台湾高职院校旅游专业课程设置探析

在通识教育理念下,台湾高职院校旅游专业课程可分为专业必修课、专业选修课及通识课程三大模块,课程强调专业性、拓展性、多元性,旨在培养旅游专业通识类人才。本文通过台湾两所高职院校旅游专业课程,探析了台湾旅游专业课程设置特色,以期有益于今后旅游专业课程体系的建构。     

旅游管理专业本科课程体系设置的系统分析——基于重点大学高年级本科学生的问卷调查

课程体系设置是高等教育改革的重要问题。采用问卷调查的方法,对国内重点大学旅游管理专业本科课程体系设置进行了系统分析,并提出了若干优化建议。结论如下;重点大学旅游管理本科专业培养学生的长远目标是“为旅游行业提供中高层管理人才”,近期目标是“为旅游行业提供有管理和技术潜力的专业人才”。重点高校和相关旅游企业应对旅游管理专业本科学生进行专业方向引导;应该建立教学、实践、科研三位一体的课程体系。     

试论电子商务时代旅游英语专业课程改革

方兴未艾的涉外旅游业已经进入电子商务时代,需要大量既懂旅游英语,又熟悉现代电子营销手段的综合型人才。结合目前国内几个典型案例,分析了电子商务在涉外旅游业的最新运用和发展。以这一新形势为背景,反思了传统的旅游英语专业在课程设置上的局限性：即仅仅注重对学生英语交际能力,旅游专业知识和职业技能等方面的培养。由于认识和软硬件方面的局限,与网络技术和电子商务相关的课程缺失严重,影响了学生就业和进一步发展。在电子商务不断渗透涉外旅游业各个层面的今天,旧的课程设置已明显不适应新形势的要求,亟待改革;最后探讨了改革的方向与目标。     

课程设置合理化评价标准

世界具有较大影响的教育,教学改革,无一不是从课程入手。课程是实施教学的媒介,学生知识的重要载体,适应社会的一面镜子,教学管理的核心。课程设置是实现培养目标和培养规格的中心环节,优化高校课程设置的标准应是一套系统,全面,可操作性的指标体系。     

澳大利亚旅游本科教育专业与课程设置详析

澳大利亚大学中旅游专业的设置是顺应旅游业发展的产物,培养出的高索质人才则为旅游业增添了发展的动力和活力。对澳大利亚27所大学开设的共74个旅游类本科专业的专业设置和课程设置情况进行了调查,分析其课程结构模式,对普通旅游管理、接待管理和体育／事件／娱乐／休闲管理三大专业领域涉及的所有课目通过频率指数统计,分析其课程设置情况。澳旅游类本科专业的整体发展态势是专业设置与时俱进,体育类专业渐领风骚;专业方向宽泛化与精细化并存,以宽泛化为主流。     

我国高等财经专业课程设置存在的问题及对策

提高我国财经专业人才培养质量,关键在于进行课程设置的改革,我国当前财经专业课程设置中的主要问题是课程设置没有体现专业特色、课程设置中基础教育中缺乏自然科学知识、另外课程设置中没有处理好应用型人才培养与为研究生教育做准备之间的关系,笔者对此进行了探讨,并提出了对策建议.     

国外高校海关类课程设置比较

＂海关学术研究与发展伙伴＂项目是世界海关组织为从根本上提升世界各成员国海关应对国际贸易挑战的能力,提高自身运作效率以及加强海关人员能力建设而为海关与学术界提供的一个合作框架,它为海关人员能力建设建立了一系列专业标准,同时这一标准应用海关管理以及相关部门、教育机构和海关事务领域作为课程、招聘和职业生涯发展的基准。国际上堪培拉大学、明斯特大学两所大学实施了PICARD专业标准,其海关类专业课程设置为我国高校的海关类课程设置提供了有益的借鉴。     

关于老年护理专业能力与课程设置的设想

目的:探讨老年护理专科护士的专业能力与老年护理专业课程建设,为老年护理教育提供依据.方法:查阅相关文献,综述老年护理培养模式.结论:建立老年护理专业培养目标,提出老年专科护士应具备的专业能力以及与培养目标相适应的专业课程设置.     

关于旅游气候学的几个问题

论述了旅游气候学的概念；提出并论证了旅游气候学研究的内容，其主要有：旅游地天气气候与旅游流预报、旅游气候资源的开发和技术评价、天气和气候与旅游者行为及时空分布规律、天气气候的旅游交通组织及交通工具的选择、旅游地气象灾害及变化规律、厄尔尼诺现象对区域旅游的影响、气候变化对旅游资源的影响、旅游地舒适度的研究、天气气候与旅游决策；概括了旅游气候学与其他科学的关系并分析了旅游气候学目前研究的现状和这一学科的发展前景。     

关于计算机专业课程设置的思考

为了实行通识教育，培养掌握计算机系统知识和原理的应用型、开发型及经营管理型高次的人才，培养具有软硬件应用开发能力和一定的网络维护能力，并能快速跟踪计算机领域新技术发展的复合型人才。需要将基础素质知识和计算机专业学科背景知识加入现阶段的计算机专业课程设置，同时，针对计算机专业技术特征的特点，对各主要专业进行课程的新设置。     

会计专业渐进式循环型课程体系的构建——加美两国职业教育考察的启示

随着科技的进一步创新和全球经济的快速发展,开办高等职业教育培养新型的科技型人才,成为全球教育界和全世界的共识。进入本世纪,我国将教育发展的重点转向了高等职业教育,但如何培养适应社会需求的新型科技型人才,是广大职业教育工作者必须认真思考的问题。科学合理的课程体系是高等职业教育质量保障的基础,必须根据各专业的特点来设计课程体系,作者通过加拿大关国职业教育的考察学习,结合自身二十多年从事会计教学的体会,提出了会计专业渐进式循环型课程体系构建的新思路。     

发展广西旅游本科教育探析

广西正致力于从旅游大省向旅游强省的转变。对广西旅游业的发展趋势及旅游高级人才的需求进行了分析，并探讨了在广西高等教育特别是本科教育数量严重不足、基础非常薄弱的背景下发展旅游本科教育、建设桂林旅游学院的必要性。     

中美旅游管理专业本科教学的比较研究

从课程体系、教学内容、教学手段等方面对中美旅游管理本科教学进行了比较分析,并在此基础上,探讨了面向21世纪中国旅游管理本科教学的基本思路。     

关于我国旅游高等教育改革的若干思考

以现代教育理论为指导,探讨了我国旅游高等教育面临的挑战、培养跨世纪创造性复合型旅游人才和构建科学能力结构体系等问题,并针对我国旅游高等教育中存在弊端提出了改革思路。     

高等学校选修课设置和教学的现状

为了实施素质教育，我国很多高校相继实行了选修课制度。选修课的广泛开设为学生综合素质的提高和个性发展提供了广阔的空间，选修课的教学已成为高校中最活跃的一部分。与此同时，在选修课的设置与教学中也存在开课数量不足、教学质量不尽人意、教学管理亟待加强等问题。     

旅游学的发展与旅游教育面临的挑战

旅游学与旅游教育发展之间存在着互动的关系,就旅游教育的现实问题,在旅游学研究范围的广泛性和旅游教育资源的有限性并存的情况下,对如何有效地开展旅游教育进行了分析和讨论。     

精品课程建设漫谈

精品课程要求具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流放学管理等特点。精品课程建设，就是以现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障。是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。     

广西旅游人才培养改革探讨

2009年,国务院[41]号文件把旅游业定位为＂战略性的支柱产业＂,广西区党委和政府提出在＂十二五＂期间把广西建设成为旅游强省的目标,给广西旅游业的发展带来了前所未有的机遇,但同时也给广西旅游业带来了空前的挑战。新形势的出现对旅游专业人才的素质提出了新的要求。在此情况下,全面审视广西高等旅游教育的发展状况,探讨广西旅游人才培养改革问题便显得尤其重要和迫切;提出了＂旅游专业师资结构优化、科学设置课程体系、科学构建实践体系＂等改革措施,对广西旅游人才的培养具有一定的指导和实践意义。     

面向21世纪旅游管理专业(本科)培养目标的调整与课程体系的变革

通过系统分析世界旅游业与我国旅游业的发展趋势及其对旅游专业人才的素质要求,全面剖析了我国高等旅游教育存在的问题,并在此基础上提出了旅游管理专业（本科）教学改革的基本思想和具体措施。