对“三个面向”教育思想的再审视

“三个面向”体现了现实性和前瞻性的完美结合，是邓小平同志对国家和民族未来命运思考时作出的高瞻远瞩的论断。“三个面向”的重要教育思想，对我国的教育体制改革乃至教育事业的全面发展具有重要的指导意义。     

阿Q形象再审视

鲁迅是个大画家,他用白描或细描的手法为我们描摹出许多典型的人物。其著名小说《阿Q正传》刻画了旧时代中国人的人生,剖析了中国人的魂灵。其小说主人公阿Q就是一个典型的落后农民代表,蕴含着深广的精神意义,是世界文学宝库中一个不朽的艺术典型。     

基于“中国梦”的大学生思想教育审视与调控

大学生是实现中国梦的主力军,当大学生的思想有所进步的时候,社会就会得到一定程度的发展,因此,对大学生加强思想教育有着重要意义。本文主要就基于中国梦的大学生思想教育审视与调控展开相关论述。     

知识经济与教育的“三个面向”

当今世界已进入知识经济时期,知识经济需要生新人才,这就要求教育要用现代教育现念、思想和手段击培养高素质人才,要求教育面向世界,具有全球意识及视野;要求教育面由未来,具有超前意识和长远发展观念。     

从"仁义"的视角对我国管理实践的审视

本文从儒教文化的仁义思想入手，挖掘仁义的深层含义以及它对现代管理的启示，并从仁义思想的视角对现代管理思想进行深入分析，探询我国管理实践中存在的一些主要问题，并在此基础上提出如何将仁义思想和现代管理理论成功地融为一体，以构建和谐的企业文化，提高我国的管理水平。     

思想政治教育学科定位再审视

马克思主义理论是思想政治教育学科的理论基础和实践指南。思想政治教育学科是培养马克思主义理论人才的重要平台,并与马克思主义理论其它二级学科互促共荣。当前要夯实这门学科的基础理论,确立其独有语境,加大思想政治教育解惑我国现实问题的力度,更好地提升本学科地位。     

宪政改革与经济转型内在逻辑的再审视

西方主流经济学家认为，前社会主义国家只有走完了宪政转轨才能称得上完成了经济转型，宪政转轨是经济体制转型的基础，一个国家没有发生宪政体制的变化，自然不能算是完成了经济转型。其国家也不能算是真正的市场经济。这种以政治标准来衡量经济领域资源配置方式的变化的观点是荒唐可笑的。     

浅议邓小平“三个面向”的内涵及关系

广西财经学院的申报成功，给长期从事专科教育的众多的教育工作提出一个严峻的课题：如何适应本科教育。要想在更大的舞台上施展才华，进一步学习和深刻领会邓小平教育理论是必要的前提条件和关键。     

科学发展观与岗位相结合的探析——对学生思想政治教育工作的再认识

党的十七大提出了深入学习实践科学发展观的要求.对于从事高校思想政治教育工作的专职辅导员来说,要通过对科学发展观的深入学习,深刻认识到做好这一工作的紧迫性和重要性.要坚持用科学发展观的要求来审视工作,使科学发展观同高校思想政治教育工作相结合.     

也谈思想政治教育中的"灌输"教育

灌输是马克思科学社会主义理论的重要组成部分,也是无产阶级政党进行政治教育的主要方式.在资产阶级文化无孔不入的情况下,放弃社会主义思想体系的灌输,就意味着给资产阶级思想体系让出阵地.     

“三个代表“与高校学生思想政治工作

“三个代表”是当代高校学生思想政治工作的主题 ,要充分发挥目前高校政治教育的优势 ,采取各种教育手段 ,把“三个代表”重要思想贯穿到整个教育的始终。     

兴起学习“三个代表”重要思想新高潮的必要性

当前,全党全国正在兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。要切实的兴起学习新高潮,加强对“三个代表”重要思想的学习和贯彻,就必须首先加深对新高潮本身的理解和把握,切实理解和认识学习新高潮的重大现实意义和深远历史意义。     

用"三个代表"重要思想指导我国成人教育发展

认真实践“三个代表”的重要思想,把培养德智体美全面发展的合格人才作为学校的根本任务来对待．努力增强总揽成人教育全局的能力和解决自身问题的能力,促进成人教育的健康快速发展。     

略论"三个代表"和"三个有利于"的关系

江泽民同志的“三个代表”和邓小平同志的“三个有利于”虽然提出的年代、所处的背景、面临的具体任务和所需要解决的问题不同，但“三个代表”与“三个有利于”不仅在本质上是一致的，而且“三个代表”是“三个有利于”的继承和发展。“三个代表”是新时期坚持“三个有利于”的根本保证。     

"三个代表"重要思想与大学生思想政治素质教育

“三个代表“重要思想与大学生思想政治素质教育有着密切的内在联系。“三个代表”重要思想作为新时期思想政治教育的新指针,进一步明确了大学生思想政治素质教育的内容。唯有通过思想政治教育途径,将“三个代表“重要思想内化为大学生的思想政治素质,“三个代表”重要思想才能真正成为推动社会发展的物质力量。     

"三个代表"思想是高校德育工作的指导思想

江泽民同志的"三个代表"重要思想既是治党治国的指导思想,也是高校德育教育的指导思想.要转变高校德育的本质观、功能观、价值观、质量观和发展观,并构建社会化的立体德育网络,实现高校德育教育的创新.     

严复教育思想特点之研究

严复的教育思想以救国为目的追求,以中西会通为基本特点,以"开民智"为核心,教育与实践相结合。他的教育思想,不仅超出了同时代的教育思想认识,其教育理念与实践也对中国近现代教育发展产生了很大的影响。     

关于“三个代表”重要思想的几个问题

在学习、贯彻和研究“三个代表”重要思想中,我国理论界在许多问题上形成了共识,但在其形成时间、主题、核心范畴等一些问题上,目前尚存疑问和不同的看法,搞清这些问题,对于深化“三个代表”重要思想的理解,拓展“三个代表”重要思想的内涵,具有重大的理论和现实意义。     

“三个代表”重要思想的理论渊源

“三个代表”重要思想 ,是新时期党的建设的伟大纲领 ,是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承、丰富和发展 ,是马克思主义这一个科学体系的重要组成部分     

“三个代表”重要思想“三进”工作的调查与思考

用“三个代表”重要思想武装大学生,是培养社会主义事业建设者和接班人的重要保证。要建立良性机制,加强师资培训和理论研究,创新教学方法,把“三个代表”重要思想“三进”工作落到实处。