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浦东地灵人杰,人才辈出。在上海开埠后浦东得到较快的发展,其中有许多著名人物,对浦东的发展作出了重要的贡献,人们为了纪念这些浦东人的历史功绩,早在民国时期就为他们铸立了铜像,供人们敬仰。其中有杨斯盛、李平书和秦荣光。而我们今天能见到的只有浦东中学内的杨斯盛铜像。 相似文献
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学校班级管理工作应在“勤”上多下功夫,通过人勤,为学生树立榜样;通过勤引导,使学生养成良好的习惯;通过勤跟班,采用精细化的班级管理形式,形成良好的班规;通过勤交谈,引导学生的思想,纠正学生的不良行为,使学生形成健康的心理。 相似文献
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本文着重阐释吕本中《官箴》中所说的清、慎、勤三条基本准则:(一)吕氏认为,为官者要能遵守清、慎、勤三条基本准则,首先必须确立“处官事如家事”、“常思有以及人”两个基本理念。这里的“人”,主要是指治下的百姓,反映吕氏为政观念中的民本思想。(二)具体阐释“清”“慎”“勤”基本含义及三者之间的关系。(三)从《官箴》所强调的内容,可以反映出吕氏家族非常重视对子弟的仕前教育,强调把当官处事作为“修身”的重要过程,也反映出吕氏家族一向重视“多识前言往行”的家学传统。 相似文献
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在数学教学中培养学生学习的主动性,应从激发学生学习数学的兴趣入手,教学生养成“读”、解题后反思的习惯,引导学生学会“讲”、“想”,广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。 相似文献
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高中物理“难”,不仅学生常常这样说,老师们也有此同感。高中物理真的“难学”么?答案当然是否定的,但是怎样才能让物理“好学”并且学好高中物理呢? 相似文献
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俗话说得好:“会做班主任的苦三个月,不会做班主任的苦三年”本文介绍了做好初一班主任工作的一些做法:勤观察,勤动脑,以身作则,从实际出发,制定出一套较为完整而容易操作的班规,精心培养,大胆使用班干部,培养正确舆论和良好的班风,密切科任教师和家庭的关系,共同教育学生,培养学生良好的习惯。 相似文献
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安全生产“得之以严,失之以宽”,多年来,方山县电力公司始终如一地坚持了“安全第一、预防为主”、“安全为天”的指导方针,从保人身、保电网、保设备安全入手,发扬“文明求实、严谨创新、团结拼搏、争创一流”的企业精神,安全工作逐步形成了严管理、勤监督、细考核、硬兑现的管理体系,确保了公司安全生产持续稳定向前发展。截止2006年6月15日,公司实现了安全生产5911天的记录。 相似文献
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农村教师的素质亟待提高 总被引:3,自引:0,他引:3
当前,“质量”已经成为中国农村教育发展的关键词。从“让孩子上学”到“让孩子上好学”,农村教育正在发生革命性的变化。要让农村孩子上好学,其中“关键一招”,就是改善广大农村的办学条件,提高农村教师队伍的素质。[第一段] 相似文献
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当今中学,许多学生存在着因认为英语“难学”而产生的“厌学”情绪,各小学英语教学相差严重,有的小学从三年级开始学英语,而有的小学只学过几天英语。如此基础极不均衡的初一教学,势必造成不少学生“弃学”的不良后果。如何扭转这种局面,已经引起广大英语教师的重视。本文试从怎样使学生学习英语从“厌学”、“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索,进而促使学生从“不会学”到“会学”,从“学得死”变为“学得活”,最终从“厌学”转化为“好学”。 相似文献
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年末岁初,万象更新。各部门都在进行年终考评。对于领导干部和国家机关工作人员的总结考评,近年来组织人事部门在实践的探索中,梳理明确了按“德、能、勤、绩、廉”五方面对照检查的具体要求。然而,对如何诠释和把握“德、能、勤、绩、廉”,却是各人有各人理解的侧重。在此,本人根据自己的体会,谈点一得之见。 相似文献
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罗庚认为:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。必今学生运英才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”因而,自主学习是指学生在教师的策划和指导下,运用科学的思维方法和学习的心理规律,自己阅读教材,在已有的理论知识和已掌握的技能的基础上,通过认真的思考,独立完成作业从而自觉主动地获取新知识、新技能的学习过程。这种学习方法能使学生积极思考,主动去发现问题、分析问题解决问题,有利于学生的能力培养。 相似文献
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古今多种记载廉政佳话的书籍,均记有明代宁波知府王琏被誉为“撤茶太守”、“埋羹太守”的美谈。
王琏,字器之,山东日照人,明代廉吏。他自幼聪明好学,博通经史,尤其对《春秋》很有研究,酷爱金石与朴学,好书法。洪武初年受荐举,但昌邑儒学教授,因事受连坐,被贬远方。洪武末年,因其贤能,再被举荐,被任命为宁波知府。 相似文献
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高中物理“难”,不仅学生常常这样说,老师们也有此同感。高中物理真的“难学”么?答案当然是否定的,但是怎样才能让物理“好学”并且学好高中物理呢?一、调整学习心态。端正学习态度。学生觉得物理“难学”,并不是先天不足,相反有的“天资聪慧”。他们之所以觉得“难学”,是因为在上高中前他们就曾听“过来人”说过:“高中物理是所有学科中最难的”;上高中后他们的切身感受的确如此,于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍:物理难学!这样,学生就失去了学习物理的兴趣,也出现了“老师难教,学生难学”的尴尬局面。针对这种情况,老师们一定要做好学生的思想转变工作,消除学生的心里障碍.帮助学生调整好学习心态,让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。 相似文献