论小学语文教学中朗读的重要性

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，而忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而小学语文教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与感悟。     

加强朗读教学 提高学生的语文能力

语言能力的培养分为四个方面，即听、说、读、写的能力。没有读。便没有高水平的听；没有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握，便不能自然、流畅、充分地说出自己的思想；肯定也写不出文从字顺的文章。语言能力的培养，离不开朗读。     

激发兴趣,培养学生的听说能力

英语老师要重视激发和培养学生的英语学习兴趣.凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法.要真正提高学生的听说能力,一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关,为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法,学习兴趣就会渐趋稳定;另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能的训练,让学生在运用中巩固语言基础知识,提高语言技能,保持持久的学习兴趣.     

试论英语教学的情景创设

英语教学应该激发学生主动学习英语的积极性,使学生掌握读、写、听、说的基础知识,恰当的运用英语知识,有一定的语言应用能力。这就要求教师在平时的教学中,注意创设语言交际情景,这样既可以增加课堂的热烈氛围,又可以使学生对英语学习产生兴趣。     

浅谈企业对秘书的能力素质要求

作为现代企业的秘书人才需要掌握行政管理、文书工作与档案管理、公关策划、社交礼仪、口才、实际应用文书写作、现代法律知识和基本职业道德规范，有正确的人生观、世界观和价值观，另外还要熟练计算机的操作和应用，英语或其他语种的听、说、读、写能力，企业对秘书的能力要求和素质要求随着社会的发展不断提高，所以秘书不仅需要扎实的专业知识，更需要有丰富的经验，因此秘书要在长期的工作中去多学习、多积累、多钻研，才能逐步提高和成长起来。     

俄语阅读能力培养之我见

俄语阅读是以文章作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认知构建的言语过程，侧重培训阅读能力，为进一步学习和运用语言切实打好基础。我们俄语泛课教学的任务决不是仅仅教会学生理解所学的课文材料．更为重要的是通过有效的阅读教学活动的开展，对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练．教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动。     

怎样提高高职韩国语专业学生的听力能力

外语教学之一的韩国语教学是一门新兴专业，尤其是高职韩国语教育要求培养侧重于实际应用能力的人才。培养具有较强的韩语听、说、读、写、译等基本技能和坚实的韩国语基本功。听力教学作为语言学习的基本能力之一，是培养韩国语能力的前提条件。围绕怎样提高韩国语听力能力，浅谈教学中得到的一些经验和见解。     

高中英语词汇教学探索

英语词汇是许多第二语言学习者的主要障碍之一,词汇教学在整个高中英语教学中就起着十分重要的作用。只有掌握了词汇学习的有效方法,学习者才能在英语的听、说、读、写、译方面更为突出,才能提高他们综合运用语言的能力。本文通过总结高中英语词汇教学存在的问题,就词汇教学的方法进行了探讨。     

浅析如何有效破解俄语学习的困境

俄语作为系统性极强的语种,常被冠以诸多名称,如严谨性、复杂性、难度性来说明其在学习中的难度,更何况是要将其作为第二语言来学习。本文试图分析俄语语言学习的“语言障碍”,并在有效分析地基础上寻求破解俄语语言学习的困境的解决之策,为更好地学好俄语提供思路。     

浅谈俄语报刊阅读课中的言语能力的培养

人的外语能力包括语言能力和言语能力两类。传统俄语教学法重视学生语言能力的培养,对言语能力的训练重视不够。近年来在我国高校逐步开展的俄语报刊阅读课对于学生的言语能力的培养起到了积极的作用。俄语教师应积极探索报刊阅读课中语言能力培养与言语培养相结合的新方法。     

浅谈学生如何学好英语语法

语法，作为英语的三大基石（发音、单词、语法）之一，它渗透于语言使用中听、说、读、写、译各个方面。要想把英语学好，必须要很好地掌握英语语法。那么如何才能学好英语语法呢？     

浅析地域优势在俄语学习中的促进作用

在俄语学习中，一种良好的文化氛围常常影响着学习俄语的水平，而常常是具有地域优势的地方恰巧具有这种优势，这些地方政治、经济、文化相互渗透，相互融合，相互影响，也恰是这种氛围为俄语学习提供有利的学习环境。那么地域优势在俄语学习方面提供哪些优势呢？     

论英语听力理解能力的提高

英语听力是从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,"听"始终排在第一位,而听的能力是各项能力中最难掌握的,长期以来,它一直是英语学习的薄弱环节。因此,提高英语听的能力是学好英语必不可少的步骤。笔者根据自身的英语听力教学经验,认为在听力学习中,要坚持精听与泛听相结合,从词汇、语音、口语、阅读、书写等语言基本功方面去着手,只有把这些因素结合运用,才能从根本上提高自身的英语听力理解能力。     

浅谈英语教学中学生写作能力的培养

中小学英语课程标准要求。要重视“听说读写”教学。培养学生听、说、读、写能力。其中“写”是教学的一个重点。然而，写是学生们都感到相当棘手的事，有些学生一提英语作文就头痛，不知如何下手．往往词不达意、言不成文。通过分析学生的典型错误，发现的语言表述的薄弱环节主要表现为较弱的语言表达能力．即缺乏遣词造句、谋篇布局的能力。     

激活英语课堂教学 提高学生交际能力

英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，通过激活课堂教学，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。     

培养初中学生英语核心素养之听说能力

听与说作为英语教学中两个重要板块,初中英语教师以培养学生英语核心素养为基础,进行听与说教学,首先英语教师要能够依照新教学要求主动创新教学活动,借助英语课堂新模式吸引学生注意力,促进学生学习兴趣提升。同时教师要明确教学主体是学生,这样在设计新教学活动时,教师才能更好的考虑到学生学习的接受度、兴趣度等。基于此,本文主要对初中生英语核心素养培养背景下,学生听与说能力培养方式进行研究。     

浅谈互联网资源在俄语教学中的应用

互联网技术应用越来越广泛,互联网资源应用到俄语教学中,激发了学生学习俄语的积极性,提高了学生学习俄语的热情。传统的俄语教学方式不能吸引学生学习的积极性,没有具体的应用价值,在俄语教学过程中,利用互联网资源在俄语教学中的应用,丰富了教学资源,提供了先进的教学手段,对提高学生学习的技能,尤其俄语的实际应用能力的提升起到重要作用。     

试论体育运动学校读训并重

体育运动学校在培养新时代人才工作中，特别要注重文化课学习和运动训练并重的原则。不仅学生要读训并重，文化课教师和教练员也要做到读训并重，更要通过完善制度、强化管理来保障读训并重的真正落实，这样才能将体校办成人民满意的学校。     

浅议大学二外俄语教学与俄罗斯文化导入

在俄语教学过程中,如果只注重词汇和语法的教学,学习者在学习的过程中面对一些句子或文章,词汇都认识,却不能很好的表达出它的意思。语言教学融入文化差异的教学是为了让学生更好地理解语言国的文化,提高学生对中俄文化差异的适应性,帮助学生跨越文化障碍。     

浅谈教师的语言基本功

在整个化学课堂教学体系中，语言艺术是灵魂。只有在良好的语言艺术的基础上，其他的教学方法和模式才能得以良好的实施。化学教学语言的特点：科学性、哲理性、趣味性、启发性、节奏性、情感性、鼓舞性。它渗透在各项教学活动中，发挥着极其重要的作用。是显示教学水平是否成熟的重要标志，也是形成教师的教学风格与众不同的表现特色。本文分析论证中，重点阐述了提高化学课堂教学语言基本功的必要性。