简论马克思主义中国化时代化大众化的内在联系

马克思主义是我国的指导思想,是一个不断发展、与时俱进的过程。马克思主义中国化时代化大众化是辩证统一的关系。马克思主义中国化是时代化和大众化的核心,马克思主义时代化是马克思主义发展的动力,而马克思主义大众化在三者中起到主体作用,是马克思主义中国化和时代化的落脚点。     

高校校园文化建设视域下马克思主义大众化策略研究

高校作为意识形态领域必争之地,在校园文化建设过程中推进马克思主义大众化是必然选择。目前高校校园文化建设普遍存在文化价值取向模糊、思想政治理论课程空洞以及马克思主义边缘化等问题,因此,如何从马克思主义中国化时代化大众化的整体视角出发,探索统筹高校校园文化建设和马克思主义大众化发展的有效途径已然是校园文化建设的一个崭新课题。     

谈谈对马克思主义时代化的几点思考

党的十七届四中全会第一次明确提出了马克思主义时代化的命题。这一命题的提出,是党的又一个重要理论创新,具有非常重要的当代意义。把握马克思主义时代化的基本内涵,理清马克思主义时代化与马克思主义中国化、大众化的关系,明确马克思主义时代化的基本要求以及认识马克思主义时代化的意义,对于进一步研究马克思主义时代化这一课题具有非常重大的意义。     

价值哲学视域下的马克思主义时代化

马克思主义时代化是马克思主义发展的永恒命题,没有马克思主义时代化也就没有中国化、大众化。马克思主义时代化具有三个维度：时间维度、空间维度和价值维度。从价值维度的角度看,马克思主义时代化具有三重价值：提升人类价值追求、破解社会发展的价值困境和推动马克思主义自身发展、人类社会发展的价值追求。马克思时代化的三个对策：必须彰显主体性价值、凸显时代的批判性精神、牢牢掌握话语权等。只有这样,才能在推动马克思主义时代化过程中＂人的世界和人的关系还给人自己＂。     

马克思主义中国化的发展路径探析

本文阐述了马克思主义的概念及内涵，回顾了马克思主义中国化的发展历程，探讨了马克思主义中国化的发展路径。要认真学习马克思主义经典著作，在解决实际问题过程中全面推动当代中国马克思主义的理论创新，大力推进马克思主义大众化、时代化。     

中国共产党对马克思主义时代化基本规律的探索——纪念中国共产党成立90周年

中国共产党对马克思主义时代化基本规律的探索成果主要包括:以科学的态度对待马克思主义是马克思主义时代化的逻辑起点,认清世界的时代特征和国内的阶段性特征是马克思主义时代化的基本前提,尊重实践是马克思主义时代化的根本要求,在回答时代课题的基础上探索相关规律是马克思主义时代化活的灵魂,保持中国共产党的先进性是马克思主义时代化的主体条件,尊重人民首创精神是马克思主义时代化的智慧源泉,借鉴国际经验是马克思主义时代化的外部条件,与各种错误思潮作斗争是马克思主义时代化的发展方式,坚持马克思主义时代化、中国化、大众化相结合是马克思主义时代化的辩证要求.     

马克思主义中国化的构成要素探析

在马克思主义中国化的历史进程中,马克思主义中国化的重要构成要素包括了马克思主义基本原理、马克思主义中国化主体以及中国具体实际三个重要组成部分,它们各要素发挥着重要作用。对这一问题的研究,将有利于进一步推动马克思主义中国化、大众化和时代化。     

在推进马克思主义三化的进程中创新高校思想政治教育

不断推进马克思主义中国化、时代化和大众化是引领中国社会进步和推动党的事业发展的根本前提。高校思想政治教育者要作真学、真懂、真信、真用马克思主义的表率，着力提高理论素养和解决实际问题的能力，全面系统完整准确地学习掌握中国特色社会主义理论体系，深刻领会其重大意义、时代背景、实践基础和历史地位，使中国特色社会主义理论体系真正成为指导实践、推动工作的思想武器。探索思想政治教育和马克思主义中国化、时代化、大众化二者的结合点，九态三步是其重要的实施步骤。     

马克思主义中国化的构成要素探析简

在马克思主义中国化的历史进程中，马克思主义中国化的重要构成要素包括了马克思主义基本原理、马克思主义中国化主体以及中国具体实际三个重要组成部分，它们各要素发挥着重要作用。对这一问题的研究。将有利于进一步推动马克思主义中国化、大众化和时代化。     

论邓小平对马克思主义中国化时代化大众化的贡献

本文就邓小平对马克思主义的中国化、时代化、大众化作出的贡献分别进行了阐述。认为，邓小平对马克思主义中国化的贡献主要体现在科学评价毛泽东思想，提出社会主义初级阶段理论，明确指出改革开放的具体方向、目标和路径；他对马克思主义时代化的贡献主要体现在提出新的时代主题，实现国家工作重心转移，确立社会主义基本路线；他对马克思主义大...     

书架

《务实求理》◎?作者:李瑞环◎?出版社:中国人民大学出版社内容简介:全书全面地反映了李瑞环同志多年从事领导工作的所思所想所感所行,具有较高的理论价值和很强的可读性,是新时期马克思主义中国化、时代化、大众化的重要成果,对于广大读者深入学习中国特色社会主义理论体     

马克思主义“三化”与学习型政党建设路径探析

马克思主义“三化”,即马克思主义中国化、时代化、大众化,是贯穿整个中国革命、建设、改革和发展的动态历史过程.通过分析其内涵,总结其理论成果,可以启发我们在当前新形势下探索马克思主义学习型政党建设的可行路径.     

新时代背景下马克思主义时代化的基本理论问题探究 ——评《马克思主义时代化基本问题》

从当前社会发展来看,我们的时代需要马克思主义,我们也需要对马克思主义的时代化问题进行研究和讨论.马克思主义的中国化和大众化都是人们较为熟知的热门议题,对于这两个问题,相关的研究数不胜数.而对于马克思主义的时代化,则鲜有人问津.只重视马克思主义中国化,而忽略对其时代性的研究,会导致我们无法用全面客观的眼光审视我们国家当前发展中的缺陷和不足,从而走上固步自封的道路.因此,对于马克思主义中国化的研究是十分必要的.这是我们推荐阅读该书的逻辑起点.从对于马克思主义理论研究的实际出发,当前对于马克思主义时代化的相关研究还有很多的不足.当前关于马克思主义时代化呈现除了数量少,研究层次低以及研究时间较晚三个方面的缺陷.另一方面,也从侧面体现出马克思主义时代化的理论研究难度之高.马克思主义时代化这一议题不仅具有很高的理论价值,更重要的是能够为我们国家当前的治理提供一些独到的思路.陶文昭所著的《马克思主义时代化基本问题》(中国社会科学院出版社)一书的意义正在于此.一方面,填补了关于马克思主义时代化的研究空白,具有较高的理论价值.另一方面,能够帮助我们更加透彻的了解马克思主义的内涵,为新时代社会主义现代化事业的建设提供指引.     

关于马克思主义大众化的途径及其时代内蕴的思考

马克思主义大众化作为马克思主义的理论内涵与中国人民大众思维模式相交融合并不断丰富发展，为中国革命和建设的各个方面提供广泛意义上的指导的过程，它是普遍认同、普遍应用和正面指导效果三者交融互摄，彰显其普遍性的一体化过程。时下，加快推进马克思主义大众化的过程具有十分的必要性和紧迫性。为此，必须根据实践的需要来制定科学的社会主义意识形态建设策略，将推进马克思主义大众化融入中国社会主义核心价值体系的建设之中，在理抡创新中不断推进马克思主义民族化、具体化、时代化的发展。     

马克思主义基本原理新时期研究集成——《马克思主义基本原理研究报告2006-2009》

解放军南京政治学院编写的《马克思主义基本原理研究报告2006-2009》,是国内出版的第一本马克思主义基本原理新时期研究成果集成,填补了新时期相关研究领域的空白。体现出了＂新、全、实＂等特点,对推进马克思主义理论创新和发展,推动马克思主义中国化、时代化、大众化势必产生深远影响。     

新时代视域下的马克思主义时代化

"马克思主义时代化"是在党的十七届四中全会上第一次被提出来的。十八大以来,我党一直重申推动马克思主义中国化、时代化和大众化的重要性。当前,中国的发展已经进入一个新时期,马克思主义的时代化呈现出不同于以往的特点。新时代视域下的马克思主义时代化是习近平总书记新时代中国特色社会主义思想与时俱进的深刻反映、是中国共产党永葆先进性的根本保障,也是实现"两个一百年"奋斗目标的必然要求。     

运用马克思主义中国化时代化大众化的理论成果，引导市民文化健康发展

文化软实力的竞争越来越成为国家综合实力竞争的体现。因此,加强对市民文化引导的时代紧迫性越来越强,我们要运用马克思主义中国化、时代化、大众化的理论成果,引导市民文化健康发展。     

从文本《反对本本主义》看马克思主义中国化

马克思主义中国化这一理念的内涵是马克思主义与中国实际相结合。《反对本本主义》是反对当时中国工农红军中的教条主义思想而写的关于调查研究问题的重要著作,其中也蕴含了马克思主义中国化的精髓,分别从本土化、大众化、时代化三个方面进一步体现了马克思主义中国化的要求,也从中折射出对马克思主义进一步中国化的时代思考。     

毛泽东论马克思主义话语创新的必要性

毛泽东对马克思主义话语创新的必要性有着深刻的体会,从事关"说什么"的理论高度、"向谁说"的价值高度以及"如何说"的实践高度深刻论述了马克思主义话语创新的必要性,创造性地将马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合,形成了作为集体智慧结晶的富有"中国气派""民族风格""喜闻乐见"的马克思主义中国化的第一个重大理论成果——毛泽东思想,极大地推进了马克思主义的中国化、民族化、大众化.     

高校思政课教学艺术研究

高校思想政治理论课对培养社会主义合格建设者和可靠的接班人等方面发挥着积极作用,同时,高校思政课也是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的重要载体,因而大学教师在传递和表达马克思主义理论的同时也要注意对高校思政课教学艺术研究,只有这样才能更好的将马克思主义的源头语言转化为让大学生更加乐于接受的课堂语言和教学内容。