城乡基础教育均衡发展的制度设计

由于政策、制度等多种因素的影响,我国城乡基础教育的差距正在逐步扩大。这一问题引起了党和国家的高度重视,并采取了一系列的政策和措施,加大对农村基础教育的扶植力度,推进城乡基础教育的均衡发展。     

培训券:我国农民工培训制度的创新

培训券制度是借鉴西方教育券制度建立形成的;国家对农民工培训实施培训券制度,对于引入竞争机制,充分利用培训资源,保障农民工的培训权利,提高培训质量和效果,建立具有中国特色的农民工培训格局具有十分重要的意义。     

“教育券”可行吗？

全国政协委员、教育部副部长赵沁平在今年“两会”上透露，教育部已在论证以“教育券”等方法解决外来务工子女教育问题的可行性。     

我国城乡基础教育差距探析

由于制度因素和观念差异,我国城乡基础教育的不均衡主要体现在教育层次、投资、资源分配和成果等方面的差距不断拉大。缩小差距的对策主要是,发挥政府第一责任人的作用,促进教育公平;改善农村办学条件和师资水平;推进城乡基础教育优秀资源共享。     

浅析我国个人所得税中的效率与公平

2007年12月29日十届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了<关于修改〈中华人民共和国个人所得税法〉的决定>,明确自2008年3月1日起施行.本文就个人所得税对CDP的贡献以及个人所得税的公平性做了相关研究,通过资料收集,数据分析得出相应的结论并给出政策性意见与建议.     

近代中国银行业领券发行制度的演进北大核心CSSCISSCI

领券发行制度是我国近代银行业中特有的纸币发行制度,在中国近代金融史的研究中亦有其特殊地位。领券活动最初出现于晚清,民国四五年间得以广泛开展。20世纪一二十年代是领券活动逐渐制度化与成熟化的时期,领券使用的主要条款亦得以划一。到1930年代初,领券制度进入成熟发展期,因其内含的一些局限性逐步暴露出来,在短时期内迅速衰退。1935年法币政策的强制实行成为狭义的领券活动结束的标志性事件。就其作用来看,领券活动在开展过程中对集中货币的发行权起到了积极地促进作用,在有所收效后,其主要作用逐渐演变为一种在发行竞争中用于推广本券使用的手段与方式。     

医疗券在我国全民医保中实施的可行性分析

本文结合我国的国情及医疗服务发展的实际,分析阐述了医疗券在我国全民医保中实施的合理性与局限性,并结合我国的实践经验提出：医疗券应作为我国医改过程中的一种有益的补充形式存在,不宜在全民医保中推广应用。     

我国医疗保障制度中的公平与效率研究

不同的社会、不同的人对公平都有不同的理解。效率就是如何去使用现有的资源来实现我们的福利最大化。我国当前正处于经济社会发展转型期,完善的社会保障制度对经济稳定发展有很大重要性。医疗保障作为社会保障的重要组成部分,要处理好公平与效率的关系．对我国的经济发展以及社会稳定都具有重大的意义。     

城市化进程中城乡基础教育之间的差距研究——以山西省为研究样本

基础教育是一个国家经济和社会发展的基础,随着城市化进程的发展,城乡格局每天都会发生着新的变化,城乡基础教育之间存在着一定的差距是每个省份都不能回避的事实。这种差距的存在会影响到我国小康社会建设和贯彻科学发展观、促进社会和谐发展的现实需要。本次研究是以山西省样本关于城乡基础教育总体状况、教育质量、教育过程、教育公平、教育收费五项指标进行满意度调查为基础的,在分析总结2009年度城市化进程中我省城乡之间基础教育的现状和特点后,根据调研结果寻找城乡基础教育均衡发展存在的差距,以教育公平理论分析差距产生的原因,并从引导城乡基础教育均衡,发展,从经济投入、学校管理、人才培养、制度政策等方面提出了具体可行的缩小城乡基础教育差距的解决措施,旨在缓解城市化进程对基础教育带来的不利,为基础教育的均衡发展建言献策。     

淮安市科技创新券制度的实践与思考

文章介绍了淮安市实施科技创新券的现状,分析了创新券实施过程发现的问题,提出了推进淮安市科技创新券实施的政策建议。     

发展均衡教育：社会公平和谐的基本取向

基础教育公平是社会和谐的起点。均衡基础教育是指国家和政府应提供给每个孩子的学习条件、权利机会是平等的，让所有的孩子都能均衡地享受到基础教育所需要的基本条件。它是以人为本在教育中的体现，符合社会主义国家的公平原则，体现了义务教育的价值核心。     

教育财政资源配置中的公平与效率问题

教育公平与效率是教育资源配置的基本原则,也是衡量教育资源配置是否合理的主要标准,规约着教育资源配置政策的价值取向。文章通过对国内外学者有关教育公平与效率的概念及两者关系的梳理,试图阐明教育财政资源配置过程中的公平与效率问题,以期通过对教育财政资源的配置过程中的公平与效率问题的关注,实现对教育财政资源更加公正、合理、有效的配置,促进教育事业朝着理性的方向发展。     

农村基础教育公平问题及财税政策研究

一、教育公平(一)公平的概念教育公平是“公平”概念的延伸,要正确界定教育公平,有必要对公平概念有所了解。“无私谓之公”,“不偏不倚谓之平”,这是公平按字面的理解,通常指处理事情合情合理,不偏袒哪一方面。这里的公平概念所表达的是一种价值取向,是一种处理事情的行为要求。公平不仅蕴涵着一种内在的诉求,它也表现为对现实、事实的比较和评判。     

浅析我国义务教育制度下的择校问题

随着择校现象的盛行,择校,它已成为当今反映教育公平的最大热点之一。由于义务教育资金短缺,重点学校制度的实行和教育资源配置严重不均衡,导致择校之风盛行。不规范的择校制度加大了重点学校和非重点学校之间的差距,给重点学校的管理和教学带来困难,也滋生教育不公,助长社会的不正之风。解决择校问题,必须均衡校际资源,依法治理教育领域内的不规范操作行为。     

我国科技创新券政策的探索与实践

科技创新券制度在我国试点和推行4年来,各地地方政府虽然量身定制了独具特色的科技创新券政策,但推行中也遇到科技人员积极性不高、部分单位不愿使用科技创新券、保障及风险防范机制不健全等问题,有待于实践中逐步加以完善.     

进城农民工子女义务教育经费保障问题研究——基于教育券视角

进城农民工子女义务教育既脱离了农村义务教育经费的保障,又没有真正纳入城市义务教育经费的保障范围,国内相关研究将此问题原因归结为经费保障问题。针对此问题,部分学者提出建立教育券制度,但并未详细分析其应用中的实际问题。本文旨在研究教育券制度在进城农民工子女义务教育领域中的应用,并提出相应建议。     

继续加大对农村基础教育的投入力度——确保新农村建设的连续性

近年来随着党和政府对新农村建设投入力度的加大,农村经济取得了很大的发展,但地区间、城乡间发展不平衡的状况依然存在,尤其在基础教育方面,地区性差距依然很大的。本文以温总理的2011《政府工作报告》为引线,分析了当前农村基础教育的现状,阐明了继续加大对农村基础教育投入的重要性,以确保新农村建设的连续性。     

浅析影响我国教育公平的制度性原因

在我国社会当前存在的教育公平问题,主要是指教育的不公平现象,这种种教育不公平,主要是历史形成的,只能通过经济发展和社会进步逐步加以解决.值得重视的是导致教育不公平制度性原因,政府公共政策的不同取向或偏差,往往加剧现实中的教育不公平;同时,相对于缩小历史形成的发展差距而言,通过制定安排和政策调整来增进社会公平,是更容易实现的.在当前,我们应该认识到,制度性因素是我们关注的重点.这种制度性的不公平主要表现在教育政策和规则不公平等,教育资源配置的不公平等等.     

反思教育产业化的反思:有效利用教育资源的理论与政策

稀缺的教育资源应得到有效利用,而教育财政的分权、学校间的竞争和合理的价格机制能够提高基础教育资源的配置效率与组织效率。在一定程度上,通过教育券、奖学金和财政转移等机制向低收入人群和地区提供补贴,不仅有利于公平,也有利于效率。但过度地、不科学地追求公平,却可能损害教育资源的有效利用,甚至与追求公平的初衷相违背。本文对如何有效利用教育资源进行了理论分析,并对中国基础教育产业化的反思进行了反思。