而实现高校体育教学的培养目标,为终身体育的普及提供一条有效途径。     

浅议错觉在体育教学与训练中的应用

运用错觉对于运动成绩的提高有很大的正面作用。在体育教学和训练中，如教师能了解各种错觉现象并积极主动地利用错觉规律，排除错觉干扰，就会不断提高教学与训练的科学性与时效性，使学生更快地掌握正确的动作技能，激发学习兴趣，营遣积极向上的教学氛围，切实有效地提高体育教学与训练的质量。     

新时期体育教学与课外体育的关系学说

在现今的学校体育理论与实践中,课外体育与体育教学的关系主要有"延伸"、"第二课堂"、"一体化"和"终身体育的两个车轮"四种关系。文章通过在比较课外体育与体育教学的异同点的基础上,阐述各种关系的特点及局限性,从而正确理解课外体育与体育教学的关系。正确理解四种关系,有助于更好的促进学校体育理论和实践的发展,有助于学校体育的总目标任务的实现,有助于终身体育思想的贯彻,有助于体育教师更好的贯彻实施新的《体育(与健康)课程标准》。     

试论和谐社会与高校体育教学

和谐教育是实施素质教育的一种教育方式,它以人自身发展需求和谐为宗旨.实施和谐教育要求高校体育教学协调并整体优化各种教学因素,创设和谐的育人氛围,使高校学生在身体健康和心理健康等方面都得到全面和谐的发展.     

民办学校体育教学如何应对“体”和“育”的分离

所谓"体"和"育"的分离,是指体育教学实践活动从根本上背离了教育的目标,很难使学生明白上体育课的意义,导致"游戏化""活动化"倾向。对此,民办学校应根据自身生源状况,实施"快乐体育",同时在体育教学中更加注重"育人"。     

高校体育课开设特色民族传统体育项目的探讨

介绍我国民族传统体育的基本情况，然后详细分析民族传统体育在高校体育教学中的发展状况，并针对当前存在的问题提出改革之策，旨在为普通高校开展民族传统体育教学提供借鉴。     

试论体育教学改革

体育教学改革是当前体育教学工作的重要任务,要在教学改革中让学生得到更多的收获和乐趣,这是体育教学和学校都应重视和思考的问题     

普通高校体育教学的新定位与转变的指向研究

通过对高校体育教育、教学更新定位与转变的研究,有针对性提出高校教育下的体育教改的建设性规划,以期提高学生参与体育运动的积极性和获得更好的教学效果。     

搞好当前农村中学体育教学工作之管见

农村中学的体育场地设施因受到当地经济发展等因素的制约,不利于体育工作的正常开展.因此,在农村中学如何开展体育教学是摆在我们体育教师面前的现实课题.本文运用文献资料法、逻辑归纳法等方法,通过对自己多年农村体育教学的调查与了解,认为可从以下几个方面做起     

加强教师自身修养 激发学生体育兴趣

体育教学中,教师和学生是两个有机结合的统一体,合理有效地把握和利用学生的心理活动特点规律是提高教学质量的关键。在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生的心理活动规律,启发和培养他们正确学习动机、学习兴趣与注意。本文通过加强教师自身建设和合理有效的利用学生心理活动规律着手,以便更好地提高教学质量。     

高校体育教学与素质教育的探讨

体育教学在高校教育中具有至关重要的作用,也是实施素质教育的关键环节,随着教学改革的不断深化,素质教育越来越受到人们重视,如何在高校体育教学中实施素质教育是现今人们关注的主要问题,本文就高校体育教学与素质教育进行了相应的探讨。     

高校体育教学与素质教育的探讨

体育教学在高校教育中具有至关重要的作用,也是实施素质教育的关键环节,随着教学改革的不断深化,素质教育越来越受到人们重视,如何在高校体育教学中实施素质教育是现今人们关注的主要问题,本文就高校体育教学与素质教育进行了相应的探讨.     

大学生体育意识与体育行为研究

随着社会的不断发展,高校体育教学等否满足社会培养综合性人才的需要,能否促进现代化教育的发展,是目前高校体育教学急需解决的问题。近年来,终身体育观念的提出指出了学校体育教学的新思路。大学是培养学生体育意识,树立终身体育观念的重要时期。因此,高校体育应该加大对大学生体育意识和体育行为的研究力度,加强对大学生体育意识的培养,为社会输送合格的人才。本文本着"以人为本"的教育理念,对大学生体育意识与体育行为发表了一些个人的意见和看法,希望能够对我国高校体育教学方式的改进和教学效果的提高起到一定的借鉴作用。     

关于大专学生参加体育活动动机的调查

目前在体育教学研究活动中,关于体育课的组织与教法、教材的合理安排以及课的运动量,课的强度、密度,课外体育活动和运动训练等方面的研究较多.这些问题的研究,对搞好体育教学无疑起了很重要的作用.但这仅是就教学者方面的工作来研究的,作为学校体育活动的参加者--学生(是学习体育的主体),他们对体育活动的认识怎样?他们抱着什么动机参加体育活动?这些方面的研究却很少.