展翅的山鹰——四川省西昌市教师进修学校

四川省西昌市教师进修学校，始建于1953年，是经省教育厅批准、省政府备案成立。     

中小学教师纳入公务员体系浅析

本文通过对日本中小学教师管理模式的分析,结合我国中小学教师队伍现状,提出应将其纳入公务员体系,以便更好地保障义务教育阶段中小学教师尤其是落后地区教师的福利,提高和稳定这个队伍。     

论基础教育新课改视野下的教师素质培养

我国是一个人口大国，国民的素质直接影响到综合国力的提升与民族的兴旺发达。而进行基础教育新课程改革，确立适应21世纪要求和我国国情的基础教育新课程体系和目标，是我国国民素质提高和民族复兴的关键。因此，在新的历史背景下，教师必须具有在知识素质、能力素质、身心素质和品格素质等方面的优良品质，才能适应基础教育新课程改革的要求。     

新课程背景下提升农村中小学教师职业修养的策略

职业道德修养是教师应该具备的基本条件，新课程实施的时代呼唤教师职业修养不断提升。加强农训中小学教师职业修养要坚持知行统一、自律和他律结合等原则，明确职业修养的具体内容，从外部环境优化和教师自身的提高等方面采取优化策略，只要这样农村山区中小学教师职业修养水平就能得到大大提升。师者，所以传道、授业、解惑也。     

中小学教师培训管理中存在的问题与对策研究——基于H省中小学教师培训学员的训后满意度分析

为提高我国中小学教师的个人素质及整体的教学能力和业务水平,2010年教育部和财政部实施了中小学教师国家级培训计划。此后,各省市县也随之出台了相关的教师培训计划。以H省2013-2017年参与培训计划的老师为调查对象,调查此类培训计划是否能促进教师的专业发展,对其影响程度,以及教师对此类计划的满意度等情况。根据调查结果对中小学教师培训计划中其培训模式、培训课程设置等提出相关意见和建议。     

企业培训与中小学教师培训之比较

同样属于组织内部成员的专业化发展，为什么两者的效果和效益有着天壤之别？下面我们对比一下企业培训和中小学教师培训之间的差异，以期从前者的成功运营中得到可借鉴的经验和启示来指导我们的中小学教师的培训工作。     

中小学信息技术教师培训模式探索与实践

早期的教师信息技术能力培训，到近年的信息技术学科专任教师培训、信息技术教师网络远程培训和信息技术骨干教师研修培训，我们课题组均有组织和参与。我们通过网络发放了调查问卷、到有关区、县学校进行实地考察座谈，召开了研修班培训教师座谈会，深入了解教师的培训需求，不断实践并收集反馈意见。作者依据调查的统计分析并结合近几年举办初中、高中骨干教师研修班的培训实践进行了认真思考与探索，提出信息技术教师培训短期与长期相结合的‘墩学业务培训＋专项技术培训＋网络教研”培训模式设想，旨在提高培训的有效性和针对性，提高信息技术教师的整体水平，促进中小学信息技术教学质量和教育现代化的发展。     

波士顿矩阵在中小学教师团队中的应用

教师是人类灵魂的工程师。中小学教师担负着培养下一代的重任,他们素质的高低直接影响到下一代的成长进步。如何打造一支专业化、高素质、优秀的中小学教师队伍已成为当下的重点课题。本文引入波士顿矩阵分析模型,对中小学教师进行区别分类,从而构建中小学教师团队波士顿矩阵模型,这对加强中小学教师队伍的建设有一定的指导意义。     

我国公办中小学教师招聘研究——基于人力资源管理视角

随着我国公办中小学教育人事制度的改革的逐步深化,教师招聘从任命制全面向教师聘任制的转变,“国家分配”的人才模式逐渐被打破,更多的采用了用人单位与求职者“双向选择,竞争上岗”的方式.本文从人力资源管理的视角,对我国公办中小学教师招聘的现状及存在的问题做出了具体分析,并提出了我国公办中小学教师招聘的建议.     

当前我国农村中小学教师价值取向问题探讨

随着改革开放的逐步深入以及市场经济的建立，我国的社会生活也正面临着巨大的变革，整个社会的传统价值观在一定程度上受到了冲击。农村中小学教师作为作为基层的教育工作者，其价值取向也不可避免的受到了影响，并产生了一些问题，认真分析这些问题产生的原因并予以解决，才能使农村中小学教师安心于教育工作。     

新课程条件下中小学教师继续教育问题和对策的探讨

教师继续教育是当前基础教育的重要课题之一。基础教育课程新标准要求”教师转变教育教学观念和提高综合素质”，基础教育课程改革对教师提出了全新的要求。但是，目前开展的教师继续教育在诸多方面存在一些亟待解决的问题。该文就这些问题进行了相关分析与探讨，进而尝试性地提出了相应的对策。     

中小学教师科学素养现状及提高对策研究

针对目前中小学教师缺少系统培训、教育观念转变不明显、缺少教育理念、缺少研究探索能力、对科学素养内涵的认识不够等科学素养方面存在的问题,从做好师资培训工作、打破传统教育教学模式、提高教育理念、加强研究能力培养等角度探索中小学教师科学素质的提高策略。     

高校与中小学教师教育合作机制创新探讨

高校与中小学进行教师教育合作具有必要性和可行性,这些为高校与中小学进行教师教育合作机制创新提供了可能。     

浅析农村中学生英语口语水平提高的途径

文章从教师和学生两个方面进行分析农村中学的英语口语状况,提出了中学生口语水平滞后的原因。在基础教育阶段,随着新一轮的课程改革,英语教师在不断提高自身素质的同时,也要改变传统的教学方法和教学理念,致力于如何提高农村中学生的英语口语水平,从而大面积地提高英语教学质量。     

对中小学教师校本培训的调查研究

校本培训,作为一种新的中小学教师继续教育形式,正日益受到越来越多的继续教育工作者的重视并受到中小学教师的欢迎.校本培训是基于学校和教师自身专业成长的需要,由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的培训活动.本文主要采用访谈法和文献法,对中小学教师校本培训的现状进行了调查,总结了一些可贵的经验,也分析了当前存在的问题,探究了解决的问题的对策.     

浅析中小学教师教育培训中应注意的问题

适应教育事业改革发展需要，结合时代教育特点，在对中小学教师教育培训现状认识的基础上，从更加科学、合理、规范化发展的角度出发，分析问题，并提出具有建设性的解决对策，实现中小学教育培训的最优化。     

浅析县级党校教师队伍建设存在的问题及措施

近些年来，党校教育分化严重，有人形容为“中央党校喜气洋洋，省市党校勉勉强强，县委党校凄凄惨惨”。县级党校在师资力量薄弱、缺乏品牌教师、教研经费紧张、教学设施落后等存在问题，已经不能满足当前干部教育和培训的需要。为了更好地适应新形势下党校队伍建设的需要，适应新时期干部教育培训工作的需要。要采取”走出去，引进来”的办法，改善硬件设施，创造条件抓好岗位自学，开展“党校教师调研读社会”，创新培训方式，注重培训实效性等方法，不断提高县委党校的教师队伍素质，建成一支高水平、高素质的教师队伍。     

远程教育在西部地区中小学教师继续教育中相关问题研究

利用远程教育技术手段在西部地区实施中小学教师继续教育,对于缩小西部和东部沿海地区的教育差距,促进西部地区教育发展有着重要意义。本文在分析西部地区开展中小学教师远程继续教育需要的基础上,对其中存在的问题进行了剖析并提出了相应的建议。     

浅谈中职教师的压力管理

中职教师面临着与高校、中小学教师不同的压力,一旦没有处理好这些压力,就有可能引发教学教育过程中的一系列问题。中职学校要重视中职教师的压力,制定出可操作性的制度,帮助教师自我提高,释放教师工作压力,才能让教师更好地为学校做贡献。     

新课改视域下职前教师的培养策略——从现代教育技术公共课的视角出发

基础教育课程改革正如火如荼地开展着,基于新课改的教师培训也取得了一定成绩.而为基础教育输送后备军的师范教育却忽视了开展适应新课改要求的教学改革.基于这一背景,我们研究了适应新课改要求的职前教师培养策略,意在抓住职前教师教育这-黄金期,培养适应新课改需要的现代化教师.